2022年探究串并联电路的电压规律的教学设计与反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载探究串、并联电路的电压规律的教学设计与反思 一、教材及学情分析本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压,在学问方面是争论串、并联电路中的电压关系；这是一节探干脆试验课,让同学自主试验、观看记录,自行分析,归纳 总结得出结论； 同学对探干脆试验有深厚的爱好,这种方式能激发同学的制造性思维活动有 利于提高认知才能和试验才能,但由于同学的探究才能尚不够成熟,引导培育同学探究才能 是本节课的难点；二、教学目标 1学问与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律；（2）练习连接电路和使用电压表的技能；（3）会利用串联、并联电路电

2、压规律解题；2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领悟科学争论的 方法；（ 2）能运用试验法、数据分析法归纳总结物理规律； 3 情感态度与价值观目标（1）利用生动好玩的试验,激发同学自主探究的欲望；（2）培育同学严谨的科学态度与协作精神；（3）培育同学爱科学、用科学的意识；三、教学重难点 重点：通过试验探究串、并联电路中电压的规律；难点： 组织引导同学在探究过程中规范操作、四、教学资源认真观看、 认真分析, 得出恰当的结论；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1 只、规

3、格不同的小灯泡2 只本节课为同学分组探究试验；每组的器材有：电压表（25V 和 38V 小灯泡各一个）、电源、开关、导线如干、五、教学设计思路为充分表达老师的主导作用和同学的主体作用,既学到学问, 又培育同学的探究才能和协作精神,使教学过程真正成为同学的学习过程,本节课采纳问题解决教学模式和探究式学习模式；即先创设情形,提出问题,由同学猜想,把问题详细化,由同学分组进行探究解决问题,再通过沟通与合作总结试验结论,六、教学过程最终进行梳理反思, 增强对学问的懂得并活化学问；教学程序老师活动同学活动说明用一个开关同时掌握两盏电灯（不同规格）的电路连接方式有多少同学回忆电路相关学问,复习串、并联电路

4、特点,将电路图种？请画出它们的电路图；画在练习本上；从电路中灯泡的创设情形如闭合开关,两灯都能发光吗？同学观看灯泡的亮度并积极亮度不同动身,发光亮度一样吗？引导同学摸索灯引入新课闭合开关和同学们一起观看灯摸索,说出自己的想法；泡的亮度可能电压有关,进而引的发光情形,并提出问题为什么两灯入探究串联、并的发光情形会不一样？同学摸索会想到可能是电压联电路中电压的关系依据同学的回答,老师补充：电不同的缘故；压是产生电流的缘由,灯泡的亮度不名师归纳总结 同可能与电压有关,引出本节试验要培育同学进行科第 2 页,共 8 页探究的学探究的才能,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

5、- - - 学习必备欢迎下载留意物理过程的复习巩固科学探究过程问题：串联、并联电路电压会有 懂得什么关系？引入科学探究的七步骤；1提出问题：串联电路中各部分电 路的电压与总电压有什么关系？老师对同学的猜试验探究2猜想与假设猜想1：各部分的电压可能是相想结果要有充分的前瞻性；同学请同学进行猜想,并说出猜想的等的；由于串联电路中电流到处的猜想会是丰富理由；勉励并确定同学的猜想；相等；多彩的；同时引3设计试验猜想 2：灯泡亮的地方电压大,导同学的猜想应灯泡暗的地方电压就小；当是有依据的；串联电路电名师归纳总结 压的关系请同学们争论,做这个试验我们由于电压是形成电流的原培育同学形成科第 3 页,共 8

6、 页需要哪些试验器材？它们的作用各因,电压越大灯泡越亮；学思维的方法；是什么？然后再画出试验电路图；猜想3：串联电路的总电压等于同学设计试验能有效提高同学的试验时要测出哪些数据？怎样各部分电路电压之和；思维,使同学养正确使用电压表？由于串联电池组的电压等于成良好的作风,老师不要包办；4进行试验各个电池的电压之和；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载老师的示范操作老师示范操作,让同学认真观猜想 4 察,精确读数,正确记录试验数据；采纳小组式教学； 同学争论,很重要,培育学老师依据本试验的要求引导同学设生规范操作试验计表格；完成试验器材的挑选

7、和试验方案的才能；的设计；试验时仍应当留意哪些事项？请一位同学将电路图画在黑板提示同学要养成严谨的科学态度老师巡察,指导同学做试验；上；（如图1 所示）保持原始数据,不要凑 “数据 ”；将实物连接投影在屏幕上供试验连接有困难的小组参考；5分析与论证 同学想好后回答：可以把电请几个小组将试验数据写在黑压表分别并联在电路AB 两点、搜集各组的数据BC 两点、 AC两点,测量电压值；进行分析总结可板上,让同学们一起观看摸索；正确表达电压表使用方法；得 一 般 性 的 规律；培育同学的老师提问：表格中记录的数据有什么同学参考课本试验记录表格表达才能和总结规律？你能得到什么结论？归纳的才能；生答：连接实

8、物过程中开关要断夸奖同学总结出的结论；开,检查好电路再进行试验；6评估与沟通同学做试验,将记录的试验数据次测量是为了减填入已设计好的表格里；小误差；师：能否得出串联电路电压的规律？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为什么？学习必备欢迎下载以小组为单位,同学可能得出的结论：资源共享,进行师：你准备如何再测？（ 1）总电压大于部分电路电压；其次次测量；师：除了多测几组数据,为了使结论（ 2）部分电路电压之和约等于总具有普遍性,应当转变试验条件（更 电压；换灯泡、电源）再进行测量；（ 3）部分电路电压有时相等,有时不相等；

9、（ 4）亮的灯泡电压大, 较暗的灯泡电压小；生：不能；数据太少了；生：多次测量；同学转变试验条件（更换电源,灯泡）,进行试验；综合各组的试验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压；表达式：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载U=U 1+U 2；1提出问题 培育同学试验的通过刚刚的试验得出串联电路的电同学积极摸索并说出自己的猜迁移才能和自主压关系,同学们现在来猜猜并联电路想；探究的才能；电压有什么样规律？2设计并进行试验 同学想好后,请一位同学将电路如何设计试

10、验来验证同学们的猜想图画在黑板上,并说明试验时测老师要做好课堂出 AB 两点、 CD 两点、 EF 两点的调控；呢？电压表要测出哪些数据？电压；试验探究并 老师可以适当渗 联电路电压 下面同学们自己进行科学探究,争论 透误差理论,让 的关系并联电路中电压的规律；同学们设计表格、连接实物、动同学懂得误差是不行防止的,实老师巡察,指导同学做试验；（将实手试验；验的结论是在误物连接投影在屏幕上供试验连接有试验完毕归整器材；差 范 围 内 成 立困难的小组参考）的；3分析与论证结论：在并联电路中,各用电器两端的电压相等,都等于并联电路 两 端 总 电 压 ； 表 达 式 为 ：U=U 1+U 2名师归

11、纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载应留意订正表达（ 1）让同学们总结在电流表和电压同学总结出二者的相同点和不同表的正确使用方法中,有哪些相同之点；不准的学问点；处？又有哪些不同之处？（ 2）两灯电压相等时,两灯肯定是 同学依据试验结论能立刻想出答并联吗？案并起来沟通；补充课外学问增拓展提升 加 学 生 学 习 兴（3）利用电压表测水果电池的电压；趣；同学会为自己制作的水果电池兴老师介绍水果电池的制作方法和工奋不已,高兴地测量水果电池电准时巩固所学习作原理压；（1）小结；同学小结本节课的内容；的学问,做好 “

12、欣（2）练习电压表的读数；应用所学习的学问解决简洁的问赏者 ” ,与同学一（3）利用串、并联电路电压的关系题,体会胜利的欢乐；起共享胜利的喜悦；总结练习 运算电压值；布置作业 要求同学对自己的本节课探究活动进行回忆、分析,并摸索在探究过程名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中,哪些问题真正弄懂了,哪些问题仍不清晰,试验设计有没有不合理的地方,操作中有没有什么失误等等；六、教学反思这是一节试验课,重点是培育同学科学探究问题的才能；依据试验课同学急于动手的特点,我通过好玩的试验快速切入本节试验课的主题,将方法的获得、 才能的提升融入到猎取学问的过程中； 留意培育同学的亲身体验,使每位同学在经受科学探究的全过程中,体验成功和失败的味道, 逐步使同学的思想走向成熟；让同学自主探究学习的过程,体验试验的基本过程；在探究过程中,并能不断发觉同学的闪光点,给以准时的夸奖,和不断勉励同学创新思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页