小学语文四年级教研组工作总结汇总.docx

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1、小学语文四年级教研组工作总结小学语文四年级教研组工作总结1时间匆忙，四年级上学期又要接近末尾，回顾这学期所走过的路，我们四年级语文老师融洽的相处，俨然像一个小家庭，就在这其乐融融的小家中，我们在校领导的指导下，梳通了整个四年级全册的教材，对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都在反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工梳理教材的说课重点，每位老师都将单元中的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在学期中的教研活动中，我们每一位老师都细致倾听着他人的讲解并描述与分析，查缺补漏，不断反思自己的教学，反思自己对文本的理解。一、明确管理加大教学管

2、理力度开学初，依据本学期学校的工作安排、要点，每位老师仔细学习，并将安排细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的安排。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之后刚好反馈小结，以便老师们相互学习，扬长避短。二、集体备课提高素养“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、尺有所短，寸有所长。每个人都有他的特长和短

3、处，假如能相互学习、他的特长和短处相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量，发挥了集体的力气。三、坚持进行周周练本学期我们接着坚持周周练，各班采纳适合本班的方式有序有效地进行周周练。四个走读班是利用周二上午其次节和大课间进行周测，边讲边让学生做，老师并抽查批改，针对中等生和后进生进行考后一百分练习，每天给学生布置定量的读、背、默写内容；四个午托班是利用周二中午辅导先考试，然后老师讲评

4、小组交换批改，再让学生订正错题，并布置读、背、默写一些重点易错题目，最终抽学生测验，老师再批改，还有错题的我们让组长跟踪督促检查，我们想尽各种方法，把周周练的成效发挥到极致。回顾过去，我们踏踏实实地走过，也取得了一些成果，但问题也不少，展望将来，任重而道远，我们已经打算好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进老师专业化成长。小学语文四年级教研组工作总结2一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动

5、。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了

6、更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。二、取长补短，集思广益。1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案

7、例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。3、本学期每位老师听课都在20节以上。三、团结协作，努力进龋1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对

8、学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。4、本学期，为全面贯彻县教化局“六个一”教化教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深化开展县教化局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组谷成敏、崔英、卓敏霞等老师被评为优胜者。5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的爱好，陶冶了其情操。四、今后的努力方向。1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。2、升入高年级，我们将接着把思

9、想教化渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教化。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文四年级教研组工作总结320xx年8月26日，我有幸参加了为期17天的云南省中小学语文骨干老师培训。为期17的培训，内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动探讨，还有回校的教化教学实践。通过理论的培训学习，课堂教学的观摩，还有自己的教学实践，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。总而言之，这次培训让我受益匪浅，感受

10、颇多。现就17天的培训作如下总结，与各位同仁共享。一、理论导航，更新教学理念培训过程中，我在仔细倾听专家的专题讲座中获得了不少新的理论学问。x、张秋云和段炳福三位老师题为新课程教学问题案例探讨的专题讲座，不仅为我供应了很多新课程教学问题案例的典范，而且教会我很多新奇的教学方法、教学评价方法及如何进行校本学习;x老师题为教材解读：处理好预设与生成的关系让我明白了解读文本是教学设计的第一要务，有效解读文本，才能胜利预设，胜利预设才能有效生成、有效发展。不仅如此，我还相识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的

11、情感产生碰撞进而撞出才智的火花。课堂因预设而严谨，因生成而精彩;听了纳张元、x两位老师题为学术论文撰写方法和语文教学案例撰写方法的专题讲座，我除了对学术论文撰写方法有了更深的相识外，还学会了如何撰写语文教学案例;有了专家精辟的教化教学理论为我导航，我进一步明确了自己今后语文教学的方向。同时，我的教学理念也得到了进一步更新。在课堂教学中，我会自觉地把一些新的教学理念内化为自己的教学行为。二、互动研讨，共享集体才智本次培训活动一改平常只听讲座，没互动沟通的培训格局。不仅支配了精彩的专题讲座，而且就我省小学语文课改的热点问题、有效提高课堂教学质量的做法、新课程理念下一节好课如何评价等问题进行了互动研

12、讨。来自全省各地的73名老师各抒己见，畅所欲言，研讨气氛非常热情。一时间学员间的互动沟通成了我们提高业务水平的一条捷径。我与各位同仁一道，在沟通中碰撞才智，在研讨中解决困惑，在与专家的互动中，享受着一次次“精神盛宴”，在相互沟通中交换彼此的看法和做法，共享集体的教学才智。真正达到了共享集体才智，吸取精华为我所用的目的。三、教学观摩，增长教学技艺教学不仅是一门技术，还是一门艺术。教学理论的感悟须要在相应的实践中融会贯穿，课堂是我们一线老师的生命舞台。培训期间我有幸观摩了代表不同教学领域板块的现场示范教学。丽江市试验小学的杨晓燕、怒江州试验小学的杨梅英、云师大附小的饶冬婷等三位老师为我们奉献了三节

13、精彩的课堂教学。我不禁惊羡她们对教材的解读是如此的深刻，对环节的处理是如此的流畅。她们的课堂教学让我感受到了老师的才智和学生的灵动。走进她们那才智、和谐、人文的课堂，更是一种享受，令我无限憧憬。观摩了受训的三位老师精彩的课堂教学展示之后，在省教化厅师范处的协调和大理学院接着教化学院的细心支配下，我们一行73人又赴四川成都市东光试验小学和成都美视国际学校进行跟班研修。此行让我零距离的走进名校，感受名校的文化氛围，接触名师，学习名师的独到之处，感受了课堂上名师们独特的教学魅力。特殊是在成都市东光试验小学研修期间，该校老师_为我们执教了凡卡一文的其次课时，她先进的教化理念、娴熟的教学技艺、深厚的学术

14、素养让我折服。她的课堂教学让我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意的同时，也让我带回了不少的启发与思索。在目睹了名师的课堂教学风采后，我也从中共享了她们的教学才智，因而教学技艺得到了增长。通过参与这次培训，不仅让我丰富了学问储备，夯实了教学基本功，并且在与几位专家和各位同仁的“零距离”接触中，我的教学理念得到了更新，教化教学理论水平和反思实力得到了提升。为期17天的短期培训虽然已经结束，但教学路漫漫，吾将上下而求索。小学语文四年级教研组工作总结4我们四年级语文教研组本学期的工作，根据学校学期初制定的工作安排，团结协作，全面实行新课改精神，以提高学生的语文素养为目的，扎扎实实开展

15、语文教学，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习教化教学理论，更新了教化观念作为语文老师，我们四年级全体语文老师，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥着我们的才智和才能。开学初，我们全组老师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，重点学习四年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观。二、开展校内听课、评课活动扎实开展如集体备课、教学常态课课、教研沟通等多项活动。其中常态课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体

16、备课，组织听课，磨课、评课、总结。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。四、开展多种活动、丰富学生生活。本学期，我们组开展了“端午节”手抄报活动，极大地丰富了学生的课外生活，开阔了学生的视野。本学期在学校组织下进行了四年级的文艺汇演，并取得了良好的效果。在总结本学期工作阅历教训的基础上，在各位全体组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。小学语文四年级教研组工作总结5真快，一个学期又将结束了。本学期，语文

17、教研组的工作在校领导的支持、教务处的干脆领导下，在全体语文老师亲密协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的详细工作总结如下：一、接着学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组老师利用业余时间接着深化学习温州市小学语文各学科教学常规，正确把握语文教学的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建以学为主的课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研讨课。本学期共有一半以上的语文老师开设研讨课，45岁以上的老师则通过说课、讲座的形式汇报自己的探讨成果，每一位执教者都能仔细备课、上课，与会老师仔细听课、记录、集体评议。通过这一系列

18、的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。在评议中，大家都能依据主题基于学情的学习活动的设计对教学进行探讨式评课、反思，你有什么金点子，我有什么好办法，她有什么新尝试，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进;这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。本学期，依据新常规的要求，在学校的统一支配下，我们组对备课制度进行了改革：提倡基于学情的以学为主的学案，要求教案教教学进度提早一周上传老师个人工作室，并要求仔细做好课后反思，一学期不得少于16个。三、重视常规检查，强化教学管理在激励语文老师

19、们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否有各项安排，包括教学安排，习作安排，语文活动安排，课外阅读安排;是否有教案，教案是否切合实际;是否有写教学反思，学生作业批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组绝大老师备课都特别仔细，教案完整，有反思，作业批改细致精确，检查结果令人满足。四、教研成果丰硕本学期，中青年教室依旧笔耕不辍，主动地将自己的探讨成果撰写成文，论文、案例、课题频频在市县级得奖。我校青年老师张茜如参与语文学科与信息技术的整合说课活动获得了好成果。五、胜利协作教务处开展学生活动十一月份，胜利举办了五年级

20、学生演讲竞赛;五、六年级学生作文现场赛;十二月份，对全校学生的古诗文诵读进行了抽查。这些竞赛，提高了学生的口头表达、书面表达的实力。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，都取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还缺乏创意，一部分老师对教研活动的相识不够端正，参与集体活动的热忱不高。不过我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。小学语文四年级教研组工作总结6依据年初的教学工作安排，以新课程标准的基本理念为指导，主动开展教学探讨，优化课堂教学，开展丰富

21、多彩的教研活动，主动申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有安排进行课堂教学改革探讨，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。一、主动开展语文教研工作：(1)接着强化仔细贯彻学校集体探讨课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有安排、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文老师在召集人的负责下按时、仔细完成集体探讨课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体探讨沟通的才智型探讨模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。(2)接着开展探讨课公开展示的校本教研活动。年组老师仔细教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位老师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假

22、和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了刚好有效、务实、有记录、有支配。年组语文老师都仔细刚好评课，优点看的准，姿态高，看法好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课老师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜老师的邮票齿孔的故事受到一样好评。十一月份开展了年组同课异构语文教研活动，年组十位老师参与，设计教案，相互评课，修改教案，活动统计。二、开展丰富多彩的语文实践活动：语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但全部老师都听从支配。每次活动前，语文组都有安排，有要求，有记录，有总结。三、严谨、求实地

23、进行教案检查和作业批改检查。1、语文组依据学校工作安排，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查方法。检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案。查看细致，优点、不足记录非常详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改刚好，仔细、规范，书写工整，特点突出。2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、仔细完成集体探讨课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体探讨沟通的才智型探讨模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录。(1)

24、、备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位老师深化钻研教材，分析学情，找寻可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精致课件，在教学过程中每位老师每课有详实的修改、添加，充溢特性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。(2)、全部教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学打算、课件打算、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破具体，课件运用恰当，有效突出了以

25、老师为主导，学生为主体的指导思路。(4)、每位老师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想;或增加，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。发扬集体才智，共享彼此资源。集体备课活动，重点探讨在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、主动性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想

26、，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师教学行为的显著改变，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们肯定要仔细总结阅历，发扬成果，订正不足，潜心治学，科研兴教，为一小教化事业的发展作出贡献。小学语文四年级教研组工作总结7我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文老师。组内的各位老师从事语文教学工作平均有15年以上工作经验。学期初，依据学校的总体思路，我们经过探讨后统一了观点：教化教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底变更传统的教化教学模式，启发式民主教学；要擅长总结教学中的成果

27、，学习好的教学阅历；提倡反思性教学，从教学细微环节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六仔细常规检查入手；在日常教学中共同探讨，有效地提高老师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：一、加强教研组队伍建设，提升品位一个团结向上的集体，是获得胜利的先决条件。教研组全组成员仔细落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着装扮、举止言行等方面都能符合老师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严峻违反教化教学规律现象发生。组内的各位老师都有主动的工作看法，能心情愉悦的完成日常教学工作，不遗余力完成好学校布

28、置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化发展，能主动进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学实力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们傲慢的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝合力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。二、把日常工作落到实处我们教研组能仔细执行上级教化主管部门和学校的规定，依据学校安排，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学探讨活动安排，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习探讨）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮

29、番主讲”，变更以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲）、探讨有深度（结合学习体会和教学实际进行探讨，畅所欲言，更好地发挥了老师主动参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学状况的总结和反思。21世纪是信息化社会、学问经济时代，终身学习对老师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期支配肯定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地思索教学问题，运用理论解决实践

30、中发生的真实问题。在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求仔细执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学实力。定期评估组内老师的教学状况和学生的学习状况。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教育处。试前依据教学的重点、难点以及班级实际状况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组老师坐在一起，仔细做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充

31、分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特殊是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动支配自己的日常工作，主动争取学习机会，并在听课后刚好反馈状况，在教研活动中绽开探讨，把新的模式、方法、相识、体会刚好落实到自己的实际教学中去。重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础学问，基本技能、特性素养的不同，从而确定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都依据后进生的实际状况，具体地制定补缺安排。我们实行的补差方法是“分层教学，分类辅导”。首先，我们帮助那些学习有困难的

32、学生弥补缺欠，强化基础，提高实力，为他们个别进行易混淆字词的区分、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，支配查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础学问、基本理论的驾驭，渐渐达到学问的完整化和系统化。其次，我们注意启发，细心引导，做好连接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培育和提高这部分学生对语文学问的相识实力。只有使这部分学生的视察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一样了，才能真正的学好语文。最终，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组依据实

33、际状况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了刚好驾驭消化学问，不把困难受多的积累。三、内外兼修，提高教学质量教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。依据学校提出的“认仔细真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。语文教学肯定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学

34、年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思索、沟通、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、学问等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最终迁移练习，促进语言运用。阅读始终是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读实力，也始终是困绕语文老师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累肯定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了肯定的效果，从期末检测的状况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。小学语文四年级教研组工作总结8一学期的工

35、作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有

36、活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。二、取长补短，集思广益。1、本组老师

37、有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。3、本学期每位老师听课都在20节以上。三、团结协作，努力进取。1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活

38、动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的生综合素养的学习实践基地。因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师仔细备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，

39、备出新意。平常，老师们常常探讨，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文老师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探究中寻求学问，课前做了大量的打算工作。以年级为主，每一个年级选一位老师上校内研讨课，再以集体备课来相互沟通，相互研讨，力求在课堂教学中取质量。听课后，老师刚好反思，并把各项材料上传至学校博客网站，大家在线研讨、评课在主动有效的实践探究中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，老师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了深厚的教研氛围。三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量我们相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等

40、生培育好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平常的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐性教育的劳碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平常的家庭作业的布置上，注意作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。四、抓好常规检查，完善日常管理教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺当进行，避开教学中出现失误，我组对每位语文老师进行每月的教学常规检查，主要是针对老师的教

41、学进度、备课状况、作业作文批改状况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。五、存在问题。一学期来，我们虽取得了肯定的成果，但工作中也存在着很多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教化教学工作中取得更大的成果。小学语文四年级教研组工作总结9随着猪年的悄然离去,金鼠年的姗姗而来,我们这学期也即将完满地画上句号。沉静下来，回顾本学期的工作，感觉惊慌、劳碌而又欢乐、充溢，因为我收获颇丰。当然也有缺憾。现把收获和缺憾总结如下，以利于以后的工作。一、课前，细心备课是上好课的关键。开学初，依据教研组长的分课起先仔细地备课。我总是提前备好每节课，仔细研读教材，确定每一课在本单元的位置，留意了学问之

42、间的联系，把握好每一课的重难点。努力寻求教学资源。每一课我都以学生的思维去想，重点词语是否理解或者理解到什么程度，实行什么方法、措施让学生能理解。实在想不通的就记录下来，等教研的时候提出来大家帮助解决。特殊是中心发言(欢迎光临)的课备得更精细，教研时我总是主动发言，倾听好的教学方法，仔细修改教学设计，使自己的备课趋于完备。只有做到心中有数，每一节课上起来才得心应手。二、上课时刻关注学生，让课堂多一些情趣，多一些欢乐，使每一个学生的实力得到培育和发展。针对二年级学生年龄小，形象思维为主，好胜心强的特点，课上我实行竞赛、嬉戏、分角色扮演等各种形式的活动，调动学生学习的主动性，让他们在欢乐中学习，在

43、欢乐中成长，主动获得学问。多以激励、表扬为主，时刻关注每一个学生。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历，比如换偏旁、换部件、猜字谜的方法帮助学生识字，尝试挖掘其他好玩的方法，比如编歌谣等，调动学生识字的爱好，感受中国文字的魅力。通过让学生相互说说生字的书写，培育了学生读帖的实力，又培育了学生审美的实力。三、仔细地批改作业，刚好反馈是学生学好的保障。无论是课堂作业还是家庭作业，我做到了全批全改。发觉错误刚好反馈，让学生改后再交给我看。特殊关注待进步学生的作业，让他们改后再写几遍加强记忆。作(欢迎光临)业是课堂教学的一种体现和巩固。只有仔细批改，才能查漏补缺，学生才能仔细对待，养成良好的学习习

44、惯，才能保障学生学好。四、教给学生良好的学习方法，促其自学。在教学过程中适当渗透良好的教学方法，教会学生课前预习课文的方法，学会查资料，大胆提出问题，学会思索问题，一些词语的理解要靠做动作或读上下文来理解。我班的一些同学已经驾驭了初步的学习方法，自学实力很强。五、开展以诵读古诗词为主的读书活动。做为语文老师时刻不忘培育和提高学生的(欢迎光临)语文素养。开学初，我班开展诵读古诗词活动，每周自背两首诗，每周四第六节课展示。与此同时我班学生主动捐书，把家里最喜爱的书拿来大家共享。利用课下的时间大家相互传阅。既增长了学问，又学会了共享。六、主动参与学校实行的教科研活动，仔细学习，提高自己的业务水平。对

45、于学校的教研活动我主动参与，从不缺席。仔细地做好记录。特殊是学校组织的骨干老师教研沙龙活动让我真实而又清晰地看到骨干老师成才的踪迹，让我深刻相识到只有坚持不懈地学习，反思，才能不断地成长。在学校实行的优质课评比中，我尽量调课听课，吸取大家之特长，弥补自己的短处。自己执教前，仔细打算。课后大家对这节课还是比较认可的。经过努力，我班其中考试成果级部第一名，在学校实行的粉笔字竞赛中取得一等奖。当然，工作中还存在着不足：1.开展活动没有长期性。2.不能刚好写出教学反思，以后要勤动笔。3.怎样才能更好地调动待进步生的学习主动性，有待以后仔细思索、琢磨。小学语文四年级教研组工作总结10这学期，我校语文科组

46、的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展作为语文科组成员，我们深深地感到，科组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文科组以备课组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老

47、师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语文科组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，特殊是读书心得与教学反思的撰写，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。为了共同探讨加快青年老师的成长过程，学校多次组织青年老师去佛山、南海、荷城街道等学校培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文科组得到发扬。由于学校的整合，我校语文老师来自于四面八方，老师的教学水