大班数学优秀教案及教学反思优质.docx

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1、大班数学优秀教案及教学反思大班数学优秀教案及教学反思1设计思路12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过20xx”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我供应了20xx年和20xx年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生运用月历的需求，积累阅历，在此基础上开展活动“共同度过20xx”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美妙时间。在流程设计上，我首先从幼儿的已有阅历人手，让他们提出问题并通过

2、沟通、探讨来解决，以此相识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探究、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿找寻月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特别日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美妙时间。与此同时，我又让幼儿 在月历上找寻自己最快乐的日子， 共享欢乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的亲密关系。在整个活动中，我紧紧扣住两点：一、梳理幼儿对于月历的零星阅历;二、解读年历的隐私，让幼儿 通过

3、自己提出问题、沟通探讨、探究操作来解决问题。活动目标1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。2、回忆美妙生活，与同伴共享 欢乐的情感。活动打算1、利用20xx年和20xx年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。2、台历若干(与幼儿人数相同)，记录用的笔、纸，展示板。3、20xx年12月份的月历(老师按标准月历放大制作)。4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、嬉戏的照片。活动过程一、月历上的数字1.有谁能用完整的语言说出今日是什么日子?(

4、某某年某月某号，星期几)离新年还有几天?2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题?3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告知我们什么?(引导幼儿分小组相互提问，相互沟通，解决问题。)4.小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。)5.12月份有几天?一年中每月的天数都一样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。)(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。(2)你通过记录发觉一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，共享不同的

5、记录方式。)6.嬉戏“大小月我知道”。一个月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月历你们能记住吗?我们来玩一个嬉戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指起先，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。二、月历上的文字1.立刻就要到20xx年了.20xx年的第一天是几月几号?这一天又叫什么?2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。)3.中国的新年叫什么?是哪一天?(老师出示汉字“春节”，幼儿在20xx年年历上找寻“春节”

6、两字，讲出相应的日子是几月几号。)4.离中国新年还有几天?那时我们能干些什么?5.元宵节是哪一天?我们可以做什么?6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告知我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告知我们一些重大的节日。三、共同共享年的欢乐时间1.20xx年就要过去了，在这一年中我们共同度过了很多欢乐时间。(老师出示一组反映大家欢乐活动的照片。)2.师幼一起依据照片回忆活动，并在月历上找寻活动的日期，如6月1日，做上相应标记。3.-年中哪一天你最快乐?请用笔在台历上圈出来。4.请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲快乐的缘由。活动反思亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教化、

7、数教化和文字相识有机结合，既丰富了幼儿运用月历的生活阅历，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出学问性与情感性、生活性的结合.留给幼儿较多的提问、探究和共享的空间。不足：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：1.归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，发展幼儿的视察比较实力，找寻月历上的规律。2.在相识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题.而是干脆进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏逻辑依次，易造成幼儿认知上的不适应。大班数学优秀教案及教学反思2一、活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。2、更进一步得理解数数。留意：在数物时的

8、手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。二、活动打算：1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。三、活动过程：老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗?教：那你们喜爱什么水果呢?教：那么多，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖，所以想把它送给你们 (拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。教：想要吗?教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?幼： (1、2、3、4、5、6、.)教：小挚友有

9、多少苹果个呀?谁来回答。教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。(老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小挚友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)结束语;小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)大班数学优秀教案及教学反思3活动

10、目标：1.相识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动打算：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、相识人民币。小挚友这是什么，你们相识它吗?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小挚友细致视察一下，它们有什么不一样?你是从哪里看出来的?(通过视察人民币上的数字让幼儿相识它们不同的面值)幼儿依次相识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、嬉戏买文具。今日我们要去文具小超市逛一逛，请小挚友留意视察，文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。今日我们要

11、来买文具，大家看一看这些文具须要多少钱?先引导幼儿视察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。3)幼儿操作。三、小组活动。今日老师为每个小挚友都打算了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小挚友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。四、活动评价。活动反思：在组织相识人民币这一课前，我们还在迟疑着是让老师自己打算，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，或许打算

12、一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教化资源，优化教化活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一箭双雕，再麻烦，我们也确定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长须要协作的事项及缘由。大部分孩子都刚好带了各种币值的钱币。在相识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足须要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩

13、子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经验，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，信任我们的收获会更大!大班数学优秀教案及教学反思4一、活动目标：1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。2、情愿参加探讨活动，探究不同材料的二等分方法。二、活动打算：1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干

14、、干果。4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。三、活动过程：（一）、导入活动，引起幼儿的爱好。师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊。贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?（二）、第一次尝试：二等分长方形1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。师：现在请小挚友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗?2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，老师巡回视察幼儿的操作，激励幼儿想想有几种分法。3、尝试操作后提问(1)师：请小挚友告知大家，你是怎么分的?怎么知道分出来的两份是一

15、样大的?依据幼儿的回答老师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小?(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)（三）、其次次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形1、熊妈妈这里还有很多各种形态的饼干要分给宝宝和贝贝，你们情愿再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不兴奋的。2、幼儿自由选择图形进行二等分操作。3、幼儿将各种形态二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。（四）、第三

16、次尝试：实物二等分1、师：为了感谢小挚友，熊妈妈为小挚友打算了好多好吃的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?2、师带领幼儿集体视察、沟通：你分的是什么?运用什么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?（五）、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好挚友一起共享吧!四、活动反思：在我园“园本教研”中，我有幸参与了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经验了不断的反思。在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发觉和建构数学关系的，老

17、师设计的材料是否相宜干脆关系到幼儿的操作爱好，探究效果也干脆影响教化目标的达成。紧扣活动目标，遵循数学学问内部的逻辑规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往确定幼儿能获得什么样的学习阅历，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到相宜的教化目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成。大班数学优秀教案及教学反思5设计意图在一次创游活动中，我班幼儿在飞飞超市里发觉了购买物品与钱计算不清晰的问题，有的孩子说应当做一个清单，有的孩子说就应当把买的东西画下来，孩子们绽开了激烈的探讨。36岁儿童学习发展指南提出：5-6岁幼儿已

18、能发觉生活中很多问题可以用数学的方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此为支持幼儿学习和发展的契机，我设计了这次活动。活动目标1.通过购买初步感受10以内钱币的换算。2.依据实际状况调整购买安排，并能对购买商品统计分析。3.激励幼儿独立完成购买活动，体验换算钱币的乐趣。重点难点1.运用不同的纸币+硬币的组合方式组合10元钱。210以内的减法运算。难点：1购买物品后找零的运算。2探究购买物品数量与钱的关系3尝试分类物品。活动打算1.超市图片、标有价格的物品。2.幼儿购买物品账单、个1元硬币、5元纸币、10元纸币若干、托盘若干活动过程1.起先导入（1）老师出示

19、超市图片激发幼儿爱好。老师：这是什么地方？老师：这里是干嘛用的？老师：买这些东西须要什么呢？老师总结：原来这里是超市，我们须要用钱在里面购买自己喜爱的东西！2.引导幼儿预估10元钱的价值，及对一般商品价钱预先断。老师：假如你有10块钱你会在超市里些什么？幼儿：我想买棒棒糖，铅笔，零食。老师：哦，原来你们有这么多想买的东西。熊老师很新奇你们想买的这些东西都须要多少钱呢？例如：棒棒糖多少钱呢？老师总结，我们喜爱的物品有的须要2元有的须要3元老师：小挚友们算一算，假如你买棒棒糖2元铅笔一元，够不够？有没有多的钱？可不行以接着购买？3.老师出示1元硬币及5元、10元纸币，引导幼儿自行组合出10元钱。(

20、1)老师：今日熊老师给没个小挚友都带了1元硬币和5元及10元的纸币，熊老师很想知道假如是你，你会选择怎么取出10元钱呢？幼儿：可以取一个5元加5个硬币老师：我认为你说的很有道理，还有没有其他的分法呢？(2)老师总结孩子们对10元钱组合方式，为幼儿后期运用时做铺垫。4.引导幼儿运用记录表，记录自己的消费。老师：我们买这么多东西，怎么知道每个多少钱，用了多少，还剩多少呢？幼儿：我们可以用计算表来记录5.老师激励幼儿换算钱币独立购买，并记录自己钱币的运用状况。老师：我们在班上也开了一个超市，我们一起去买吧。(1)第一次购买老师：我们请每个小挚友去超市先买一样物品后回到你的位置用记录表记录你的钱币运用

21、状况！幼儿操作，老师当售货员，引导幼儿购买物品时须要付钱。待幼儿回位置换算好后，老师提问老师：现在你们买了一样物品后还剩多少钱？老师：还可以接着购买吗？(2)其次次购买，引导幼儿换算好自己的钱币。老师：买了两样物品后，你们还剩多少钱老师：还可以接着购买吗？(3)第三次购买，引导幼儿将钱运用完老师：这次我们接着购物，这次你们要好好想想我把10块钱用完，可以买那些？6.统计物品与数量的关系（1）老师：现在我们用了10元钱买了很多的东西，请你们数一数，你用10元钱买了多少样东西？老师：为什么有的小挚友10块钱买的多，有的小挚友10块钱买的少？老师总结：原来我们买的物品贵，就数量就会少，物品便宜数量就

22、会多！（2）老师引导幼儿用自己的方式分类物品。老师：你有这么多东西你想怎么分类呢？幼儿：我是按价格分的2块的在一起，3块的在一起幼儿：我是种类型分，吃的放一起，用的放一起。老师总结：我们有许多的分类方式可按价格分，可以按颜色分，可以按种类分7.共享购物体会，结束活动老师：今日我们当了一次购物员，购买了很多的物品，请小挚友将你的购物心得和好挚友一起共享吧！8活动延长:最终还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何运用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知活动反思本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密的联系在了一起，突出

23、科学领域学习“情景化、过程化、活动化、阅历化”的特点，通过对钱币的组合，现了10以内的部分加法，在随后的活动中我运用孩子们自己设计并运用的“计算表”来记录自己的活动，在购买活动里我设计了三个层次，在每一次购买后引导幼儿总结自己之前购买的物品及剩余钱，为幼儿再次购买做预算，通过探究，“超市物品购买的”方式，体验了10以内减法的运算，同时也感受了数字带来了乐趣，最终以探讨的方式探究出购买物品数量与物品价格之前的关联，通过真实可见的物品激励幼儿做出自己的推断。同时活动符合3-6岁儿童学习发展指南的要求，及幼儿发觉问题、分析问题、解决问题不断积累阅历，并运用与新的学习活动中，有利于形成终身受益的学习品

24、质。大班数学优秀教案及教学反思6活动目标：1、学习6的分解、组成，驾驭交换规律将数量进行分合的方法。2、能保持正确的书写姿态。活动打算：PPT课件、幼儿画册3练习、笔活动过程：一、复习5以内的组成1、嬉戏对数：老师出示一个数字，如，老师说一个数字3，幼儿快速地说出一个对数，两个数合起来必需是5。2、组织小挚友利用嬉戏的形式复习5以内数的组成。二、学习6的组成l、（观看ppt）提问：秋天果园里的果子成熟了，让我们一起去看看吧，果树上长出了很多的果子，有红的、有绿得，看第一棵树，先长出了几个什么颜色的果子，又长出了几个什么颜色的果子，一共长出了几个果子。2、引导小挚友讲解并描述：第一棵果树上先长出

25、了1个红苹果，又长出了5个绿苹果，一共长出了6个苹果。3、师：1和5合起来是6。4、（点击其次幅图）提问：现在果树上先长出了几个果子，又长出了几个果子，一共长出了几个果子？引导小挚友说出5和1起来是6。5、提问：这两个组成式你发觉了什么。6、小结：我们发觉这两个组成式两个数字交换了位置，它们的总数不变。7、以同样的方式学习6的其他组成。8、小结：6有5种组成，其中有两对是可以交换的。三、学习6的分解1、提问：树上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各带了两个大篮筐来摘果子了。看树上有6个果子，喜羊羊先摘了几个苹果放到了第一个篮子里，又摘了几个果子放到了其次个篮子里？2、引导幼儿讲解并描述：树上一

26、共有6个果子，喜羊羊摘了1个果子放到第一个篮子里，又摘了5个果子放到其次个篮子里。6可以分成为1和53、同法学习6的其它分解。3、小结：6有5种分解，其中有两对是可以交换的。四、练习6的分合。1、老师出示作业，介绍作业要求。2、幼儿做练习，老师指导评价。3、小结讲评：今日我们知道了6的5种组成方法和5种分解的方法，让我们把学到的学问和你的爸爸妈妈说一说吧。活动反思学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，驾驭起来不太简单。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、驾驭数的分解。因此，本次

27、活动，我以幼儿的操作探究为主，让幼儿在操作中发觉6的分解方法，再协助与老师的总结概括，使幼儿对6的分解有清楚的相识，最终以嬉戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松开心的氛围中巩固学问。但由于幼儿的操作、分析、概括实力有个体差异，有的幼儿不能完整的驾驭6的全部分解方法，所以还须要在今后的自选活动中进行个别指导大班数学优秀教案及教学反思7活动目标：1。能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。2。发展幼儿的视察力、空间想象实力。活动打算：1。幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。2。老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形

28、态的物体。活动过程：1。请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的，请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2。请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。3。把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。4。找找哪些东西是球体的？请幼儿想想

29、并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？5。作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6。活动结束。活动反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的相识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。大班数学优秀教案及教学反思8活动目标：1、能娴熟运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。2、学习书写数字10，驾驭10的正确书写方法。活动打算：1、小木偶图片；110的数字卡片；雪花片2、幼儿用书第3册第33页活动过程：一、起先

30、部分老师出示木偶图片，今日老师带了一个小木偶要和小挚友一起嬉戏，他想先和小挚友玩一个碰球的嬉戏，要求小木偶手里的球和小挚友手里的球合起来是9。嘿嘿，我的1球碰几球嘿嘿，我的1球碰8球。用此形式来复习9的分合式。二、基本部分老师以小木偶寻宝的嬉戏口吻，引导幼儿视察并发觉分合式的互换、互补规律，启发幼儿娴熟运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，老师在旁边视察并指导。、小木偶说要带小挚友去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着许多宝藏，小挚友想和小木偶一起去寻宝吗？、老师出示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小挚友视察一下每个花坛里有几朵花，并依据花的颜色把每个

31、花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小挚友一起视察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。让幼儿视察分合式的不同，可以发觉分合式的互换规律：分合式左右两部分分数的位置可以相互交换，变成两个分合式。、请幼儿自己视察完成剩下的花坛，分别用互换规律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式？（9种）老师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小挚友好好视察一下，看

32、看怎么排合适？让幼儿视察、发觉分合式的互补规律：分合式左右两个部分数，左边的数渐渐增大，右边的数就会渐渐减小，无论怎么改变，它们的总数是不变的。小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么奇妙的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。三、结束部分学写数字10，并向老师展示自己的作品。老师讲解并示10在田字格的正确写法：写在田字格的左半格，斜竖要直；0写在田字格的右半格，不要写出格。提示幼儿握笔和写字的姿态，幼儿完成后随音乐向老师们展示自己的作品。活动延长晨间、区角活动中引导幼儿做举牌或碰球嬉戏，不断理解数的分解组成。课后反思：幼儿对体育嬉戏很感

33、爱好，主动性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。大班数学优秀教案及教学反思9活动目标1、培育幼儿对数字的相识实力。2、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。一、引言幼儿园数学教化是通过直观教具使幼儿从详细材料和嬉戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培育幼儿对数学爱好的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，确定了幼儿园数学教化对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探究中发觉数学和学习

34、数学。二、活动背景新纲要要求幼儿应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作实力。在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础，幼儿学习并驾驭数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在和9做嬉戏的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。三、教学要求1、探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识；2、引导幼儿用9的分合学问，

35、解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好；3、用适合幼儿的方式参加数学活动的主动性。四、教学重点与难点：调动幼儿参加数学活动主动性；驾驭9的分合。五、教学过程1、从操作中探究9的分合（1）师：今日，老师打算了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做嬉戏呢！大家可要看细致了。师幼齐唱歌曲一遍。师：小挚友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？幼儿：想师：你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍嬉戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花

36、瓣。集体检查，刚好订正。其次遍嬉戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。第三遍嬉戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。全体幼儿唱我的小花园结束。六、活动反思这次活动进行很顺当，孩子们参加主动性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较胜利的地方：1、供应的材料丰富且易于操作；2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、探讨来发觉问题，解决问题。3、重视活动延长的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。整

37、个活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思索：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，打算进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用商议的语气告知他：等会儿再玩，活动结束后，他果真非仔细的再操作，始终把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的实力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的学问强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。反思：幼儿

38、学习驾驭数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标记，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。大班数学优秀教案及教学反思10活动目标：1、引导幼儿进行沟通，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、引导幼儿了解1元=10角的人民币兑换关系，并能够在嬉戏中运用，激励幼儿在生活中运用所学的学问。活动打算：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角5角）的玩具9篮，嬉戏币每个幼儿一套。活动过程：1、引导幼儿细

39、致视察人民币并进行沟通，发觉不同面额人民币的特征。A、先来看看1元的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是杭州西湖；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）B、再来看看5角的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）C、再来看看2角的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是彝族和朝鲜族的阿姨；2角的没有硬币。）D、最终看看1角的人民币，你发觉了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是高山族和汉族的叔叔；1角的硬币也是银白

40、色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。）2、引导幼儿了解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿依据问题操作嬉戏币，说说操作的结果：A、假如用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）B、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？C、小挚友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（激励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小挚友都来操作练习一下）3、做买卖玩具的嬉戏，引导幼儿运用人民币兑换的学问。A、指定9个小挚友当售货员，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当顾客，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜爱的玩具。B、老师激励幼儿

41、去买价格不同的玩具，并提示幼儿付钱时要算一算帐。C、在嬉戏过程中，老师不断地巡察，视察幼儿是否能够正确运用所学的兑换学问。4、嬉戏结束，小结嬉戏的状况。A、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？B、老师小结嬉戏的状况，指出优点和存在的问题。C、结束语：今日我们做了买玩具的嬉戏，以后小挚友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的学问要会运用才是真的学会了。点评：1、人民币是幼儿生活中比较熟识的物品，幼儿对它比较感爱好；随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应当了解一些人民币简洁的兑换学问；因此选择这个内容适合幼儿发展的须要。2、老师留意引导幼儿视察人民币上的图案，而不是仅仅局限于

42、相识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关学问；老师留意让幼儿相互沟通，说出自己的发觉，而不是干脆讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。3、采纳由简到难、按部就班的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作嬉戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于老师视察了解幼儿是否真正驾驭了人民币的兑换关系。4、老师设计的买卖玩具小嬉戏，为幼儿供应了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在开心的嬉戏中运用学到的学问。教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小挚友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐

43、的去引导他们正确运用单位的。大班数学优秀教案及教学反思11活动目标：1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理支配课间10分钟活动打算：已参观过小学下课的前期阅历；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。活动过程：一、回忆沟通，引出话题1、探讨：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。二、下课10分钟该做什么1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？2、哪些事可做可不做？哪些事必需做好？“屈。老师。教。案网出处”（幼儿依据操作材料选择）3、老师按幼儿的探讨总结：

44、（1）必需做，如喝水、上厕所打算下一节课的课本等。（2）可选择做，如看图书、下棋、闲聊、到操场上去转一圈等。4、儿歌小结三、模拟小学生下课活动1、模拟下课，规定10分钟休息。2、幼儿按自己的想法支配活动。3、按上课铃声准时回到座位上。四、沟通1、老师检查幼儿是否打算好课本和文具。2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样支配的理由。总结：课间10分钟是很有限的，必需做好下节课的打算工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。活动反思：收获：课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较生疏。因此老师在进行幼小连接教化时有意设计了这一教学活动。在探讨沟通的环节；进行的比较顺当；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的非常钟还是有区分的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简洁得记录不能让孩子很好的体验课间非常钟的合理支配；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。大班数学优秀教案及教学反思12活动目标1.能从多个角度按物体特征进行分类。2.主动探究，加强对数学的新奇心和求知欲。3.提高视察、分析、合作实力。