2022年怎样培养小学二年级学生数学学习习惯.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本怎样培育学校二年级同学数学学习习惯郴州市湘南学校：雷清晨学校阶段是同学行为习惯的养成训练阶段,良好的习惯会使人终生受益；而低年级正是入学不久的学校生养成训练的关键期；俄罗斯训练家乌申斯基说过 : “好习惯是人在神经系统中有效的资本,这个资本会不断地增长, 一个人毕生就可以享用它的利息,而坏习惯是道德上无法偿清的债务, 这种债务能以不断增长的利息磨练人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步；”因此,针对低年级同学行为习惯的养成训练特别有必要；因本人所教学科是学校二年级数 学,这里着重谈谈二年级同学数学学习习惯

2、的养成训练 . 二年级同学已入学一年,有了肯定的学习习惯的基础,但由于年龄特点,在数学学习上简洁存在以下几个方面的不足 . 一、留意力方面 :同学年龄小, 有意识的留意力差, 长久性也不长,一节课 40分钟,很难坚持究竟,往往听了一半就思想就开起了小差,或东张西望,随便说话,或小动作不停；二、听讲方面 :不能倾听是很多低年级同学的通病；但同学的自我表现欲较强, 往往一句话仍没有来得及听完整,答,听不进老师的建议和其他同学的发言；一知半解时便抢着回三、看和写的方面 :马虎马虎,常常把题看不完整、把数左右看颠 倒或上下看错行、把运算符号看错,或把图看不全面；写的时候精力不够集中,算对的却抄错,书写

3、不认真,书面不干净,写完不检查；四、想的方面 :二年级同学思维进展仍不全面,没有系统性,以直名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本观形象思维为主, 遇到需要规律思维或考察空间想象才能的问题,思 维跟不上,脑子里转不过来弯,便会不知所措,应对塞责；五、语言方面 :由于生活体会和积存的词汇少,语言单调、直白,即使明白了算理,口头表达时也常常说不清、道不明；针对以上几个方面同学常见的不足,我认为培育学校二年级同学 好的数学学习习惯应着重从以下几个方面来进行 : 一、留意力方面 :针对同学的留意力不

4、够长久,老师应从课堂教学 设计着手,多创设同学感爱好的、能够吸引同学留意力的情境,将数 学活动与嬉戏、童话有机结合起来,时不时来吸引同学的眼球,再加 上老师适时的夸奖、勉励与确定,调动起同学积极探究的欲望,希望 胜利的想法；能靠同学自主探究找到答案的,老师要放手给同学,不 包办代替,让他们去尝试、体验,把课堂真正仍给同学；这样,定能 解决同学留意力不够集中的问题；二、听讲方面 :倾听是同学重要的学习素养,成果好的同学往往是 那些最会倾听的人, 要培育同学的倾听习惯, 我认为仍要从几个方面 来抓；1、让同学 “心静 ” :刚上课的一两分钟内,同学的心仍处于课间玩 耍的兴奋状态,要让同学在这一时间

5、内调整自己,安静下来,然后再 上课,才能做到全神贯注； 各科老师可以协作好训练同学养成一下课 先预备下节课要用的学习用品,然后再去活动的习惯,上课伊始,在 同学反常兴奋的状态下, 老师说和喊作用都不大, 可以有节奏地拍两 下手,同学跟着齐拍三下,然后坐好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2、让同学 “耳聪” :要做到 “耳聪 ”,必需听得进,记得住；因此,每 节课的重点内容可以让同学复述老师的讲话或同学的发言,仍可以经 常做一些听算练习,培育同学的听觉留意力；3、让同学 “会神 ” :

6、要想会神,就得听懂,同学光是听,不动脑筋 摸索,等于没听, 课堂上应留意引导同学听完别人的发言后说说自己 的见解与想法, 别人的发言好在哪儿, 错在哪儿,或者哪儿需要补充；:新 4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的“ 倾听” 氛围课程不提倡以往那种特别呆板的教学形式,同学只要能将留意力集中到学习上来, 老师不必苛求他的坐姿是否端正,课堂上可以实行一些 同桌沟通、小组合作的形式动手操作或合作争论,师生互动、生生互 动；当然,在合作中老师要留意角色安排,给每位组员定个岗位,各 司其责,人人有事做,合作之前老师仍要讲清晰合作要求,定能激发 起同学的责任心和参加感,从而防止小组合作流于形式；这样

7、,同学 的思维被激发,在老师的引导下就会更乐于倾听；三、看和写的方面 :同学在读题和做练习中看错数字、写错数字的 现象在低年级同学中比较普遍； 运算简洁,同学并非不会, 而是马虎、不认真所致；怎样才能养成细心认真的习惯呢？我感觉“ 哈佛女孩 ”刘亦婷的妈妈训练她的方法特别有效,每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练,左手指,右手抄,抄完后对比,家长做记录；每天特别 钟左右的训练；针对我们的同学,除了课堂作业让同学抄题做外,仍可以让家长 协作完成这项训练,家长可以每天随便出三组数字,每组二十个,让名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -

8、 - - 立身以立学为先,立学以读书为本同学用这种方法训练,不耗费多长时间,但却有效；读题时要求同学用手指着字读, 看清读懂题目的要求后再做题；书写要常常提示正确姿态,要求书写字体工整、认真,先动脑再动笔,尽量不依靠橡皮；不在书和作业、练习本上乱涂乱画,保持书面干净,可以不定时地在 班上展览书写认真的作业；做题时要求左手指一道,右手写一道,避 免看错行,做完要求独立检查；最好每人预备一本作业错题更正本,以记录错误档案,以免再发生类似的错误；四、 想的方面 :要想让同学想得合理,真正懂得题的意思,并能 完整地用语言表达出来,离不开多方面的综合习惯的支持,因此,教师平常仍要留意培育同学这几方面的习

9、惯:1、认真观看的习惯；通过课堂上认真观看情境图、 操作的过程, 进展到留心观看四周事物的习 惯；2、敢于提问的习惯；老师要引导同学不耻下问,随时夸奖那些 敢于、善于提问题的同学；对于同学的问题,老师要耐心解答；课堂上把提问的权益仍给同学；3、多角度摸索的习惯；遇到问题不要局限或拘泥于一个角度摸索问题,而是从多个角度去探讨问题的答案,勉励同学的创新思维、求异思维；4、善于联想、猜想和假设的习惯；遇到问题,无从下手时,可以大胆去猜想、假设答案,然后再往前推 理；特别是在做那些难度较大的摸索题时,可用这种方法；假如同学 养成了这几种好的习惯, 同学的思维敏捷度便会大大提高,懂得才能 也会跟着上升；五、语言方面 :平常教学当中,老师要勉励同学多说,要敢于发表 自己的见解,即使错了,也是摸索的结果,远比不动脑筋不开口强；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本特别是当同学说错时, 它可能是一个很有价值的生成资源,老师不要急于否定,而要第一确定同学积极动脑、大胆发言的态度,然后再让同学争论生成的新问题；老师的宽容与勉励会带给同学说的士气；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页