2022年暴风雨的启示教案新.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教案姓名：常吉杰单位：淮阳县黄集乡常庄学校名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标1、学问与技能（1）学习并把握本课的生字新词,并把文中描写景物的语句誊写下来；（2）理清文章次序,明白暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里包蕴着的哲理；（3）有感情地朗读课文,把自己喜爱的部分背下来；2、过程与方法（1）以读为主,引导同学入情入境（2）抓住重点提出问题,并通过联系上下文和生活实际懂得文中的景与情,从而领会文中的哲理；3、

2、情感、态度与价值观（1）感受美,观赏美,培育同学的审美才能；（2）使同学懂得：看一种事物,不能收到种种局限,只看到一个方面,而忽视了整体的和谐的美；重点：明白暴风雨来之前、来之时、来之后的景物特点；难点：懂得含义深刻的句子,领会文中的哲理；教具预备：字卡、词卡、自制课件；课时支配2 课时教学过程第一课时一、谈话导入1、老师板书：暴风雨同学们,看到这个词语,你们的眼前出现出怎样的场景呢？（同学说说自己看到的暴风雨的景象）2、老师板书：启示；让同学说说“ 启示” 的意思；（启示指示、使人有所领会）3、但是我们的生活就像大自然一样,变幻无常,不只是风和日丽,时时也会有 狂风暴雨来袭,那么一场来自阿尔

3、卑斯山的暴风雨给作者带来怎样的 启示呢？今日,我们一起来领会作者从暴风雨中获得的启示吧！4、简介阿尔卑斯山：【出示卡片】阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景线,位于瑞士的东南部； 阿尔卑斯山区约占瑞士面积的 60%；“ 爱格尔峰” 、“ 明希峰” 、“ 少女峰” 三大名山矗立在阿尔卑斯山脉；特别的地理环境造就了它特殊的景观：高山植物和雪绒花,湍急的瀑布,岩洞中的石钟乳,特殊的动植物等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、初读课文,探究新知1、老师提出自读要求,同学自读课文；（1）大声读课文,学习生字,

4、懂得新词,把课文读通顺；生字：窒霹瓢拭辗雳翩偎新词：和熙：暖和；咆哮：（猛兽、海浪、人等）发出嘹亮有力的回荡的声音；霹雳：云和地之间发生的一种剧烈的雷电现象；铿锵：形容乐器声音洪亮节奏分明；局限：限制在某个范畴内；辗转不寐：翻来覆去睡不着觉；抚慰：劝慰；窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难甚至停止；依偎：亲热地靠着,紧挨着；无以伦比：没有什么能比的上；翩翩起舞：形容轻快地跳舞；喷薄欲出：形容太阳初升时气概壮盛的样子；和谐：协作得当,均匀；（2）再读课文,找出文中描写景物的语句,读给同桌听；（3）三读课文,用“ ” 画出暴风雨带给作者的启示；2、检查自读情形；（1）老师出示字卡,指

5、名读；（2）出示词卡,依据自己预习的情形,懂得词意；（3）找出文中描写景物的语句,齐读；【出示卡片】【出示卡片】（4）老师小结：读了这些描写景物的语句,我想你们对作者所描写的暴风雨的 场景有了初步的印象,那么暴风雨带给作者一个什么样的启示呢？三、再读课文,理清次序；1、引导同学依据暴风雨来之前、来之时、去之后以及暴风雨的启示把课文分成 四部分；【出示卡片】次序：暴风雨来之前来之时来之后暴风雨的启示 第一段：（1 自然段）暴风雨来之前的使人惧怕的情形；其次段：（26 自然段）暴风雨来之时的猛烈、优美的场面；第三段：（710 自然段）写暴风雨去之后的漂亮景色；第四段：（11 12 自然段）点名中心

6、,告知我们观看事物要看到整体和谐 的美；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、引导同学用连接段意的方法归纳文章的主要内容；这篇课文主要描写了暴风雨来之前使人惧怕的情形,暴风雨来之时猛烈、 柔美的场面,及暴风雨来之后漂亮华美的景色；最终直接说明白“ 有时,人们受到 种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了大自然整体那无以伦比的和谐的 美；” 这样一个哲理；【设计意图：以同学为主体,放手让同学自读,让同学充分地走进文本,引导同学知道课文按暴风雨 “ 来之前” 、“ 来之时” 、“ 来之后”以及“ 暴风雨的启示”的表达次序, 理清课文的脉络, 初步明白各部分的内容； 同时培育同学自主阅读 的才能；】四、作业1、誊写生字词；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；板书设计来之前：使人惧怕暴风雨的启示来之时：猛烈、温顺和谐的美去之后：风景如画名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页