2022年新版五年级上册英语第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit1 What s he like. 第一课时一、 教学 内容Main scene Part A lets try lets talk二 教学 目标1能正确听,说,朗读“Who is . He/She is Whats he/she like. He/She is Is he/she .Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”2 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特点的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3. 能听懂,会说,会表演

2、Let s talk 的内容并在真实场景中运用；三教学重点同学能够表演 Main scene 和 let s talk的交际内容,能够依据实际情形用英语争论人物；四教学难点用英语精确询问并答复人物特点,如：“ Who is . He/She is What s he/she like. He/She is Is he/she .Yes,he/she is. No, he/she isnt. ”五课前预备1. 教材相配套的教学课件 Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带 3 老师自制的单词卡 六、教学过程s listen and sing” Whos your teac

3、her.”Step2. Presentation 1. 学习 Main scene 1. 出示 Main scene 中的部分教学挂图,让同学观看talking about. s try lets talk 1listen and tick.听录音,完成探究学习第一题；Who. What are they 2创设情境：这节课让我们和 Oliver ,WuYifan 一起去明白 Mr Young好不好？老师播放课件图片,要求同学边听边仿照；3看 let s talk 部分的课文插图,听录音,仿照朗读,懂得意思；Group work, 完成探究4依据 let s talk 内容尝试分角色朗读对话,

4、进行 学习中第三题；5同学表演,以检查同学对本课对话的把握情形,对做得较好的同学予以表 扬；3.Make a survey. 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - S1: Whos your . S2:S1:Whats he/she like. Step3 Consolidation Play a game 嬉戏规章：优点大爆炸,发觉小组内每个成员三个优点；S1: Whos that . S2:S1:Whats he/she like. S2:He/she is S1:Is he/she . t. S2:Yes,he/

5、she is. No,he/she isnStep4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2. 完成课堂检测中的相关习题；3.Make a new dialogue and act it out；七作业 仿写句子Unit 1 What s he like. 其次课时一教学内容Part A let learn ask and answer 二教学目标1.连续学习,能够正确听,说,朗读“s he/she like. He/She is Who is . He/She is What名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选

6、学习资料 - - - - - - - - - Is he/she .Yes, he/she is. No, he/she isn t.” 等询问某人是谁, 怎么样的相关交际用语；2. 能 够 正 确 听 , 说 , 认 读 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict 等词 汇. 3.能够听懂,会说,会表演let s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用；三教学重点 同学能够表演 let s learn的交际内容, 能够依据实际情形用英语争论 人物；四教学难点用英语精确询问并答复人物特点,如“Who i

7、s . He/She is Whats he/she like. He/She is Is he/she .Yes, he/she is. No, he/she isn t.”等；五课前预备多媒体课件,老师画像,录音机,磁带六教学过程Step1. Warming-up 1.sing a song” Who your teacher ” pictures and say 出示一些学科老师图片,让同学快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woma

8、n. S: He/she is our两组师生示范后,进行生生问答；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step2. Presentation and guess. 看图片,猜一猜；老师出示刚刚展现的教 师 图 片 , 让 学 生 猜 一 猜 教 师 是 什 么 性 格 ？ T： guess,whats he/she like. S: Is he/she strict/funny . T:Yes,he/she is.No,he/she isn t两组示范后,老师将卡片交给同学,进行生生对话；s learn 图片,快速

9、让同学说出 Mr 仍是 Miss； at the pictures and say.看图说句子； 如：Mr Young is our music is old. 4.播放课本插图,两人一组挑选图片争论；Step3 Consolidation Group work:小组争论任课老师；1.预备好一张你喜爱的老师的画像,并向你的组员介绍；2.让同学表演,以检查同学对本课句型的把握情形,对做得好的同学予以夸奖；Step4 Homework:1,誊写单词每个 5 遍；2,背诵所写的句子；第三课时教学目标 ：1 通过学习,能够感知并归纳y 在单词中的发音规律；2 通过学习,能够读出符合 y 发音规章的单词

10、,培育同学的运用才能；3 能够完成听音排序题,并能依据提示完成填空,指导同学正确书写 句子；提高同学的观看、懂得才能；教学重点：通过学习,能够感知并归纳y 在单词中的发音规律教学方法 ： Teaching, Playing 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点 ：能够依据单词的读音拼写出符合 全句子 教学用具 ：CAI,cards 教学环节 ：Step 1.：Warm up Step2 ：Presentation 1 Greeting y 发音规章的单词,补2 看单词读单词： old,young,stict,

11、kind, funny. 1、出示单词 baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观看尝试发音 2、自读单词,观看画线单词的发音 . 3、小组争论归纳 y 在单词中的发音规律 4、指导同学开展自主合作学习 . 5、展现沟通： 汇报 y 在单词中的发音规律 6、师精讲 :总结 y 在单词中的发音规律,提示发音引导同学观看单词的y 部分,体会 y 在单词中的发音规律看图,跟读歌谣,体会 y 在单词中的发音规律 7、 listen number and say 自读单词,感知 y 在单词中的发音规律 ,完成听音排序题,集体订正 8、listen ,write an

12、d say 听音补全短语、练习书写句子 完成填写句型并在线上正确书写句型的练习 看一看,猜一猜 从上面的单词中选一个,无声的发音,请其他人猜出这个单词名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：本节课学习了 y 在单词中的发音规律, 拓展了单词的学问面, 留意在生活中敏捷运用 y 的发音规律；查找带有 y 发音规律的单词板 书 设 计 Unit 1 PartA 3 baby , happy , windy, sunny, sorry 第四课时一、学习内容B. Lets try B. Lets talk 二、学习目标1.

13、 能听、说、认读单词“Ms” ,“ will ” 和“sometimes”；2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.” , “ Whats she like.” ,“ Yes, sometimes.”3. 能完成“Lets try” 部分的听力任务；三、学习重难点一重点1. 能听、说、认读单间“Ms” ,“ will ” 和“sometimes”；2. 能听懂、会说句子“ Hey,Ms Wang will be our new English teacher.” ,“ What s she like. ,“ Yes, s

14、ometimes.”； 二难点名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ will ” 表示一般将来时的用法； 2. 知道一般将来时的含义； 3. 单词“ sometimes”的懂得和运用；四、教学过程课前热身 Warm-up 1. 课堂口语练习T: Good morning, everyone. Nice to see you. Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs . Nice to see you, too. T: How are you today. Ss: Fine, thank you.

15、 T: Now lets begin our class. 2. 老师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班同学表演相应的动作；二课前预习 Preview 1. 老师请四位同学上讲台,然后依次指着这些学问：“ Whats he/she like.” ,其他同学依据实际情形答复； 2. 句子接龙；将 全 班 学 生 分 成 八 大 组 , 每 组 的 第 一 位 学 生 对 第 二 位 学 生 说 ：“I m helpful/clever/. What are you like.” ,然后第位同学对其次位同学说：“Im shy/hard-working/. What are you like.

16、” ,以此类推,看哪一组先完成“ 句子接龙” 竞赛；三新课出现 Presentation B. Lets talk. 1. 讲授新单词；1 老师用多媒体课件出示一个大家不熟悉的年轻女人的图片,与同学进行对话,如：T: Look at the woman in the picture. Whos she. Ss: We dont know. 14 / 22 T: Is she married or not. Ss: We dont know. T: Her first name is Liu. How can we call her. We can call her Ms Liu. When w

17、e dont know if a woman is married, we can call her Ms. 2 师生对话T: What grade are you in now. Ss: Were in Grade Five. T: Youre in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do something, we mean that he or she hasnt done the thing yet. 老师仍可以出示将来几天的天气预报,用句型“It will be . ” 介绍将

18、来几天的天气情形；3 老师出示最近几天的天气情形,并介绍说：“ Sometimes its . Sometimes its .” ,帮忙同学明白单词“sometimes” 的意思；2. 老师将生词写在黑板上,带领同学读几遍；带读时要留意将单词“Ms” 的音读准；Ms will some times 3. 介绍对话情形；T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Let learn the dialogue

19、and know what theyre talking about. 第一次播放教学录音, 全班同学跟着录音读, 提示同学在跟读的过程中留意仿照名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 录音中的语音、语调；其次次播放教学录音,同学听完录音后答复下面的问题； 1 Who will be the new Chinese teacher. 2 Whats Ms Wang like. 3 Does Chen Jie know Ms Wang. Answers: 1Ms Wang. 2She s kind 3Yes,she doe

20、s. 老师请三对同学用问答的方式出现答案；同学同桌合作, 戴上人物头饰练习表演对话, 老师提示同学在表演时要留意运用 适当的表情和动作； 然后老师请几组同学上讲台表演对话,评比出“ 最正确表演组” ,并赐予小礼物作为嘉奖； What are your teachers /friends like. 1 同学说出学过的描述人物性格的单词,老师板书；funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy 2 学 生 同 桌合作,用句型“Whats . like.”,“ Hes/Shes .” 谈论老师、伴侣或家庭

21、老师请两三对同学出现对话；成员的性格特点；四稳固延长 Consolidation & Extension 1. B. Lets try. 1 明确听力任务；T : Ms Wang is a new teacher here. Whats she like. Please listen and tick. 2 第一次播放教学录音, 同学依据录音内容勾出正确选项；其次次播放教学录 音,师生一起核对答案； 2. 完成以下句子； 1 _ your new English teacher. Miss Ye. 2 _ he like. Hes young and funny. 3 Is your Chin

22、ese teacher strict. Yes, _. 4 Who s that young man. _ is our PE teacher. Answers: 1 Whos 2 Whats 3 he is 4 He 五课堂小结 Summary 1. 师生.一起总结本节课学习的词汇和句型；2. 让同学明白不同的人有着不同的性格,要敬重他人的性格,不能戴“ 有色眼 镜” ；六课程达成检测名师归纳总结 1. 将本节课学习的生词在四线三格内誊写五遍；s talk 部分的动画或音频,跟第 8 页,共 13 页读两遍； 板书设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

23、 第五课时一、学习内容B. Lets learn B. Match and say 二、学习目标1. 能听、说、读、写单词“ polite”,“ hard-working” ,“ helpful” ,“ clever” 和“ shy”；2. 能敏捷运用句型“Whats . like.” ,“ Hes/Shes .” 谈论人物的性格特点 . 3. 能完成“Match and say” 部分的连线和对话任务；三、学习重难点一重点1. 能听、说、读、单词“ polite”,“ hard-working” ,“ helpful” ,“ clever” 和“ shy” ； 2. 能敏捷运用句型“What

24、s . like.” ,“ Hes/Shes.” 谈论人物的性格特点；二难点1. 问句“Whats . like.” 的懂得和运用； 2. 新词汇的学习；3. 明白具有不同性格特点人的日常行为表现；四、学习过程课前热身 Warm-up 1. 课堂口语练习T: Good morning, boys and girls. 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - Ss: Good morning, Mr/Miss. T: How are you today. Ss: Very well, thanks. T: Nice to

25、see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 检查作业 先让同学在四人小组内读一读自己写的小作文,读；二课前预习 Preview 然后请两位小组代表上讲台读一老师依次展现本班各科老师的照片,与同学进行对话,如： T: Whos the man in the picture. Ss: Hes our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny. Ss: No, he isnt. T: Is he kind. Ss: Yes, he is. 三新课出现 Presentation B. Lets learn. 1. 教学新单词1老师请一

26、位班里乐于助人的同学上讲台,问：“ Who can say something about him/her.” ,然后再请两三位同学站起来说,最终老师总结“He/She does a lot for our class. He/She helps clean the blackboard, clean the windows . So he/she is a helpful student.”老师用同样的方法引入单词“polite” ,“ hard-working” ,“clever” 和“shy”；2 学 生 在 空 格 处 填 上 班 级 中 学 生 的 , 并 读 一 读 句子； Cle

27、ver, clever. _is clever. Shy, shy. _is shy. Helpful, helpful. _is helpful. Polite, polite. _is polite. Hard-working, hard-working. _is hard-working. 2. 学习新句型T: Whos helpful in our class. Ss:. T: Whats . like. Hes helpful. Whos clever in our class. Ss:. 3. 教 师 用 多 媒 体 出 示 本 部 分 的 情 境 图 , 问 ：“Look at

28、the picture. Whos helpful in the class. Whos hard-working. Whos shy. Who s polite. Who s clever. ” ,同学依据情境图答复以下问题；4. 第一次播放教学录音,全班同学跟着录音读；其次次播放教学录音, 全班同学分角色跟着录音读, 提示同学在跟读的过程中注意仿照录音中的访音、语调；5. 同学同桌合作, 用情境图中的单词替换对话中的关键词编写对话,两三对同学上讲台表演；然后老师请四稳固延长 Consolidation & Extension 1. B. Match and say. 让同学读一读本部分的四

29、个句子,观看四幅情形图,并将图片与相应的句子连线 ；教 师 点 击 多 媒 体 课 件 , 随 机 出 示 情 景 图 , 问 ：“What s he/she like./What are they like.” ,全班同学依据情形图答复以下问题；2.小调查；将 班 级 中 具 有 以 下 性 格 品 质 学 生 的 填 在 表 格 中 ； Character 性格 Shy Clever Helfful Hard-woring polite Names 让同学在四人小组内介绍具有不同性格品质的同学；五课堂小结 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点 训练同学在日

30、常生活中要乐于助人和努力学习；六目标达成检测1.将本节课学习的生词在四线三格内誊写五遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - s learn部分的动画或音频,跟读两遍；并预习talk 部分；第六课时一、学习内容B. Read and write B. Lets check C. Story time 二、学习目标1. 能读懂“Read and write” 部分的对话并完成相应的任务； 2.明白星期一到星期天英文表达的缩略形式； 3. 能听懂“Lets check” 部分的录音,并完成标号任务； 4. 能读懂“Sto

31、ry time” 部分的故事,复习本单元的一些学问点；三、教学重难点一重点1. 能读懂“Read and write” 部分的对话并完成相应的任务； 2. 能听懂“Lets check” 部分的录音,并完成标号任务；二难点1. 激发同学复习和操练的爱好；2. 能就他人的口常活动提出有益的建议；三、教学过程课前热身 Warm-up 1. 课堂口语练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss. T: Nic

32、e to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 老师和同学一起回忆长元音/i:/ 的发音方法,然后请几位同学读一读“lets spell” 部分的例词；二课前预习 Preview 1. 同学在四人小组内沟通自己的日常活动,如: S1: What do you often do. S2: I often play sports and watch TV. S3: I often do homework and read books. S4: I o ften play ping-pong and do housework. 2. 同学相互评判彼此的日常活动,

33、 然后老师请两三个小组代表站起来介绍本组成 员的日常活动；设计意图既调动了同学的参加热忱,又为下面的学习奠定基础；三新课出现 Presentation 1. B. Read and write. 1 教 师 用 多 媒 体 课 件 出 示 本 部 分 的 两 幅 挂 图 , 与 学 生 进 行 对 话 ,如： T: Whore in the pictures. Ss: O1iver and the robot, Robin. T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do. Lets read the dialogue

34、 and see. 设计意图与同学沟通挂图内容,有利于同学明白对话内容和情形；What does Wu Yifan do on Fridays. 2 同学自主阅读对话,答复下面的问题；What does Wu Yifan often do on the weekend. Answers: He has PE. He often watches TV. 3 第一次播放教学录音, 同学依据录音内容判定对话下面句子的正 T误F；第 二次播放教学录音,全班同学跟着录音读对话,提示同学在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调； 4 罗宾的建议；T: Wu Yifan feels tired after

35、PE class. Robin gives some advice. Look at the table. Wh at should Wu Yifan do in each day of the week. Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Th ursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays, and do Chinese kung fu on Su ndays. 5同学依据罗宾的建议完成对话,师生一起核对答案

36、； 2. B. Lets check. 1 明确听力任务；T: There is a listening material. Please listen to the tape and number. 2 第一次播放教学录音,同学依据录音内容标号；一起核对答案；其次次播放教学录音,师生四稳固延长 Consolidation & Extension C. Story time. 1. 老师用课件出示情形图,同学依据情形图推测故事内容；设计意图依据情形图猜故事内容, 能有效地把同学的精力集中到故事的学习中；2. 介绍故事背景； T: Its a new school term. Zoom need

37、s to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Lets read the story and see what happens. 3. 第一次播放教学录音,同学验证自己的推测是否正确；其次次播放教学录音,学生根据录音内容答复下面的问题； 1When does Zip have English. 2Does Zoom need a ruler. 3Why does Zoom need a box of crayons. 4Can Zoom buy a football. Why. Answ ers: 名师归纳

38、总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1On Mondays and Wednesdays. 2Yes, he does. 3On Thursdays, they have art. 4No. Because they dont have enough money. 4. 同学拿出人物头饰, 在三人小组内练习表演对话, 然后老师请两三组同学上讲 台表演,提示同学表演时要运用适当的表情和动作； 5. 同学在四人小组内争论自己新学期都买了些什么东西；五课堂小结 Summary 师生一起总结本单元所学的词汇和句型词 汇：Monay

39、, Tuesday, Wednesday, Thursday ,Friday, Saturday,Sunday, weekend, wash, wash my clothes, watch, watch TV , do, do homework, read, r ead hooks, play, play football, cooking, often, park, tired, sport, play sports 句型 : What do you have on . What do you do on .I have a cooking class with your grandma. Do you often . What about you. Someti mes I read books. 六目标达成检测1.将本单元学习的生词在四线三格内誊写五遍； 2.预习其次单元的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页