学困生转化总结汇总.docx

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1、学困生转化总结学困生转化总结1本学期，我担当的是年级（1）班的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生60名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下头，我把自我的学困生工作作一总结：一、以全新的眼光视察相识学困生学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，打算了必要的信息。二、从学困生身上分析缘由，针对详细情景开展工作。依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，

2、在这6名学困生当中，刘毅、邹宇翔两名同学的情景基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会出现这样的情景，是因为他们的父母每一天都很忙，刘毅的父母忙于工作，邹宇翔的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负职责。另外几名学生，如靳硕、李诗欣等，杨欣雨他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、仔细开导，教化，帮忙他们建立自信念。“自

3、信是胜利的起先”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自我是最棒的，信任自我是必需能够胜利的。经过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自我的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对

4、孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了提高时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情景，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教化和家庭教化的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为老师的我终归本领和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮忙学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。经过“一帮一”活动，使他们在学习上

5、有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的职责。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。学困生转化总结2学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在学问基础、学习习惯、学习方法、学习本领和心理品德等方面存在着缺陷的学生，智力得不到正常的开发，本领目标、学问目标等没有得到很好的开发。为此，我依据这些问题学生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施

6、提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下：一、敬重学困生。帮忙他们找回自尊和自信。学困生在团体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。所以假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习性，使须要帮忙的学生困上加困。所以，我们对他们帮忙的首要的工作是敬重他们。1、和他们交挚友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自我的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬

7、起幻想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。2、擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。让他们也能享受胜利的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和志气，力争上游。3、宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，须要帮忙的学生由于基础差、本领弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者抄别人的作业。这时，最须要老师真诚的关切和爱护。二、改善教法，指导学法，提高须要帮忙的学生的学习爱好。当代杰出的教化心理学家布鲁纳

8、回答老师“怎样教”这个问题时提出：“必需要培育学生的爱好，要使学生对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索。3、在教学中引导学生找寻生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育须要帮忙的学生学习数学爱好的、最佳途径。4、教学中贯彻“因材施教”的原则，对须要帮忙的学生合理定标，分层分组，加

9、强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。5、学困生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的永青同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和学生那里寻求帮忙。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必需的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。经过训练不仅仅激发了该生的学习爱好，并且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之，经过努力，我班学困生都有了很大的提高。虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段

10、还有些不成熟，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丢失信念，每个学困生都能从不一样程度上得到转化。今后我会接着努力，争取把工作做得更好。学困生转化总结3我上个学期来担当四年级语文等课的教学。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响，学生的成果参差不齐，其中基础及差的有3人，学习成果易波动的有9人，依据学生的特点以及学生成果差的缘由，我因人制宜实行了不一样的辅导方法对学困生进行了辅导。1、要有一颗酷爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也须要暖和、须

11、要爱。作为和数学老师的我，平常让学生深深感到老师是始终如一地爱惜着自我，为自我操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生渐渐在学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的因素，长善救失激励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，帮忙他们提高学习成果，增加他上有所上进。2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。3、坚持依靠团体的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教化置于班团体中，以团体的力气去转化个人。4、主动与家庭、社会有关方面亲密协作，统一思想，统一相识，统一不调

12、。5、严格要求，持之以恒。学困生在提高过程中简单出现反复。作为的我，我是正确相识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐性细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。经过努力，我班的特困生，如：孟思凡、李巧、薛芳有了很大提高，他们在这次期末统测中的成果分别是64分、68分、86分，原先他们写字的速度也相当慢，常常性的让其他同学在等着，这就影响了整个班，近两个月以来，他们的速度也渐渐快了些，在各方面都有了必需的提高。经过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导帮忙，树立起他们学习的信念，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，敬重和信任他们，加强他们的学习爱好，提高他们的求

13、知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，他们的学习必需会更上一层楼。学困生转化总结4一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环

14、境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式，随时比较和修正教化方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用老师完备的灵悟、理智来塑造学生完备纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，主动向上，激励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐同等，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业确定了育人的职责，老师时刻应以组织、教化和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留

15、意、多视察、多关切、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教化启发的方式，耐性热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮忙他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生同等相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐性劝服教化。三、培育爱好，营造深厚的学习氛围学生学

16、习成果的优劣由学生学习职责性强弱和学习爱好的浓淡来确定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因经过外因而发生改变。”学生这个内因仅有经过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，学生主动地获得学问养分，提高学习效果，构成爱好，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习提高迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们的心理障碍莫过于基础差，在别人面前

17、抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经过这些例子的启发教化，让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教化外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在简便开心的气氛中驾驭学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思

18、索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、视察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关切，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。六、耐性克制，创设的转化环境老师的耐性和克制是指在教化过程中能够自觉调整与限制自我的心情与行为，擅长约束自我的言行、克制自我消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教化的耐性和克制，在这些现象面前就会无法

19、自觉地限制和支配自我的教化行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，构成一种剧烈的对抗心理，使学生对老师构成鄙视看法，不理解指责看法。老师在学生中的威信便荡然无存。所以，老师在与学生交往过程中，应给学生创建和供应一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自我置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，不可一世。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。仅有这样，学生才能简便开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创建性。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在实施素养教化的今日，我们更应更新观念，

20、探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。学困生转化总结5为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式，随时比较和修正教化方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。用老师完备的灵悟、理智来塑造学生完备纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，主动向上

21、，激励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、敬重须要特别关爱的学生。帮忙他们找回自尊和自信。第一，和须要帮忙的学生交挚友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自我的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起幻想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。让他们也能享受胜利的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和志气，力争上游。第三

22、，多宽容须要帮忙的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，须要帮忙的学生由于基础差、本领弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要老师真诚的关切和爱护，实践证明，谁能在须要帮忙的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启须要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。三、改善教法，指导学法，提高须要帮忙的学生的学习爱好。1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例

23、，为学生创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索。3、在教学中引导学生找寻生活中的化学问题，既可积累化学学问，更是培育须要帮忙的学生学习化学爱好的、最佳途径。4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮忙的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要帮忙的学生进入思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对须要帮忙的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。6、很多须要帮忙的学生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和学生或

24、家长那里寻求帮忙。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必需的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。经过训练不仅仅激发了该生的学习爱好，并且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之，经过自我的努力，我班的须要帮忙的学生都有了很大的提高。虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丢失信念，信任须要帮忙的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。学困生转化总结6让每一个学生成才

25、，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教化要求我们面对全体学生。实施素养教化要求面对全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。而一个班级，总有得才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教化教学工作的重任，也是实施素养教化的关键。我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教化教学的优势转化后进生，异样是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必需的效果。一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次指责所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，刚好地赐予表扬激励，让

26、他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。二、利用团体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师的重视和同学同等的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的心理因素，消退孤独感、自卑感。三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增加上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必需是最好，但

27、我能够努力，争取获得第一”。清晰了自我的优点与不足，就有利于消退后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增加上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并探讨后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个困难的系统工作，须要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教化影响，促进后进生的健康转化，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我信任，只要我们刻苦探讨，反复尝试，驾驭规律，学生是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待异样是后进生，必需能将学生培育成

28、全面发展的有用之才。学困生转化总结7转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关切与支持和亲密协作下，我依据这些问题学生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关切酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，所以常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、群众的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生

29、动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们:学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴提高刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生构成的缘由是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特性是学困生的状况:双差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，仅有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三

30、、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果提高的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的提高。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好

31、反复的长久战。学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，专心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地理解老师的教化帮忙。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。在班主任工作

32、中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关切他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到群众的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。学困生转化总结8老师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见确定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。所以在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育潜力的同时，还务必把学习习惯的培育融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作安排，一学年

33、来总体到达了开学初的既定目标，顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的相识、学习看法、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，详细工作总结如下:首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教化观，对孩子有了长期教化安排和教化目标，也培育了家长受益的教化方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了老师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参加的转化格局，效果喜人。其次，我用科学的方法培育学生养成良好的学习习惯。1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社

34、会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与敬重，和对教化活动影响的自觉相识与细心把握。在和许崇志的沟通中我发觉他经常因为成果差而遭遇指责，久而久之，他便将别人你真笨、你不行的看法，内化为我笨、我不行的意识，不敢正视自我，缺乏的志气和信念。为了转变他的相识为了培育该生养成良好的学习习惯，我设法为他创建一种能使其产生内心须要的学习情境，让他有决心，有信念克服不良习惯，信任自我能够学得很好。2、确立合理的学习目标与安排学习好与差的一个重要区分，在于有无安排。恩格斯说:没有安排的学习简直就是荒唐。有适用的学习安排，能统筹兼顾地支配好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习安排，学习活动

35、就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习安排。在老师的指导下，他依据自身的实际状况，制定了自我努力的目标及实行的措施。制定学习安排以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，好像明白劲儿往哪使了。3、选取适当的学习方法有效的学习方法之所以务必驾驭，不仅仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在必需好处上也是一种习惯，但它更多地体此刻心智成分。假如将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地驾驭了学习方法。据了解，该生以前没意识到自我有什么学习方法，更

36、谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料，复习学过的学问，让他了解一些详细的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录，刚好总结运用这些方法时的体会，吸取特长，屏弃不足，构成一套自我的学习活动程序。由此，该生渐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们擅长总结和运用这种相宜自身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合自身特点、有自我特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是须要多次实践、多次反馈、多次调整、多次改善，才日益成为适合自我的方法的。4、实行良好的自我限制由于学习习惯的养成须要相对较长的时间，可是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病

37、，不行能立即消逝，所以，擅长加强自我限制潜力的培育就显得非常重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，解除杂念，专注于详细的学习资料，更要正确运用学习方法、合理安排学习时间，刚好反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生安排学习时间安排表、学习监督表、和自我监控训练表等，重点抓了学习安排的实施与落实。我刚起先的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中，逐步学会自我作出时间支配，以爱护他执行安排的专心性，增加他的自信念。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，渐渐构成一种专心的动力定型。

38、总之，学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能说得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;可是不管怎样样，学困生的提高是送给我们的礼物，所以，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。学困生转化总结9在学校领导的关切和支持下，经过一学期的耐性辅导，我班的学困生在行为习惯、学习成果等方面都取得了可喜的成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关切酷爱学困生，使他们改正了缺点转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予

39、真诚的帮忙，有了点滴提高刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。二、对学困生因势利导，坚持了他们的学习热忱重视学困生改善过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们坚持学习的热忱。2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果提高的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的提高。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定

40、，引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心境感，就会开心地理解老师的教化帮忙。三、对学困生做到严中有爱，爱中有严。使他们感到了团体的暖和对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关切他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到团体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。总之，经过自我的努力，我班的学困生都有了很大的提高。虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些不得法，还有待改善。我坚信只要为师

41、者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丢失信念，信任须要帮忙的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。学困生转化总结10在本学期初，依据本班的实际情景，我初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情景，制定工作安排要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情景，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我经过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的情景，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情景，以便于做到心

42、中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情景之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不一样性质，实行不一样的方法。二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅仅要教书，并且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。可是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于仅有孩子出

43、了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能提高的一个重要缘由。发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚起先的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自我的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有提高的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。三、探究有效方法，加强转化效果全部的工作都须要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的

44、转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自我的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；可是不管怎样样，学困生的提高是送给我们最好的礼物，所以，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行

45、列。学困生转化总结11为了全面提高二年级四班全体学生的学习质量，我明白很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了许多工作，也取得了必需的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，看法不端正，作业拖拖拉拉，上交不刚好，没有家长监控，并且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。二、有的放矢地实行措施：剖

46、析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮忙他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一起先便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新

47、意、不拘一格、时间长短适当。3、优化课堂，激发爱好。采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐简便的气氛中学习。4、列安排，定目标。学生有了学习数学的爱好，帮忙他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后也刚好的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自我的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习

48、的动力。5、家校协作，共同督促。对于学困生来说，要想提高自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。仅有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、同学间的互助。让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成果更是很难。可是作为老师我们有职责教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自我的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，并且必需做好。以上是我的一点做法与体会。期望每一位老师能够重视差生，多多的转