2022年新人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载青蛙写诗教材分析青蛙写诗是一首轻快、活泼的儿童诗,共五节,生动地描画 了青蛙在下雨天“ 呱呱” 如作诗一样鸣叫的情形,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想 联翩；教材图文并茂,富于童趣,富于想象,富于制造,适合天性活 泼、布满奇怪的一年级同学学习语言；教学时,老师要引导同学边读 边想象,训练同学的想象才能和朗读才能；教学目标【学问与才能目标】熟悉“ 写、诗” 等 11 个生字,会写“ 下、个” 等 4 个生字；认 识 3 个偏旁“ 冖、灬、覀”；【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗

2、读课文；初步熟悉明白逗号、句号和省 略号三种标点符号；【情感态度价值观目标】感悟课文内容,拓展语言,培育想象和制造力；教学重难点【教学重点】会认 11 个生字,会写 4 个生字；熟悉3 个偏旁“ 冖、灬、覀”；朗读课文；【教学难点】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载初步熟悉明白逗号、 句号和省略号三种标点符号；同学感悟课文内容,拓展语言,培育想象力和制造力；课前预备多媒体课件、图片、音频；教学过程 第一课时一、创设情境,导入新课：1老师出示课件创设情境：同学们,这是一个美丽的荷花池,荷花池里都有什

3、么？（1）老师待同学汇报后：从池塘里跳出一只大青蛙；突然,天 空下起了小雨 （2）老师出示课文第 1 节并朗读；2质疑导入：青蛙究竟写了首什么样的诗？今日我们就来学习青蛙写诗,齐读课题；3引导同学熟悉“ 冖” 这个部首,同学学习“ 写” 和“ 诗” 的 读音；二、初读课文,整体感知：1老师范读课文,同学感知生字词的读音；2同学借助拼音自由读课文；遇到不熟悉的字停下来,借助拼 音多读几次,再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍,不会的向同学或老师请教；3同桌互读,订正读得不对或不精确的字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -

4、- - - - 学习好资料 欢迎下载三、检查朗读,随文学字：1检查第 1 节；（1）熟悉“ 雨点儿” ；出示“ 雨” 和“ 点” 的生字卡片,要求同学给生字组词；（相 机熟悉部首“ 灬” ）指导读儿化音： “ 雨点儿” 这个词说明雨下得很小很小,朗读时声音要小一些,轻一些；（2）熟悉“ 要” ；指名读生字,把“ 要” 带到课文读好句子组 词；指名读,小组读,齐读；2检查第 24 节；（1）熟悉“ 小蝌蚪” “ 水泡泡” “ 一串水珠” ；同学自由读课 文；（2）熟悉“ 过、给、当” ；指名读,同学组词或说话或表演；（3）学习“ 串” ；为什么是 “ 一串水珠“ ,而不是一个水珠？同学汇报；（4

5、）老师：小蝌蚪、水泡泡、一串珍宝都帮了青蛙什么忙？引导同学熟悉逗号、句号和省略号并学习儿歌；老师引导：同学们,先认真观看它们的外形,和图片比一比,有什么发觉？（5）引导同学熟悉“ 们、以、成” ；3检查第 5 节；老师：有这么多的好伴侣帮忙青蛙,它最终把 诗写成了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4出示生字卡片；指名读,齐读；5同学自由读课文,齐读；四、指导书写：1同学学习“ 下、个、雨、们” 的读音、笔画数、以及书写顺 序；2师生沟通：怎样把字写得更美丽？3同学先描红,然后自由练写；4组内评议

6、,写得好的嘉奖一颗小星星；其次课时 一、复习导入,激发爱好：出示生字词卡片,开火车读；二、入境入情,感悟诗意：1学习第 1 节；（1）老师播放下小雨的视频,引导同学感受“ 雨点儿” ；（2）老师：雨点儿一滴一滴落到了池塘里,落到了荷叶上,仍 落到了哪里？快把你看到的告知大家；（同学汇报）（3）想象一下：假如你是青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎 么样？当雨点儿落在身上,你会有什么感受？（4）要求同学有感情地朗读其次句话；2学习第 24 节；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（1）老师出示小蝌蚪；水泡

7、泡；一串水珠、逗号、句号、省略 号的图片, 要求同学依据课文内容说说青蛙写诗的时候,谁帮了什么 忙；（老师依据同学的汇报张贴图片）（2）沟通汇报：为什么它们能当逗号、句号、省略号？（3）老师：多么好玩的对话,多好的伴侣！快试着在小组内分 角色有感情地读一读吧；同学在小组内分角色朗读第 24 节；（4）要求同学结合黑板上的图片,有感情的朗读对话；（5）拓展延长,训练语言；老师引导：那么,大自然中仍有什么事物可以当逗号、句号、省 略号？出示：圆圆的,当句号；一串,当个省略号；,当个逗号；同学沟通汇报；3第 5 节；（1）老师出示第 5 节,要求同学边读边摸索：这首诗哪些地方 相同,哪些地方不同？（

8、2）同学汇报,老师明确不同的标点符号读出不同的语气；（3）老师：“ 呱呱,呱呱” ,是青蛙的语言,你能不能做个小 翻译,给大家说明一下青蛙的这首诗写的是什么？同学自由汇报；（4）老师引读青蛙的诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载青蛙用它的诗赞扬五彩缤纷的春天,读）呱呱 它大声地朗诵 （同学齐青蛙用它的诗感谢帮忙它的伴侣, 它大声的朗诵（同学齐读）呱呱 青蛙用它的诗抒发内心的欢乐,它大声的朗诵（同学齐读）呱呱 4出示图片,老师小结：雨天的景色多美！青蛙的伴侣们多么 团结！我们带着欢乐的心情朗读全文吧；三、完成练习,巩固标点：1老师出示课文第5 节,同学圈出诗中的逗号和句话；2老师示范写逗号和句话,同学练习书写；3出示同步练习,小组合作,完成练习,有感情地朗读练习中 的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页