《先天性行为和学习行为》 .docx

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1、精品名师归纳总结先天性行为和学习行为一、 学情分析 :八年级同学已经学过或把握了一些动物行为的特点，这为新的学问的学习奠定了认知的基础。他们喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪。老师应充分利用同学这一心 理，引导同学进行探究，让同学自主的解决问题，把握学问。由此确定了以下的教案内容。二、教材内容分析：动物的行为是目前生物学争论中一个非常活跃的领域，动物行为的学问与人类生活和生产亲密相关。动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是非常重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在叙述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防备、贮食和繁殖等行为进行排列，而是

2、通过“资料分析”、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等活动，提倡同学开展探究性学习，引导同学熟悉动物行为形成的机理，懂得行为形成的本质和意义。三、教案目标：1. 区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2. 运用争论动物行为的方法，探究动物行为的成因。3. 尝试制定探究方案，编写探究报告。4. 认同人类学习和自身学习的重要性。5. 通过参与探究活动，培育同学探究学习、合作学习的意识。6. 通过活动使同学更靠近大自然，靠近动物，增强喜爱动物的美好情感。四、教案重点 ：(1) 、动物行为对其生存的影响(2) 、区分动物的先天性行为和学习行为3、探究试验的实施

3、4、认同人类学习或自身学习的重要性五、教案难点：(1) 、区分动物的先天性行为和学习行为(2) 、探究试验的实施六、教案策略 :不完全试验探究策略 合作学习策略七、课前预备：老师： 提前作好可用于教案的动物行为相关资料的搜集整理、视频材料的预备、课件的制作等。同学：观看一些常见动物的行为和饲养过程中的习惯动作并做好记录等。八、课时支配：一课时九、教案过程 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：请问哪些同学饲养过小动物？ 同学：（纷纷举手）老师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？ 同学：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、鸡、鸽子等。老师：你所饲养的动物都有哪些行为

4、？把你饲养动物的经受与同学老师分享好吗？同学：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。）老师：同学们说得很好。这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？同学：不用。老师：对，这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。而假如你想让小动物，如猫、狗去规定的的方大小便，就费劲了。那么怎样使你的猫、狗去规定的的方大小便了？同学：得训练它。老师：对，要训练。这就是说动物会学习，所以动物仍具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有许多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有 的，哪些是后天获

5、得的？同学：我认为小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的。同学：我认为大雁南飞是后天获得的。老师：为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？先天性行为产生的缘由是什么？同学：跟遗传有关。老师：对，请同学们阅读书中资料1 和资料 3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料 3 给你怎样的启示？同学：书中资料 1 和资料 3 中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所打算的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁殖。先天性行为有局限性，不能够适应环境的转变。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：同学们说的很好。请同学

6、们再对比书中资料后争论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？同学：不同动物学习行为不同。越高等的动物学习才能越强，学习形成所需的时间就越短。老师：动物的学习才能有遗传因素作用吗？同学：有。老师：学习行为对动物有何意义？同学：学习行为对动物的生存的繁殖意义重大。老师：请同学们阅读书P37“狼孩”的故事，你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？同学：人类的学习行为复杂、多样，这使人类更好的适应环境，并转变环境。作为中同学我们应抓住大好时间发愤学习，否就就像“狼孩”一样。老师：同学们说的很好，学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活体会和学习而获得的行为。人类是动物界进化

7、等级最高的类群， 人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多的依靠学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠其次信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应当具有终身学习的愿望和才能。人类大脑的发育，人类语言的进展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，假如错过了这一时期就很难进行补偿。所以对于一个人来说，技能的训练和学问的学习应当与大脑的发育的阶段相适 应。这样一个人才能得到更健全的进展。“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍爱同学时代的大好时间，努力学习，增长才能。老师：刚才关于“大雁南飞”是属于先天性行为仍是学习行为，

8、大家对这个问题仍有争议。其实有些动物的行为，如鸟类的迁徙和鱼类的洄游，都是本能和学习结合的结果，不能肯定化。老师：动物的行为始终是人们争论的重要课题。那么怎样争论动物的行为了？同学：可以观看、试验。老师：请同学们阅读书中有关动物行为的探究活动资料并分析有关问题，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明白探究活动中需留意的问题，如对比试验的设定等。在此基础上，确定本组或个人感爱好的问题，做出假设并设计探究方案，组内要积极沟通，完善计 划。同学：阅读、争论，确定本组或个人感爱好的问题，做出假设并设计探究方案，组内要积极沟通，完善方案。（课后进行探究活动，尝试编写探究报 告。）老师：两周后我们沟通探究报告，并进行评比。十、沟通总结：师生争论：动物的行为分先天性和学习行为，先天性行为是生来就有的行为，是动物生存的最基本条件，学习行为是学习得来的。通过对比动物先天性行为和学习行 为。十一：板书 :试验 1： 结论试验 2：结论十二：作业布置：课后探究试验的自主学习，总结出自己的不足和不能做和不懂得的的方，留待下次课解决。可编辑资料 - - - 欢迎下载