2022年新人教版小学二年级语文上册《语文园地四》教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二年级上册语文园地四教学设计教学目标：1.学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培育同学自主识字的才能；2. 引导同学积存数字成语；3学会使用常用的标点符号,熟悉几种基本句式；教学预备：多媒体课件 教学设计：课前沟通：1、师生相互介绍, 引导说出自己的爱好； 切入：孩子们都喜爱看动画片吗？ （喜 欢）你们最喜爱看的动画片是什么？（生自由沟通）老师也喜爱看动画片,老师 最喜爱的动画片是喜羊羊与灰太狼 ；知道老师为什么喜爱看喜羊羊与灰太 狼吗？（不知道）（生自由沟通）老师觉得喜羊羊是只特殊聪慧的羊,每当遇到危急和困难的时候, 他

2、总会开动脑筋,想出方法来解决问题； 我觉得喜羊羊是一只特殊棒的小羊！大家想跟喜羊羊 交伴侣吗？（想）2、这节课,老师就带你们去羊村,到喜羊羊的家里做客去！（上课）一、创设情形 , 趣味导入 过渡：喜羊羊听说我们要去他家做客,正在家里预备迎接我们呢！现在,就让我们一起动身吧！课件播放一起去郊游 ,引唱：汽车汽车嘟嘟叫,我们大家预备好,背上 我的小书包,我们动身了 二、分块推动,有效运用（一）我的发觉形声字 哎！同学们看,这儿有一个路牌,喜羊羊说了：只有读懂路牌上的话,才能通 过这条路,到达羊村；1、课件出示：“ 我的发觉” ；师：请同学们专心地读一读这段话,留意借助拼音把生字读正确,而且,肯定要

3、 多读几遍；（生自由读文）2、同学们读得好认真啊,肯定交了不少的生字伴侣吧？让我们一起来喊一喊他 们的名字,谁来读？课件出示生字：指名读（2 遍）3 人）齐读开火车读（让我们开动小火车吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、多种形式读短文： 交了这么多的生字伴侣, 短文确定读得更好, 谁来读一读？指名读 2 人师生接读（同学们读得这么好,老师也想和你们一起读一读；）生生接读（同学们也这样读一读,男生读前面的,女生读后面的）4、沟通：读了短文,你有什么发觉？（指名说）预设：（1）发觉每一行开头都有一

4、个（有）字； （你很聪慧,从句式上有了自己 的发觉）（2）发觉最终一个字的右面都是“ 包”现）；（ 你很会观看,从字的组成上,有了发（课件出示六个形声字带拼音） ：同学们,咱们一起读一读这六个字,你确定会 有新的发觉！（读音相近）师小结提升： 这些字的读音与包的读音特别的相近,可见,它们的读音与包有 关；你们真了不得,这（又）是一个特别重大的发觉！过渡：出示短文,再来读一读,谁仍有其他的发觉？（3）发觉其次字是最终一个字的偏旁偏旁不同；后内容,有了自己特殊的发觉）（你很会发觉, 结合短文前引导 ：让我们一起来看看这几个字, （课件出示）瞧,他们像六胞胎一样,长得 多像呀；你是怎样分清他们的？（

5、生自由沟通）师小结提升：这（又）是一个特别重大的发觉！偏旁不一样,这些字的意思就不 一样,可见,这些字的偏旁与它们的意思（有关）；深化：正像短文说的出示短文,生齐读；5、总结提升：（课件展现“ 泡泡的话”关,右边跟字音有关 ）这些字都像“ 泡” 一样,左边跟字义有6、拓展：这样的字仍有许多；同学们看： （课件出示：鲍、苞、雹）依据我们刚 刚学习的识字方法来猜一猜这些字读什么？并帮他们找到自己的好伴侣吗？汇报：引导生沟通鲍鱼的识字方法；让我们一起来读一读；7、延长：在本单元的学习中,我们仍熟悉了许多像“ 泡” 一样,右面和字音有 关,左面和字义有关的字；你能精确地把它们找出来吗？（课件出示）生反

6、馈,齐读 7、深化提升：汉字多好玩,我们以后可以用这样的方法学习更多的生字！小结过渡：同学们真棒！刚才,不仅读懂了路牌上的话,仍用善于摸索的大脑,布满了聪慧的眼睛,有了这么多的发觉,现在,我们可以闯过路牌障碍,连续 向羊村动身了！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡：课件播放一起去郊游 ,师生同唱：汽车汽车嘟嘟叫,我们大家准 备好,背上我的小书包,我们动身了 （二）日积月累数字成语 1、连续创设情境：同学们看,羊村到了, （课件出示羊村大门）喜羊羊正和 伙伴们一起摘苹果款待我们呢！让我们也加入这摘

7、苹果的行列吧！2、认读正音,沟通发觉；（1）（课件出示：）摘苹果嬉戏,只要你能读出苹果上的四字成语,就能摘到一 个苹果！（指名读）（2）沟通发觉：请同学们认真地看一看苹果上的这些成语,说说你有什么发觉？（由数字组成的成语叫数字成语）3、多样识记,丰富积存；读一读：运用多种方式读成语； （齐读,师生接读,男女生轮读,师提示背）4、运用：这么短的时间里,同学们就记住了这么多的数字成语,真是了不得！你们能把这些数字词语精确的送到句子里吗？（课件出示）5、巩固：老师这里仍有一些好玩的数字成语谜语,看看哪些聪慧的同学能把它 们猜出来？（课件出示谜语）评判：这么难的数字成语都被同学们猜出来了,难不倒我们；

8、看来只要肯动脑筋, 什么问题也 6 、拓展：同学们再开动你们的小脑筋, 想一想,你仍知道哪些带数字的成语？（自由沟通）7 补充积存：（课件展现数字成语）老师也积存了许多数字成语,我们一起来读 一读吧！（三）我会填标点符号 1、过渡：同学们看（课件展现苹果）不知不觉,我们摘了好多苹果呀！可 够我们饱餐一顿了；兴奋吗？（兴奋）仍有让你更兴奋地事情呢！为了欢迎我们的到来,喜羊羊仍特意为我们准 备了一场联欢会,大家看（课件展现联欢会场景）联欢会办的可真喧闹！2、（出示标点,指名认读打招呼；）师：同学们赶快坐好,联欢会的表演开头 了！第一个出场表演的是喜羊羊,他约了标点娃娃一起来跳舞呢！（课件出示）看！

9、第一个和喜羊羊跳舞的标点娃娃是谁呀？（感叹号）其次个是（句号）；第三个是（问号）；我们一起来打个招呼？（指名打招呼）过渡：同学们可真有礼貌,喜羊羊最喜爱你们了,看美羊羊也来了,它给我 们带来了一段美丽的朗诵呢！（课件播放）3、听录音,感知句子语气；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、试读,感受不同的标点不同的语气：美羊羊的朗读太出色了,我们也像美羊羊一样,来读读这三个句子吧！（课件展 示）自由读,指名读 句 1：欢迎你们到羊村来；谁想来读读第一个句子；2 人 句 2：你从哪儿来呀？谁来读读其次个句

10、子； 1 人；（知道老师从哪儿来吗？谁来问问我；3 4 人）句 3：我们的会场多美丽啊！师读出；小伴侣们看,我们的会场多美丽啊！谁来夸一夸？3 人,齐夸；5、读了这些句子,细心的你又有什么新发觉？（标点不同,语气不同）6、小结提升：句号、问号、感叹号,都用在句子的后面,代表一句话说完了；不同的标点,要用不同的语气来读！7、运用：玩了这么长时间,标点娃娃有点累了,让我们一起把她送回家吧；请 同学们打开课本 80 页,在“ 我会填” 中,精确地把标点娃娃送回去；（生自由 填写）沟通：8、同学们填的精确极了,我们一起来读；四、内化吸取,巩固延长；过渡：联欢会最终一个节目,是慢羊羊村长带来的故事猴吃西瓜,请大家坐端正,认真听！1、课件播放猴吃西瓜的故事！2、你有什么话想对猴王这些猴子们说吗？（自由沟通）3、这样既好玩,又能引发我们摸索的故事仍有许多,课下请同学们搜集一些来 读一读；下节课,我们一起开个故事会吧！4、总结、回扣情境：今日去羊村,大家的收成可真不少；期望你们在以后的学 习中,多发觉、多积存、多沟通,老师信任你会有更多的收成！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页