2022年数的大小比较教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数的大小比较教学内容：人民版六年制学校数学第十二册 P77页 教学目标：1、情感目标：在复习活动中让同学体验数学与生活实际的亲密联系,培育同学的数学应用意识, 激发同学胜利学习数学和自信心和创新意识,渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点；2、才能目标：通过小组合作整理学问框架,提高学习的系统性,培育同学归纳、总结等自我复习才能及团队合作精神,用数学学问解决实际生活问题的才能；3、学问目标：把握比较方法,会比较数的大小；加强生与生之间的合作学习才能和综合运给同学肯定的时间与空间,让他们自己去探究每一类数的比较方法之间的联 系、

2、区分,培育同学自主学习的才能；拓展同学思维,培育个性化学习；比较的水平,但由于同学学习才能、不同的比较方法；通过复习, 同学应当达到运用抽象的数进行 水平不同, 在比较数的大小中答应同学实行注意比较形式的多样化,让同学进一步熟悉数值的实际意义 整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点,复习时老师应依据同学的 特点,老师自身的特点实行适应的方法进行指导或同学之间相互沟通自己的科学 的比较方法；教学重点：分数大小的比较；教学难点：整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点；设计理念： 教学目标的定位不仅影响着教学预设的质量,而且也左右着教学过程的绽开；如何引导同学自主地复习数的大小比较呢？在

3、材料的构建上,通过奇妙 创设了具有乐趣的教学情境,让同学在比较、判定、分析中落实教学目标；在探 究的方式上,引导同学自主探究、合作沟通,在师生互动、生生互动中发觉数的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大小比较的一般方法,让同学在比较中发觉,在发觉中生成,在生成中突破；教学预备：多媒体课件 教学步骤：一、欢乐起航 师：同学们,今日小猴给大家带来四个好伴侣,你们想知道是谁吗？21% 34.65 97985他们都是什么数呢？同学们怎么能遗忘和我们形影不离的好伴侣呢？你们仍记得怎么比较他们的大小吗.好,这节

4、课我们就来复习数的大小的比较；让我们和这几个好伴侣欢乐起航吧；二、欢乐畅游第一站 整数、小数的大小比较比一比,谁是记忆小明星1、谁能说一说怎样比较整数、小数的大小？2、同学汇报3、师：（出示课件）,回忆比较方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整数大小的比较方法两个整数比大小,数位多的数大于数位少的数；数位相同的两个数,最高位上 的数大的那个数大；最高位上的数相等 时,其次位上的数大的那个数大；如此类 推下去；小数大小的比较方法先看整数部分,整数部分大的那个数 大；整数部分相同的,特别位上的数大的

5、 那个数大；特别位相同的,百分位上的数 大的那个数大 4、课件出示训练题目,同学尝试解决；训练题（1）小窗后面躲着谁？526 99（2）在 里填上 “ ” 、“ ” 或“ ”3.14 4.13 5.192 5.129 12.001 12.01 0.473 0.46 【设计意图：此环节的设计能使同学进一步清楚在上一个环节中建立起来的模型,将比较大小的方法进一步进行梳理,并初步的加以运用；数学教学活动强调在练习和运用中提高,在同学把握了两个小数和两个整数大小比较的方法以后,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

6、下载准时的加以运用,能巩固所建立的学问模型,并能提高多种才能；】其次站 分数的大小比较赛一赛 谁是合作小能手（1） 分组练习：比较下面各组分数的大小7 和 1546 和 7621 和 1331261511（2）小组汇报,总结方法；（3）老师出示课件,同学齐读课件内容；怎样比较分母相同的分数或分子相同的 分数的大小？1、分母相同的分数,分子大的分数大；2、分子相同的分数,分母小的分数大；怎样比较分子和分母都不相同的分数的大 小？先通分化成同分母分数,再按分母 相同的分数比大小方法进行比较；（4）练一练：比较3 、73 、84 的大小 7同学独立解决,然后沟通比较方法,集体订正；【设计意图：小组沟

7、通,取长补短；这一环节重在合作学习上,小组成员将自己对某一学问的懂得和较好记忆方法告知大家,的学问；】第三站 分数、小数、百分数的大小比较 拼一拼 谁是聪明小精灵求教大家帮忙解决自己仍比较模糊名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家把握了,那么,假如一个题里既有分数、小数,又有百分数,怎样比较大小呢？（出示例题：比较 72.5%、7 、0.7255 和 0.755 的大小）9比较72.5% 、 9 7 、0.7255 和0.755 的大小勉励同学畅所欲言比比谁的做法

8、好；师生共同争论,总结比较方法；怎样比较分数、小数和百分数之间的大小？1、如分数能化成有限小数的,就统一 成小数后比大小；2、如分数不能化成有限小数的,就统 一化成分数后比大小；3、依据题中所供应的数字,敏捷选用 互化方法后,再比大小；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图：全班沟通,进行学问拓展；这一环节重在老师引导上,在全班沟通 时抓住同学学问和技能上的缺陷,进行深化探究、补偿不足,从而全面把握；抓 住同学对学问的懂得方法,适时引导同学进一步经受数学学问的形成和应用过 程、引导同学进行学问

9、拓展和应用所学数学学问解决简洁实际问题的才能,培育 同学的创新意识和创新精神, 让同学在应用学问解决问题的过程中进一步体会数学的价值 ；】三、欢乐拾贝整数的大小比较小数的大小比较 同分子分数的大小比较数的大小比较分数的大小比较同分母分数的大小比较分子、分母都不相同的分数的大小比较分数、百分数、小数的大小比较（敏捷选用互化方法后,再比大小；）【设计意图：把学过的学问进行系统归类、对比梳理,将零散的学问系统化,将 简洁模糊的学问清楚化； 】四、闯关我最棒 同学们的收成真不少,满载而归,在回来的路上,小猴子仍想考考你们,你 们有信心闯关胜利吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共

10、8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一关填空（出示课件）学习必备欢迎下载闯关我最棒第一关 填空 3 3 4（1）把、按从小到大的次序排列7 8 7是：（）（2）把6.06、6.606、6.066和 6 按从大到小的次序排列是：（1）（3）在0.3 、 0.34 、33%、3 和四个数中,（）最大,（）最小；其次关 挑选正确答案填在括号里（出示课件）其次关挑选正确答案的序号填在（）里（1）下面分数中不能化成有限小数的是：（）；A 、7 3 B、25 9C、16 5（2）把 40% 的“ % ” 去掉,原先的数（）；A、扩大 100倍 B、缩小 100倍C、大小不变第三关 智

11、力比拼（出示课件）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三关智力比拼学习必备欢迎下载1、把2/9 ,2/3 , 2/7 和2/5 从小到 大的次序排列；2、把63.5%,5/8 ,0.675 ,65.75%按 从小到大的次序排列；3、甲乙两根绳子同样长,假如甲绳 减去3/7 米,乙绳减去 2/3 米,这时剩 下的两根绳子那根长？【设计意图：在练习中坚固把握学问,培育同学解决问题的才能；】五、评判勉励恭喜同学们闯关胜利,同学们的表现特别杰出,小猴子也很佩服你们,仍要向你们学习呢；期望你们在学问的海洋里乘风破浪,扬帆远航；名师归纳总结 【设计意图：勉励同学学习,树立学习信心和目标；】第 8 页,共 8 页- - - - - - -