2022年构成物质的微粒教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一节 用微粒的观点看物质 学习目标：1熟悉物质的微粒性：物质由微粒构成的,微粒不断运动,微 粒之间有间隔,微粒间有作用力；2明白物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质打算了物质的 化学性质；才能目标：1能够用微粒的观点说明某些常见的现象；2能够设计或完成某些说明物质微粒性的简洁试验；3能够运用有关物质的微观学问来进行想象和推理；情感目标：1使同学明白物质的性质是由微粒的结构性质打算的；2使同学善于用已有的学问对四周的一些现象作出合理的说明；教学重、难点：物质的微粒性与物质变化的联系；教学设计：导入：在前一段时间,我们学习一些氧

2、气、二氧化碳、水等物质 的性质,它们各自都有着不同的性质；我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有 不同的性质,缘由是什么？物质究竟由什么构成的？世界是由物质构成的,那么各种物质是否有相同的构成？, 这些问题将会在我们本章名师归纳总结 逐步为你解决； 既然要开头争论物质构成的秘密,那么我们学会用微第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观的观点来观看和说明宏观的物质或现象；新授：一、物质是由微粒构成的 演示试验：探究物质的可分性 1将高锰酸钾粉末取出少部分,用研钵将高锰酸钾再

3、研碎,成 为小颗粒；2将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量,加入少量的水,发 现试管中的固体颗粒逐步变少,直至消逝；3得到的高锰酸钾溶液中,逐步加入水,溶液的紫红色逐步变 浅,直至无色；提问： 1固体颗粒为什么消逝？2溶液的颜色由深到浅,直至无色,这是为什么？3同样是高锰酸钾溶液,有的颜色深,有的颜色浅,甚 至无色；那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4日常生活中,糖水是甜的,盐水是咸的,这个现象又 能说明什么问题？分析：高锰酸钾颗粒被“ 粉碎” 成肉眼看不见的微粒,分散到水 中；变浅直至无色,并不是高锰酸钾消逝,而是构成它的微粒太少,太小,我们看不见了； 也就是能说明高锰酸钾固体是由

4、肉眼看不见的 微粒构成的；对于一个微粒而言,毫无物理性质之说；也就是说,一 种物质的物理性质必定是大量微粒集合才能表现出来的；在水的作用下,构成蔗糖和食盐的微粒被分散到水中；同样是微粒,一种是甜的,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一种是咸的, 说明不同物质是由不同微粒构成的,质；具有不同的化学性总结：物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的；1. 物质可以再分；2. 物质是由极其微小的微粒构成的；3. 不同的物质由不同的微粒构成,成物质的微粒能保持物质的化学性质；具有不同的化学性质, 即：构4.

5、 构成物质的微粒不能保持物质的物理性质,物理性质是由大量微粒表达的；拓展：除了课本上的试验, 我们日常生活中仍有那些现象能够说明物质是由大量微粒构成的？二、微粒是不断运动的（如过滤时水能够从滤纸中渗过； ）同学试验：探究微粒运动的试验（P63 观看与摸索）试验 1 现象：滴入浓氨水后,溶液由无色变为红色 说明：酚酞试液遇蒸馏水不能变色,而酚酞试液遇 浓氨水后变红；试验 2 现象：溶液 A逐步变红 缘由：构成氨气的微粒扩散在大烧杯中,溶于水后 形成溶液就能使无色酚酞试剂变红；提问：为了使试验结论精确牢靠, 用一杯纯洁水来代替浓氨水来 做对比试验,有无必要性？结论：构成物质的微粒是在做不停的无规章

6、运动；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拓展：氨水中的氨气的微粒在不断的运动,酚酞的微粒也在不断的运动；我想问： 为什么不会是酚酞从烧杯中挥发,扩散到浓氨水与 蒸馏水的混合物中,使之变色？我们可以用氢氧化钠溶液代替氨水；假如是酚酞扩散的话, 它也会使碱性的氢氧化钠溶液变红,但试验事 实可以证明,并没有变色,所以假设是错误的；这个试验可以说明,各种微粒运动的情形是不同的, 有的简洁扩散,有的不简洁甚至很难,所以我们可以看到有些物质简洁挥发,质却不易挥发,不易溶解；有些物质简洁溶解, 而有些物提问：我们

7、为了加快物质的溶解,我们一般可以用加热的方法；我们发觉相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快,这 是为什么？这又能说明什么问题？回答：温度高,构成白糖的微粒更快地扩散到水中；说明微粒的 运动速率与温度有关,温度越高,速率越大；总结：1构成物质的微粒是不断运动的；2不同微粒的运动情形有所不同；3微粒的运动速率与温度成正比；举例：哪些现象又能够说明构成物质的微粒是不断运动的呢？争论：如闻到花香,湿衣服晒干,氯化氢与氨气生烟试验；三、微粒之间有间隙 同学试验（ 1 组）：水和空气的压缩试验（P64）现象：水不简洁被压缩,而空气简洁被压缩名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共

8、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说明： 1构成物质的微粒之间具有间隙；2构成水的微粒间隙很小, 构成空气的微粒很大；同学试验（ 2 组）：水与酒精的混合试验（P63）150mL水+50mL水 250mL酒精+50mL酒精 350mL水+50mL酒精结果： 1. 等于 100mL 2. 等于 100mL 3. 小于 100mL 说明：同种微粒之间的间隙相同；不同种微粒间隙不同总结：1. 构成物质的微粒间具有间隙 2. 不同种物质的微粒间隙有所不同 3. 同种物质时,液体、固体微粒间隙小,而气体间隙大 提问：1. 谁能够运用微粒的学问来说明物质三态变化的

9、缘由？2. 我们在一量筒中, 现放肯定量的水, 然后再放入两块冰 糖,观看液面情形；待全部溶解后,再观看液面,试说明；举例：仍有那些事例能够说明构成物质的微粒间有肯定的间 隙. 留意：与海绵结构中间隙相区分 练习：1用构成物质的微粒的特性说明夏天空气潮湿,而冬天空气干 燥的缘由；2装开水的保温瓶有时候会跳出来,为什么？名师归纳总结 30的水连续冷却,结成冰后,分子间的间隔：（）第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A. 不变 B.增大 C.学习必备欢迎下载不能确定减小 D.（宏观上水变成冰后,体积增大；为什么温度降低,水分子之间的间隙就增大了？这个问题至今仍没有一个中意的答案；比较流行的是“ 假晶体” 的存在； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页