幼儿科学活动设计方案精编.docx

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1、幼儿科学活动设计方案幼儿科学活动设计方案1预设目标：1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。2、萌发探究动物奇妙的爱好。3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的相识。活动打算：1、多媒体课件，音乐。2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。活动过程：一、嬉戏：捉迷藏。1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小挚友躲起来。2、探讨：为什么有的小挚友我找到了，有的小挚友我找不到？3、师小结。二、隐身妙招1、了解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在捉迷藏，请小挚友细致找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到

2、草丛中的动画。）2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。4、启发幼儿讲解并描述还知道哪些动物具有隐身的本事?三、探讨动物的防身绝技。1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？”提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的？（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）盔甲：乌龟；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭气：黄鼠狼；装死：狐狸

3、3、探讨：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的-有的- 等。它们真是能干的小动物。四、表演防身术。老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法爱护自己的？现在我们来玩个嬉戏，小挚友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像！幼儿科学活动设计方案2设计意图水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2

4、（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小挚友，把2根管子把3个

5、杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。*又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关

6、系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。幼儿科学活动设计方案3活动目标：1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。活动打算：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)活动过程：一、起先部分，谈话引入孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?(2)哪个细?(3)你怎么知道它是粗或细的?2、老师通过变变变的嬉戏出

7、示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。1、视察实物，区分粗细。(1)老师出示筷子和木棒，引导幼儿视察哪根粗，哪根细。(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。老师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。2、摸一摸，比一比。(1)老师出示奇异的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。(2)做嬉戏奇异的口袋

8、。嬉戏规则：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。老师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。4、尝试用5种以内的物体按正逆依次排序。(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的依次排序出来。(老师巡回检查)(2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的依次排序。(集体检验)(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的依次排序。(老师巡回检查)(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师赐予

9、激励。5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的依次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较接着排。假如是按从细到粗的依次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较接着排。这样就能精确的排出物体的粗细。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。幼儿科学活动设计方案4目的：1.引导幼儿了解

10、复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的爱好。2.通过复制活动，培育幼儿的动手实力和思维实力。打算：1.平面模型和笔。2.复写纸、拷贝纸和笔；印泥和油墨。3.具有凹凸图案的物品模型，如印章、铅字等。4.日常生活中常见的空腔形物品（如装巧克力等食品的凹型塑料盒，装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒，印糕模具），用于复制的橡皮泥或面粉团。5.表示“生物克隆技术动物的复制”的挂图。6.带领幼儿参观文印室，了解蜡纸油印的工作过程和复印机的工作过程。过程：一、相识复制现象1.出示各种相同的物体，如一片片相同的饼干、一支支相同的笔、一本本相同的书、一件件相同的玩具等，引导幼儿探讨：这些相同的东西是怎么

11、做出来的？2.你们还知道哪些复制的方法？（引导幼儿大胆讲解并描述。）二、学习复制平面物体1.出示平面模型，引导幼儿思索用什么方法可以复制出一模一样的图样。在幼儿探讨的基础上，示范复制的方法：一手按住图样，一手沿图样画出轮廓，然后剪下。2.出示幼儿宠爱的卡通图案，引导幼儿思索可用什么方法复制。（用复写纸或拷贝纸复制。）在幼儿回答的基础上，分别示范这两种复制方法。3.出示印章和铅字，引导幼儿探讨怎样复制。在幼儿探讨的基础上，示范用印泥和油墨印画的复制方法。4.出示一张幼儿感爱好的玩具说明书，启发幼儿思索复制的方法，引导幼儿回忆复印机的复印过程和结果。三、学习复制立体物体1.结合挂图，向幼儿介绍工业

12、上利用空腔模具复制零部件的方法，让幼儿了解复制技术在现代工业中的应用。2.出示印糕模具，示范用面粉团填充模具复制糕点的方法。3.生活中很多东西可以复制，动物可以复制吗？（老师利用图片简洁介绍“生物克隆技术动物的复制”。）四、操作活动1.供应五个组的操作区域，引导幼儿按意愿选择操作内容，学习各种复制方法。这五个组的活动分别是：复制平面图样；用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；用印章、铅字复印；用面粉团复制糕点；用橡皮泥、规则模具复制小用具等。2.幼儿操作，老师巡回指导，激励幼儿大胆尝试并尽可能去各个组活动。3.请幼儿相互沟通自己的活动状况，体验复制活动带来的乐趣。4.展示幼儿的复制作品，使幼儿获得胜利

13、体验。幼儿科学活动设计方案5 （一）艺术活动： 制作不倒翁 （二）活动目标：（1）通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学学问。（2）通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。（3）激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（三） 活动打算：1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、 彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。3、 范例几个（四）活动过程：1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。2、 视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程。（1）请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）发觉一下，在不倒翁肚子里的

14、东西假如很少不倒翁能否不倒？（3）不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？（4）讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动

15、，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！教化随笔：陶行知说过：生活即教化，教化即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学问，教化契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细微环节。元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，须要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去确定用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小挚友喊道：”老师，老师！气球不跑

16、了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发觉科学的奇妙了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小挚友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！就这样一堂科学课形成

17、了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，主动参加，这时，邹宇轩小挚友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不

18、行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。幼儿科学活动设计方案6活动目标：1.对镜子感爱好，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2.初步了解平面镜成像

19、是由于光的反射形成的。活动打算：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1.谈话，引题今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗?什么地方最美丽?3.小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。4.第一次操作(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体沟通)(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的

20、。5.其次次操作(1)呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(沟通)(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6.第三次操作(以嬉戏的形式)(1)好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)7.延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢?幼儿科学活动设计方案

21、7活动目标：1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。2.能运用这个现象解决实际问题。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动重难点：重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理活动打算：碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子活动过程：1、相识碘酒师(慢羊羊)小挚友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我独创了一瓶奇妙的药水它叫碘酒提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)师：碘酒有消毒功能，能杀死许很多多的

22、细菌，在打针的时候常常用到我，细菌望见我就跑，哈哈哈最近，我发觉，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇异的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象2、幼儿操作1)试一试将碘酒滴到食物上，视察现象师提问：你发觉了什么?哪些食物变蓝了2)记录哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物3)揭示现象你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝3、问题解决运用1)情景表演师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶

23、粉，原来，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以很多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪慧的小挚友来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢2)想一想你可以用什么方法来检测?看颜色、尝一尝、用碘酒3)动一动请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的4、结束嬉戏师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，奇妙药水把它送进了监狱，羊村又复原了安静。请小挚友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。幼儿科学活动设计方案8一、活动目标1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现

24、象感爱好。2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。二、重点与难点1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。三、活动打算：1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。2、已学习过作单一物体的视察记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。四、活动流程设疑探究探讨体验记录延长五、活动过程一、初次探究1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）3、探讨：（1）幼儿讲解并描述自己的方法并演示。（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。二、再次探

25、究1、设疑：请小挚友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）3、探讨：（1）幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体验三、 记录1、请小挚友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。2、幼儿大胆地表述自己的记录。四、延长：今日我们玩的是球，那

26、么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？幼儿科学活动设计方案9一、活动设计思路：随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的驾驭。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷讲解并描述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的爱好。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和争论的热点。我们对每一组孩子的沟通都细致的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通探讨基本完成的基础上进行

27、的。由于现在的媒体中常常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感爱好，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意主动动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲解并描述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子讲解并描述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征学问。在活动中还力争培育孩子解决问题的实力，如遇到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培育孩子数数的实力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种实力的发展。二、活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。2、激发幼

28、儿的竞争意识和实力。3、接着培育幼儿的小组合作实力和集体荣誉感，主动的参加活动。幼儿科学活动设计方案10活动目标：1、相识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来暖和。2、关切四周的科技产品并知道运用它们的平安方法。活动打算：1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。2、老师另打算一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。3、幼儿操作材料画面“各种取暖用具”活动过程：1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿爱好。(1)“小挚友，冬天冷吗?怎样做才会感到温煦呢?”(熬炼、穿厚衣服、取暖等)(2)“今日就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎

29、么用，再请你用给大家看看。”2、引导幼儿相识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。(1)“你们带来的取暖用具是怎样发热的?请小挚友们为大家介绍。(2)出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们相识它们吗?”(3)引导幼儿相识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖。(4)请幼儿根据取暖用具的发热方法进行功能分类。好，刚刚我们小挚友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用

30、电的。把用电的这一类称为电器类。不用电的这一类称为非电器类。我们一起来给这些取暖用具找找家吧!(5)探讨取暖用具的优缺点。小挚友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么?油汀、空调可以给许多人用，但比较奢侈电，热水袋携带便利，可以敏捷运用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济好用等。3、知道取暖用具的正确用法，留意运用时的平安。探讨：运用这些取暖用具须要留意什么?空调，电暖气要留意别触电。火炉和水暖气要留意防火等。引导幼儿多熬炼、多运动，才是最平安取暖方法。4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小挚友知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗?

31、那你们知道外国人是如何取暖的吗?延长活动：冬天里，各种动物的取暖方法。教后反思：在这次活动中，幼儿多次探讨取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到很多新信息、新阅历。让幼儿了解到自己不知道的学问。这比老师告知幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。幼儿科学活动设计方案11设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳动移动，孩子们很新奇。于是，我抓住孩子们的这一爱好点，设计组织了这个活动。目标：1主动主动地探究光斑的形成、

32、改变，产生探究的爱好，体验探究的乐趣。2乐于用语言表达、沟通探究的过程与结果。3发展视察力、想像力和动手操作实力。打算：1本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。2镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。3幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。过程：1自由探究光斑从哪里来?嬉戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。提问与沟通：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。2引导探究光斑的形态为什么会改变

33、?墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过视察、操作、探讨，明白光斑的形态与镜子的形态及其照耀角度有关)光斑照在墙上像什么?3深化探究怎样使光斑的形态发生改变?引导幼儿自由探讨。幼儿操作、试验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的嬉戏。幼儿相互沟通发觉了什么。延长活动：1针对幼儿在试验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探究。2引导幼儿进一步探究除变更光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能变更光斑的形态。3请家长和幼儿共同试验：把月光、灯光作为光源，探究镜子能否制造晃动的光斑。活动反思：美国闻名的心理学家、教化家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教

34、材的爱好”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的爱好，调动了幼儿学习的主动性、主动性。幼儿园教化指导纲要(试行)指出，科学教化的培育目标是培育幼儿“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探究爱好的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深化，有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题视察、猜想、试验，相互探讨、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的主动性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的实

35、力。如：当我请幼儿想方法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的爱好和探究欲望，他们主动探究、大胆尝试、乐于沟通，表现出较强的想像力、创建力和语言表达实力。他们在实践中体验到了胜利，获得了满意，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。首先，活动若在室外进行，并赐予幼儿更多自主探究的时间，幼儿可能会发觉更多好玩的现象。如在活动过程中，我发觉实力强的幼儿不仅能用变更光源位置、在镜上贴物等方法来变更光斑的形态，而且还发觉了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生改变的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深化探究。实力弱的幼儿只能按部就班地按老师的方法操作，这说明实力弱的

36、幼儿对光斑的产生和改变还是不太了解。其次，可刚好渗透平安教化。在探究过程中，有个别幼儿有意将光反射到同伴脸上，剧烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危急的事。当时，我应当抓住这一事务，引导幼儿思索为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活阅历向幼儿进行平安教化，懂得强光对视力的影响，从而学会自我爱护。幼儿科学活动设计方案12活动目标：1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感爱好。2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打

37、算：老师：红色的饱和糖水、透亮水。幼儿：抹布人一块第一次操作：一般红色水、透亮水(每人一份)其次次操作：一般红色水、透亮水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透亮的水(每人一份)活动过程：一、老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。1、导入，幼儿揣测。老师：今日谢老师要给小挚友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小挚友细致视察，老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢?2、老师试验。老师：请小挚友细致视察，老师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层?二、幼儿尝摸索索试验。1、试一试。老师

38、：小挚友，那么你们想做这样奇妙的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。2、探讨：老师：小挚友，你们胜利了吗?老师：为什么你们没有胜利呢?(想一想，和你旁边的小挚友说一说。)三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进行探究。1、出示糖。老师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进行探究试验。老师：这一次请小挚友用桌子上的材料再来试一试吧!3、探讨。老师：孩子们，这次你胜利了吗?胜利了。你是怎么做的?(和大家共享胜利的方法)没有胜利。为什么加

39、了糖还是没有胜利?(幼儿探讨)总结：放许多许多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。1、出示饱和的红色水，幼儿视察探讨。老师：请小挚友看一看老师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿视察探讨)小结：老师的水很粘稠。2、幼儿试验。老师：让我们请小挚友用自己桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!3、探讨。(1)老师：这次胜利了吗?(2)老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿探讨)小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延长活动小挚友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢?假如在透亮的水里放入糖又

40、会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最终，自己把桌子整理干净。幼儿科学活动设计方案13设计意图：有一天，孩子们在玩抓尾巴的嬉戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小挚友也参加到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的探讨，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都相识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不相识了。幼儿在相识动物时都是通过整体进行相识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不相识了。于是，为了让

41、幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿酷爱大自然，爱动物的情感，培育幼儿细致的视察实力和与同伴之间的合作实力。活动目标：1、激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。3、通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力。本次活动重点是：激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。活动难点：理解部分与整体之间的关系。活动打算：大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。活动过程：1、老师带领幼

42、儿走进大森林的场景中。师：小挚友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）（设计意图：让幼儿通过视察，增加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。）2、引导幼儿说出自己已经相识的动物名称。师：大森林里有什么动物？（设计意图：干脆导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。）3、嬉戏：玩转盘师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看

43、，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁？（老师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就依据对动物的相识说出动物的名字。）师：刚才，你找到了哪些动物？（设计意图：通过玩转盘的嬉戏，让幼儿在嬉戏中依据转盘上供应的特征正确的说出动物名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手实力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的相识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中驾驭学问。）4、嬉戏：找动物师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整

44、的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告知老师。（幼儿到大森林里找动物卡片。）（设计意图：通过幼儿的找寻活动，培育幼儿细致的视察实力。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达实力。）5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。（设计意图：老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。）6、结束部分拼图嬉戏请找出相同动物图片的小挚友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。（设计意图：通过操作活动，能视察到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的视察实力和动手实力，尝试培育幼儿与同伴之间的合作实力。）延长活动：玩拼图在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。（设计意图：注意培育幼儿的视察实