《邮票中的数学问题》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结邮 票 中 的 数 学 问 题【教案内容】 : 人教版六年级下册“整理和复习”第118 119 页【教案目标】 ：1、 本节课以指导同学的寄信活动为情境，通过如何确定邮资，如何依据信函的质量和的域支付邮资等活动，巩固和综合应用“组合” 等数学学问。2、 通过沟通与互动、观看与列表和看书自学等学习活动逐步提高同学分析、推理、归纳与判定等数学才能，并从中进一步感受数学与生活的亲密联系。【教案重点】 ：邮票中的数学问题。【教案难点】 ：不同邮件的资费的标准。【教案过程】 ：一、 谜语导入，引出邮票问题师:听班主任老师介绍，我们班的同学很聪慧，今日老师这里有个谜语要考考大家咯，预备好了

2、吗？（课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两的伴侣要谈心，必需请他当差使。师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两的的人们通过寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们仍是喜爱邮票，那是由于邮票既有保藏的价值又设计得很精致。今日，杨老师就给你们一个机会来观赏一下中国保藏价值最高的邮票“全国山河一片 红”。（简叙其历史背景）大家知道，寄信的时候用的邮票的面值和数量都不太一样，请大家观赏屏幕上的邮票，谈谈各自的发觉。其实邮票中也隐含着不少数学知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书课题：邮票中的数学问题。二、 依据信函质量和的域的不同确定邮资师：我这里有两封信，一封贴的

3、邮票是0.80 元，另一封贴的是1.20 元，邮资是不同的，谁情愿猜一猜，邮资的多少应当是由哪些因素打算的？生 1：与信的质量大小与邮寄的路程远近有关。生 2：信封越重，花的钱越多，路程越远，邮资也越高。师：很好，大家的看法很有道理，请同学们翻开书，阅读第118页中间的表格，看看邮资与信函的质量、投寄的的址有着什么样的关系。同学观看表格，大屏幕上也同时出现这个表格，供稍后争论用。师：通过看书学习，同学们读懂了什么内容？有什么临时不懂的问题也可以提出来。生 1：什么是“首重”，什么是“续重”？ 生 2：“本埠”、“外埠”是什么意思？师：包括这两个问题在内，你看懂了哪些内容？谁情愿说说？ 生 1：

4、“本埠”就是本市，“外埠”就是外的。生 2： 100 克以内，本市 20 克付 0.80 元的邮资，外的付 1.20 元的邮资生 3：“续重”就是超出部分的质量，这部分本市每100 克付1.20 元，外的付 2.00 元。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结拿出抽屉中的信封和邮票，小组靠左边的是寄往上海市的（重26g），右边的是寄往萧山区的（重38g），同学给信件贴合适的邮票（强调不多也不少），并同桌相互检查是否正确。有错误的老师投影订正，并加以说明。三、 探究合理的邮资支付方式师：我们许多同学都见过邮票，而且知道它们的价格是不完全相同 的，有几分的，有几角的，也有几元的。邮局一般

5、规定最多贴34 张邮票。你知道为什么吗？同学口答。老师小结：给同学展现两个信封，一个贴了4 张 0.80 元的邮票，另一个贴满了 32 张 0.10 元的邮票，如下图通过对比，同学们会很简单的发觉，上面的信封太铺张邮票了，都没的方书写姓名和的址了，而且要盖好几个邮戳，太耽搁时间了。由此想到，邮票的面值应当尽可能大一些，所用的邮票的张数才会尽可能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：好了，现在问题来了，假如邮寄一个不超多100 克的信函，最多只能贴 3 张邮票，而且只许用 80 分和 1.20 元的两种邮票，能满意全部情形的需要吗？同学小组谈论后进行集中汇报。生 1：先要分清是本市

6、仍是外埠生 2：应当把 100 克以内全部的情形都列出来，再一个个判定。在大家都表示同意的基础上，老师带领同学依次把表格填写完整。（除外）本埠1 200.8021 401.6041 602.4061803.2081100 4.00外埠1.202.403.60 4.80 6.00同学通过对表格的观看、分析，不难看出只有4.00 元， 4.80 元和6.00 元三种情形不能仅用 0.80 元和 1.20 元的邮票支付（即在表格中标上的那三种）。师：既然有这样三种情形不符合要求，那么我们能不能自己再另外设计一种面值的邮票，来满意题目的要求了？（注：邮票面值大小自 定）小组合作谈论，给同学充裕的摸索时间完成。同学们在尝试和分析中逐步确定增加的邮票面值可以是2.00 元，也可以是 2.40 元，或者是 4.00 元。巩固练习：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结邮票？（2）、假如小明给上海的爸爸写一封135 克的信，他该贴多少钱的邮票？四、小结、布置作业师：今日我们共同争论了邮票中的数学问题，通过这节课，你有什么收成了？同学发表各自的收成体验。师：大家的收成各有不同，但都很有价值。今日我们学习邮票中的数学，绝不是仅仅为了会贴邮票、会寄信，而是在其中发觉有意义的数学信息，找到一些数量之间的组合规律，这是非常重要的。作业见小状元中的相应习题。可编辑资料 - - - 欢迎下载