大班科学公开课教案范例.docx

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1、大班科学公开课教案大班科学公开课教案1最近，晨间接待时总有几个孩子聚在一起探讨楼梯拐角处的镜子，孩子们探讨的气氛异样兴奋，看着孩子们对镜子表现出剧烈的爱好;于是，我快速捕获孩子的这个爱好和须要。在纲要中提出“科学教化应亲密联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”由此，我设计了科学活动各种各样的镜子，对于活动我尝试这样进行，在前半部分中“了解镜子”，让幼儿在玩中学，通过视察各种各样的镜子，了解镜子的不同种类和不同特点。在后半部分中“发觉镜子”，让幼儿发觉镜子的不同用途，探究出镜子其他的用途;并尝试用镜子玩嬉戏，体验探究活动的乐趣。活动目标：1、相识各种各样的镜子，了解镜

2、子的不同用途。2、感知比较各种镜子的不同特点，尝摸索索镜子的其他用途。镜子有许多种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的镜子的本事很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。组织幼儿探讨，探究镜子的不同特点。(1)引导幼儿探讨，比较平面镜和玻璃的不同之处。师：镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?假如用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?那用镜子的地方假如改用玻璃又会怎样?(2)出示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探究它们的不同特点。师：请小挚友用这三种镜子照一照同一种东西，看看照出来一样吗?为什么会有的放大、有的缩小?师小结：不同的镜子它们的本事也不一样，平面镜可以让我们照

3、着装扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清晰的看到更小更远的东西。尝摸索索镜子的其它用途，体验探究活动的乐趣。1、引导幼儿探究镜子的其它用途。师：镜子真是太奇妙了，那你还知道镜子还有什么其它的本事吗?师：镜子的本事太多太多了，它们不仅给我们带来了便利，也会给我们带来很多的惊喜，也是我们玩嬉戏时的好伙伴。你们知道镜子可以玩哪些嬉戏?(拿到太阳光下照着玩、玩光斑嬉戏、玩镜子)2、尝试用镜子玩嬉戏，体验探究活动的乐趣。师：镜子可以玩这么多好玩的嬉戏，那你们想不想试试

4、?师：好，现在请每个小挚友拿一面镜子，到外面找个地方试试吧，看看谁能玩出不一样的玩法。活动反思:活动起先我采纳谜语的形式的引入，因为孩子都充溢新奇心，所以一下爱好全部跳动起来。当孩子的爱好活跃时，我又刚好的出示各种镜子让幼儿进行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最终在采纳嬉戏方式来巩固幼儿对各种镜子的相识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、老师供应的材料不够丰富。虽然供应了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动主动的参加。2、老师的课前打算，还是有欠缺。老师在课前打算，不单

5、要材料的打算，还要有学问的打算。通过今日的活动让我更明白老师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的学问及技能。大班科学公开课教案2活动目标1. 探究发觉平面镜成像的特点,尝试记录和表达自己的发觉。2. 知道把镜子放在具有对称性的图案的对称轴上会看到一个完整的图像。3. 体验玩镜子的乐趣。活动打算1. 阅历打算：幼儿有照镜子的阅历。2. 物质打算：与幼儿人数相同的四方镜子、记录表以及水彩笔,各种舞会装扮道具若干，生日舞会PPT一份。活动过程一、参与舞会激趣,感知镜子成像特点。1. 幼儿自由装扮自己。2. 提问：你用什么道具装扮自己?怎么知道自己有没有装扮好呢?3. ：镜子有成像的特点

6、，所以当我们站在镜子前面就可以看到自己。二、找寻小动物，利用镜子感知物体的对称。1. 引发幼儿猜想：把镜子立在图片的哪一条边能使小动物变完整?2. 幼儿自由探究并记录，老师视察指导。3. 师幼共同验证并：把镜子放在对称图案的对称轴上就能看到一个完整的图像。三、找寻礼物，进一步感知不对称物体的成像特点。1. 引发幼儿猜想：（教案：）利用镜子能让汽车变完整吗?2. 幼儿自由探究并记录。3. 师幼沟通验证并：镜子放在两边不对称的图案上虽然能成像但不能变完整，只有把镜子放在两边对称的图案的对称轴上才能变完整。四、参与舞会，结束活动。大班科学公开课教案3活动目的：1引导幼儿用不同的方式，在不同的视角去视

7、察，会看到不同的景象。2启发幼儿表达、沟通探究的过程和结果，培育幼儿的视察实力和语言表达实力。3通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1记录纸、笔与幼儿人数相同。2放大镜、镜子、望眼镜、纸筒。活动过程：一、观赏故事，引出课题。1老师讲解并描述故事内容，提问：高老鼠和矮老鼠各自望见了什么？高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？2小结：原来站在高处和低处看到的事物是不一样的，站的地方不同看到的事物是不同的，我们还可以用什么方法来看事物呢？二、幼儿探究看的不同方式：1幼儿自由探究看的方法，并用自己看得清晰的图形、标记或图案进行记录。2相互沟通探究的结

8、果。3运用材料探究看的方法，并进行记录。4幼儿沟通探究的方法。三、小结：原来看有这么多种方法，可以倒着看，眯着眼看还可以借助工具来看，用这么多的方法来看事物都相同吗？让我们用这些方法去看看外面的世界。教学反思：“看”是人的天性，只要专心去看，平常生活之中，到处有意义，事事显新颖。近日，曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越“光明”，越看惊喜的“亮眼看世界”主题活动。在主题活动中，通过各种各样的看：站在高处看一看、小洞洞里看世界、高老鼠和矮老鼠。看看我的家，看看我生活的地方：我看我家、小闹种、我居住的地方等一系列教学活动，帮助幼儿有目的、有意识的视察：在高处看是一个摸样，在低处看又是一个摸样；从小洞

9、洞看出来又是很新颖；从我家到社区，到四周的生活；从社区走到大街上看看，相识一些常见的交通标记。这些都是围绕幼儿生活的地方来开展，使幼儿在生动好玩的活动中感悟到：哦，只要细致地看，我的身边、我的生活中有那么多好玩的事儿。从而培育幼儿酷爱家乡的情感，长大建设家乡、祖国的美妙愿望。主题活动虽然是短短的三周，但孩子们视察力、动手实力、口语表达实力、绘画实力、表现力等都有了很大程度的提高。从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。大班科学公开课教案4活动目标：1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态改变。2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时改变的依次。活动打算：水娃娃一个、课件水娃娃漫游记、笔、

10、幼儿操作材料活动过程：一、观赏故事，自主探究水娃娃漫游的过程1、老师出示水娃娃，并介绍故事的名称。探讨：什么是漫游？2、观赏故事“水娃娃漫游记”3、探讨：水娃娃漫游时经过了哪些地方？水娃娃把自己变成了哪几种模样？水娃娃为什么会不断地变模样？4、出示操作材料，请幼儿依据故事内容，记录水娃娃漫游时的过程。二、介绍、谈论1、幼儿相互介绍自己的记录，说说水娃娃去了哪里漫游？2、请幼儿比较各自采纳的不同的方式。3、师带领幼儿依据故事内容排列图片（梳理故事内容）*水娃娃的老家在哪里？（大海）*他们请太阳公公帮什么忙？（放出剧烈的光和热）*水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）*在天上，水汽娃

11、娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）*这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得颤抖，坚持不住地变成了什么？（小雨点）*有的水汽娃娃们虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）*这些小雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）*这掉到河里的变成了河水娃娃。那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃）。4、小结：我们把全部的这些叫做淡水娃娃，淡水是有限的，所以我们不仅自己要节约用水，还要提示自己的家人挚友也要节约用水。5、师与幼儿一起边看课件边完整地讲解并描述水娃娃漫游的过程。三、水的小试验1、幼儿分组玩说的小嬉戏“瀑布”在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉

12、。2、说说自己在嬉戏中好玩的发觉。活动反思：1、整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。但是记录的依次有点提前了，我觉得可以略微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活阅历动身，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探究水娃娃漫游的经过，使幼儿在一种主动的状态下进行探究与学习，让幼儿始终处于轻松、开心有爱好的学习氛围

13、中。水娃娃的三种形态，孩子们都可以发挥自己的想象力去想象，他们望见过水、云，这样再结合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。3、活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行沟通和相互合作也是我在本次活动中欠缺的地方。大班科学公开课教案5背背小书包设计意图：该活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我爱护

14、入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好。活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、主动探究，与同伴合作完成任务。重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私。活动打算：材料：不同肩带的书包若干、图书若干小试验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包-发觉不同引出话题：1、这些都是小学生的书包，它们一样吗?2、说说它们哪里不一样?3、小结：小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你

15、喜爱的小书包。二、背背小书包-体验感受，发觉隐私1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢?2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。3、幼儿合作探究，相互沟通。4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适?你觉得可能是什么缘由?我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么改变?你发觉了什么?小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒

16、适和轻松。通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能爱护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用-尝试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢?2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注意幼儿的体验和探究;注意

17、科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的视察中，得到论证，达成共识;注意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历。大班科学公开课教案6一、 磁铁的特性。1、 磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、 幼儿

18、操作，并记录。3、 讲解（表格一）4、 小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。二、 磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁

19、等金属。）2、 由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。三、 原理：同性相斥，异性相吸。1、 看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、 请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示相识

20、两极）操作（表格二）。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、现在谁能来帮助小兔呢？5、总结：小挚友真聪慧，科学家费了很大的劲探讨才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小挚友一节课就知道，太了不得。四、嬉戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、嬉戏2遍，结束。大班科学公开课教案7活动目标1.探究斜面与滚动现象，乐意与同伴沟通自己在试验中的发

21、觉。2.引导幼儿分析操作录表并概括试验结果，培育幼儿仔细细致的试验看法。3.体验与同伴分工合作以及动手操作带来的欢乐。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1.老师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。(1)制作材料废旧1号电池人手一个;长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张;长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张;透亮胶、水彩笔、剪刀等。(2)制作方法a.将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间;b.两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口;c.在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。2.同等长度的pvc扣板

22、或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。活动过程1.设疑，激发幼儿参加活动的爱好(1)老师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发觉?幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很好玩。(2)老师：假如不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?幼儿探讨并合作尝试，沟通探究后的发觉：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。(3)老师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。2.探究斜坡的高度

23、和电池娃娃滚动的速度之间的关系(1)老师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?幼儿：可能是一样快;也可能是从高的斜坡上滚下来更快;或许是从低的斜坡上滚下来更快老师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区分斜坡的凹凸，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“”)(2)老师：这些都是小挚友猜想的。用什么方法就可以很清晰地知道究竟是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?幼儿：可以两个小挚友一组来做试验，只要把电池娃娃放在凹凸不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。(3)幼儿合作试验，老师提示幼儿：两位小挚友要

24、同时松开手，并且大家都不能用力推，最终要把试验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。(4)幼儿沟通、探讨试验状况老师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和试验结果一样吗?有什么发觉?幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发觉从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。幼儿：我们两人轮番玩的，一个小挚友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小挚友记录。我们也发觉高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，试验结果和我们猜想的一样老师小结：通过试验我们发觉，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不肯定是正确的，须要科学的试验才能知道答案。3

25、.探究斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后接着滚动的距离之间的关系(1)老师：你们还有什么新的发觉?幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会立刻停下来，还会接着向前翻跟头。师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，接着滚动的距离是一样的吗?幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远师：用什么方法就可以很清晰地知道结果呢?幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清晰地知道结果了。(2)老师引导幼儿探讨：可以用哪些测量工具?怎样来量?幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接

26、直直地量。(3)幼儿合作试验，师提示幼儿数清晰分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，激励幼儿尝试用其他方法来试验。(4)分析记录表，沟通试验状况(图4、图5)。老师：小挚友，你们刚才是怎样做试验的?从记录表中你发觉了什么?幼儿1：我们比较之后发觉，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后接着滚动的距离远。幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上滚下来接着滚动的距离远了。老师

27、小结：小挚友用的两种方法都可以，试验结果也是一样的。我们发觉斜坡越高，电池娃娃接着滚动的距离越远。大班科学公开课教案8活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。3、视屏展示仪、电视机活动过程：一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹

28、来，脑袋随风转。”猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？2、师幼小结：有了风，风车就转动。二、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。2、幼儿探究绳梯部位的转动。3、幼儿沟通：（1）幼儿沟通，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。（2）师：假如我们身体的一些部位不能转动，行不行？4、师幼小结：我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更敏捷。三、探究使物体转动的方法。1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象？2、沟通：激励幼儿将自己的发觉大胆的告知

29、同伴，并请想法奇妙的幼儿在视屏仪上演示。3、小结：小挚友真会动脑筋，想出了很多的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。三、拓展生活阅历1、请小挚友到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？幼儿在活动室里找寻幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？2、在我们的四周生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”，因此，我以幼儿的科学教化为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教化，使生活成为课程资源，让教化融入生活之中。在活动设计和组织实施中

30、，我始终遵循三中原则：一、视察幼儿的生活，选择幼儿感爱好的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的实力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教化。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿活动的爱好。通过供应幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动方面的学问阅历。在沟通中，我采纳自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲自经验的、丰富而有意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的好玩

31、现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最终介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，相识汉字，还打算了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最终让幼儿观看光碟的环节应当再细一点，引导幼儿多说，并用完整的

32、话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。大班科学公开课教案9活动目标：1、探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。2、大胆与同伴沟通自己的操作方法和发觉，对科学现象感爱好。3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动打算：1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿视察。2、PPT课件（过山车图片、立交桥图片）。活动过程：一、师生互动，集体制作圆圈，发觉圆圈等分后变成了两

33、个一样的圈。小挚友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么？集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。二、探究麦比乌斯圈。1、视察麦比乌斯圈是怎样制作成的，揣测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。3、视察二等分麦比乌斯圈后的改变，大胆沟通自己的发觉。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。4、揣测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝摸索索发觉圈的改变，激发对麦比乌斯圈现象的爱好。5、视察和沟通探究结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。PPT出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的便利和欢乐。四、延长：

34、展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探究的欲望，发觉等分不同次数后麦比乌斯圈改变，感受圈的奇妙。活动反思：奇妙的圈是中班主题弯弯绕绕中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的相识和感受。语言什么东西弯又弯、科学植物的弯曲运动等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知实力，生成了这个美术活动。如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在：1、主动主动参与绘画活动，体验表现圆形改变过程中产生的欢乐心情。2、结合生活阅历，大胆想象，自主创作图形的改变。3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。大班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活阅历不足

35、，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子绽开合理的想象呢？首先我把自己的语言风格定位在简洁、干脆。其次在老师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我变更以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。起先出示时，幼儿望见的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的爱好并不是很大，所以我干脆给了他们一个阅历还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵美丽的花朵。于是在幼儿的惊异和感叹中，又翻出了其次页。其次页上，还是一个圈，由于第一个圈

36、圈的直观引导，所以幼儿的爱好大增，一下子想出来好多可以改变的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活阅历绽开想象，把这些圈圈融入自己相识的物体中。这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作供应了基础。在幼儿操作中，我也领会到了孩子们想象实力之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简洁的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅美丽的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还支配了一个小环节，

37、就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅细心打算的范例中，老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿观赏圈圈画的各种改变，重要的是传递给幼儿一个美的概念，让幼儿提高美术观赏实力的同时，促使幼儿画面布局和建构实力的提升。大班科学公开课教案10活动目标1 、让幼儿相识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。2 、知道水是生命之源，了解水的用途。3 、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。活动打算塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带活动过程一、猜谜导入不洗不脏，越洗越脏，花草

38、树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物 水）二、简洁介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们探讨一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、水是没有颜色的。试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过视察比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。2、水是没有味道的。试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，

39、在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。3、水是透亮的。试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿视察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。4、水是流淌的。试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿视察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。四、探讨水的用途，教化幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互探讨后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知

40、道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些奢侈水的现象呢？那以后应当怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的氛围中结束活动。大班科学公开课教案11一、设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，视察自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我视察实力和推断分析等思维实力。声音现象属于大班科学教化目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动奇异的声音，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是

41、如何产生的，发展其科学探究的欲望。二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、增加对声音的辨别和推断实力。三、活动打算：1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。3、多媒体课件。四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。师：孩子们，大家好，今日，我给大家带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小挚友你们的耳朵好灵

42、呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探究声音。（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：收集的废旧材料、第三组：盘子、豆子）师：老师在每个小挚友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。请个别幼儿大胆说出自己的发觉。小结：物体进行碰撞振动而产生了声音。让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。3、找一找，制造声音。师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现

43、在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，观赏声音。师：刚才，有的小挚友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的耳朵不受损害。5、活动延长：其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细视察，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲给大家听，好吗？教学反思：在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个

44、活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。大班科学公开课教案12活动目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简洁的试验操作方法，培育细致视察的实力；3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。4、主动参加试验探究。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学试验感爱好，并进行主动探究。活动过程（一）谜语导入1、师：请小挚友猜一猜，

45、这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都须要。（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。（二）第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有很多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个试验来证明空气的存在。（三）其次次尝试：纸团会不会湿1、老师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿视察纸团有没有湿。2、探讨：纸团为什么不会湿？（协助问题