大班语言游戏教学设计精品.docx

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1、大班语言游戏教学设计大班语言嬉戏教学设计 篇1设计意图：过河讲解并描述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的依次过河，既渗透了按由轻到重依次过河的才智教化，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教化因素。同时，让幼儿在推想和验证中绽开嬉戏教学，可以极大的调动孩子的学习热忱，是一篇极具教化价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。活动目标：1.细致视察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。2.能依据画面大胆推想，说出自己的想法。3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。活动打算：1.过河PPT2.地上用即时贴布置出一条小河活动过程：一、嬉戏导

2、入师：今日我们来玩一个架小桥的嬉戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不牢固，留意了，老师要过小桥了看，有的小桥起先摇摆了，要坚持哦！（好，小挚友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）二、观看课件，推想故事情节1.出示图片（一）师：刚才小挚友玩了架小桥的嬉戏，今日，老师还给小挚友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小挚友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？2.出示图片（二）师：哦，小蛇会游

3、泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（依据幼儿的推想把动物过河的依次显示在课件图片上）师小结：刚才小挚友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么依次过河的呢？那我们一起来看一看。三、观看课件，理解故事情节1.出示图片（三）师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据状况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。2.出示图片（四）师：其次个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么改变？小蛇的身体有什么改变？

4、师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。3.出示图片（五）师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么改变？小蛇的身体有什么改变？师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。4.出示图片（六）师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么改变呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它似乎在微微的笑呢？它为什么笑呢？(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很骄傲很欢乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许

5、多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。四、师幼绽开探讨，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河依次和刚才小挚友想的依次一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个依次进行比较，探讨哪一种方法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的依次过河这样小蛇就能保存体力坚持到最终，让全部的小动物都过河。五、看课件，完整的观赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺当的过了河，它们特别感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？那我们小挚友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很欢乐的事情。那这个故事还没出名字呢？我们来给它起个名字吧！六、

6、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，假如让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人须要帮助的时候，我们要依据自己的实力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧！附故事：过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微

7、小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不简单支撑着，让小鸡顺当地从自己身上过了河。这时，突然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗？大班语言嬉戏教学设计 篇2教学目标：1驾驭春天的季节特征，体验自然的美。2理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。教学重点：富有感情的朗诵诗歌春天教学打算：诗歌-春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带教学课时：一课时教学理论：

8、大班幼儿能围绕一个话题进行探讨，老师激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题，并做到轮番发言;有良好的倾听习惯和相应的语言表达实力;帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步自己已有阅历，发觉事物的简洁规律，并用语言表达出来;激励幼儿情愿当众表达，表达时自然、从容、自信。教学流程：谈话活动，幼儿结合已有阅历说己的想法出示背景图片老师示范朗诵师生互动，依据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置嬉戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人布置延长活动带领幼儿去户外一起去感知春天更多的隐私教学过程：1、谈话：小挚友们上周末赵老师给小挚友们留了一个任务，请大家回家去找寻春天的踪迹和隐私，下面就请小挚友们说一

9、说，我们来共享一下。2、幼儿概括已有阅历，大胆表达自己的发觉，老师赐予激励和表扬。3、以嬉戏的形式告知幼儿春姑娘听说小挚友们的发觉后很兴奋，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，祝兴，小挚友听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?4、出示图片，幼儿学习诗歌春天老师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。老师边提问边出示图片：诗歌里都有谁?它们说了些什么?老师与幼儿互动学习儿歌。5、诗歌接龙嬉戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。6、活动延长：请幼儿到户外去感受春天的改变，看哪个小挚友有新的发觉，下节课咱们一起仿照今日我们学的春天这首诗歌进行仿编活动怎么样?7、放音乐春天在哪里幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天-春天

10、是什么?小燕子说：春天是暖和的泥巢;小鸭子说：春天是欢腾的小河;小蜜蜂说：春天是香甜的花朵;小山羊说：春天是绿色的山坡小挚友说：春天是大家的快乐。教学反思：本次观摩课结束了，我有幸参与从中收获颇多。课前在李老师的指导下打算，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际状况，制定本次教学活动：学习诗歌春天，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习爱好较深厚，主动参加到活动中来。起先部分采纳谈话的形式导入活动，老师赐予幼儿足够的时间让幼儿说己的想法，对于幼儿没有发觉的地方，我用有效的提问引导幼儿去发觉春天来了小动物们的改变，把谈话活动又推动了一步，幼儿的主动性也提高了。老师以嬉戏的

11、形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应当发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去视察图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;老师引导幼儿观赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去观赏诗歌，幼儿能根据诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采纳再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发觉没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小挚友说：春天是香甜的花蜜与诗歌内容不符合时，我应当随机的进行教化，激励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其订正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，帮助他记忆诗歌内容。我与幼儿互动分角

12、色来朗诵诗歌时，采纳先集体，后分组，最终到个人由易到难的过度，幼儿能较好的驾驭诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把泥巢读成了泥窝，我适时的讲解泥巢的含义，帮助幼儿理解，丰富幼儿词汇;当我请小挚友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不熟识说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增加他的自信念;幼儿表演时老师激励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分，我和孩子们一起去户外找寻更多的有关春天的小隐私，为延长活动为做打算，效果较好。此次活动结束了，感谢班上老师的协作及指导，自己能从中发觉问题并能找到相对应的解决方法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动积累了珍贵的阅历

13、，使自己不断进步，早日成为一名优秀的幼儿老师。大班语言嬉戏教学设计 篇31、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。物质打算：1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲；2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话，导入主题。提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三

14、、出示课件，引导理解诗歌内容。1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐。1、老师朗诵诗歌。2、提问：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么？（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？（3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌。1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么？”3、分组朗诵，启发幼儿用动

15、作表演。六、编诗歌。1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，激励幼儿与同伴探讨沟通。4、共享创编内容。5、探讨：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。附诗歌：借伞下雨了，下雨了！哗哗哗，哗哗哗荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答下雨了，下雨了！哗哗哗，哗哗哗山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕下雨了，下雨了！哗哗哗，哗哗哗马路边的大杨树遮住了喜鹊，喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳小雨点敲

16、着杨树给伴奏：哗啦，哗啦放学了，雨仍旧下着，哗哗哗，哗哗哗小挚友的伞借给了老师，老师喜得含着泪花忙说：“感谢，感谢”小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧。大班语言嬉戏教学设计 篇4活动目标：1.练习在梯子上走、跳、攀爬的动作，驾驭手脚交替向前爬的动作要领（重点）2.能敏捷运用合适的方法，自主探究梯子架高后的从上面和下面通过的方法。（难点）3.感受成为一名护航员的欢乐，体验战胜困难、英勇坚毅的意志品质。活动打算：阅历打算：对护航员的工作有初步的了解物质打算：轮胎若干，木梯、竹梯若干，软垫若干，汗背巾若干，各环节音乐活动过程：一、“护航员来操练”，带领幼儿在嬉戏情境中热身，练习上肢及腿部力气随音

17、乐引导幼儿做“护航员操练”“护航员穿装备操”“轮台阵”“护航员限制船舵”等热身活动。二、“穿越障碍我当先”，引导幼儿自主探究梯子的不同玩法1、幼儿自由探究梯子的不同玩法。提问：护航员可以用什么方式越过这些障碍？（我们一起来试一试吧）谁能说一说你是怎么通过这道障碍的？（重点介绍爬的动作）小结：上面爬梯子：手脚交替，留意手脚的依次，手要抓住梯子，脚要踩实，眼睛交替看上方、前方和下方。下面过梯子：手握紧、脚搭实，脚向前一步，手要快速向前移动。2、创设“护航员梯桥”训练营，引导幼儿重点练习上下爬梯子、悬挂爬梯子的动作。练习通过梯子，引导幼儿探究通过梯子的动作，依据实力不同，摆放不同设计的几架梯子，供幼

18、儿自主选择。三、“海盗来了我不怕”，引导幼儿按规则嬉戏，在嬉戏中能坚持不懈勇于挑战1、“护航员训练展示”，以接力赛的形式引导幼儿第一次嬉戏，提示护航员遵守规则。介绍嬉戏玩法及规则：幼儿需在走过独木桥（走梯子），跳过田埂（跳梯子），钻山洞（钻梯子），过索桥（爬梯子），完成任务的护航员拿回勋章快速返回拍其次名队员的手，嬉戏依次进行。嬉戏后共享：为什么你们这队能够顺当并且快速的完成这次任务？小结：梳理过梯桥的方法：手脚交替，留意手脚的依次，手要抓住梯子，脚要踩实。2、创设“勇战海盗”情景，增加嬉戏难度进行其次次嬉戏，激励幼儿不断自我挑战。接到紧急指示，有一批海盗正向我们靠近，我们须要保证自身平安和海

19、盗生命平安的前提下将他们驱逐走，但是这次海盗们进行了空中探测，我们肯定要留意隐藏自己从梯桥下面通过，时间紧任务重，动身吧。嬉戏后共享：为什么我们能在这么短的时间全部护航员都能平安快速的越过障碍，赶走海盗？小结：护航员本事过硬，团结一心，才能平安完成保卫任务，庆贺你们胜利的将海盗赶走，现在让我们一起庆祝一下吧！四、“欢乐护航员”，放松全身肌肉、调整呼吸老师引导幼儿相互放松腿部、胳膊的肌肉。大班语言嬉戏教学设计 篇5大班幼儿的运动实力逐步增加，规则意识也渐渐形成，但合作互助的意识相对较弱，为了进一步培育幼儿在嬉戏中正确运用交往合作的实力，逐步积累合作互助的阅历。我依据班内幼儿的爱好和年龄特点，设计

20、了体育嬉戏跳跳车，让他们在自由组合的过程中，不断尝试并积累阅历，感受同伴之间合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同时我选择了贴近幼儿生活的嬉戏材料米袋，并贴上了四种色调不同的.图形，让幼儿在嬉戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知，让幼儿在玩的过程中感知图形，体验嬉戏所带来的乐趣。1、巩固双脚蹬地跳动的技能，发展身体的弹跳力。2、巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的相识，增加同伴间合作互助的实力。3、感受体育嬉戏带来的欢乐，能主动开心地参加活动。1、贴有各种图形的米袋数只。2、场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。一、开汽车进场。幼儿开车进入场地，找一个地方停下来

21、。二、以检查汽车的形式，开展热身运动。幼儿随老师口令，做从头到脚的热身打算活动。三、幼儿取米袋，练习单人跳。1、幼儿自取米袋，想方法让自己跳起来。2、在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。四、两辆图形一样的跳跳车组合，练习双人跳。1、选一个和你一样图形的跳跳车组合，变辆双人跳跳车。2、两人合作自由跳。3、在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。五、四辆不同图形的跳跳车组合，练习四人跳。1、四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一起跳。2、老师与幼儿一起尝试。重点检查幼儿的组合状况，引导幼儿的合作互助。3、嬉戏逛大

22、街。六、以检查车的形式，开展放松运动。幼儿检查自己的车，从头到脚做放松运动。七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋。大班语言嬉戏教学设计 篇6目标：激发孩子手口一样点数以及按肯定规律排序的爱好，培育孩子丰富的想象力和空间建构实力。打算：麻将玩法：1、亲子自由玩麻将。2、家长引导孩子数数各条、饼的个数。3、亲子比一比谁的条（饼）多，谁的少？4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形态，说出图形名称。5、家长按肯定的规律摆放麻将，引导孩子发觉规律。6、请孩子也按肯定规律摆放，让家长来猜。2、奇异的口袋目标：巩固孩子对形态的相识，以及边听声音边点数的实力。打算：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹

23、果、橘子等。玩法：1、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥。2、家长说形态，孩子摸出相应的物体。3、家长说数量，孩子摸出相应数量的物体。4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按肯定的规律排放。5、亲子品尝食物，边吃边说食物形态，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。3、给气球娃娃戴帽子目标：培育孩子视察比较物体数量多少的实力，激发孩子探究科学的欲望。打算：气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。玩法：1、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来，

24、马上将杯口紧密倒扣在气球上，片刻后轻轻把杯子举起，孩子视察并说出结果。（帽子戴住啦）5、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数，气球与帽子的个数的多少。大班语言嬉戏教学设计 篇7嬉戏目标：1、在嬉戏中练习跳的动作和协调实力，并学会跨过高40厘米的障碍物。2、主动参与玩盒子的嬉戏，大胆创建玩盒子的新方法，发展想象力和创建力。嬉戏打算：每人一个鞋盒、录音机、磁带。嬉戏过程：一、欢乐崇拜音乐让幼儿进行打算嬉戏。二、出示盒子引出课题。(1)这只盒子想和我们小挚友做嬉戏，看看哪一位小挚友能想出更多更好玩的方法。(2)幼儿自由玩，老师在嬉戏中视察幼儿玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟学。(背盒子走、夹盒子

25、蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)(3)提示幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的开心。(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳格子)(4)今日我学习以个新本事：学会跨过高40厘米的障碍物。老师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。(5)进行小组竞赛，讲解竞赛规则：5人一组，分四组，依据标记小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，接着嬉戏，哪组先完成就获胜。(为激发幼儿竞赛爱好：可用语言：想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威加油，加油)结束部分：在音乐的伴

26、奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束嬉戏。大班语言嬉戏教学设计 篇8教学目标1、体验蒙眼触摸的感觉，知道通过触摸可以感知物体形态。2、能运用恰当的词汇描述触摸的感觉。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。教学打算1、小桶一个2、土豆、西红柿、辣椒、胡萝卜、洋葱实物个一各3、玩具：溜溜球、小摩托车、小钱包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一个4、红领巾一条教学过程1、小挚友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天带我们去看大千世界中一切美妙的事物，你们爱你们的眼睛么？2、假如有一天，你的小眼睛看不见东西了会怎么

27、样？3、老师今日带来了许多珍宝，一个奇妙的小桶，里面满满的都是小珍宝，坐姿美老师就变出来（依次拿出蔬菜）4、蒙眼嬉戏选一名幼儿，老师用光荣的红领巾蒙住其眼睛，从桶里取出小挚友指定的物品，并共享摸东西时的感觉，通过触摸感知物体形态、质地5、将一名幼儿蒙住眼睛转三圈，在确定看不见老师的状况下，带他去触摸教室的物品，并说出是什么，其他小挚友不能告知他6、师小结：有时候我们的感官比眼睛更加值得我们信任，通过感官我们可以知道物体的形态和质地，我们都有一双奇妙的小手7、结束教学。教学反思整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与

28、小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班语言嬉戏教学设计 篇9活动目标：1、在欢快的音乐中仿照鸵鸟，创建出多种舞步。2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。3、在音乐嬉戏中保持开心的心情。活动打算：鸵鸟图片、音乐玛卡丽娜动物世界片头曲、记录单、装饰物。活动重点：在欢快的音乐中仿照鸵鸟，创建出多种舞步。活动难点：能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。活动过

29、程：（1） 观赏音乐，引起幼儿爱好。“今日，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么故事？”幼儿回答。（2）观赏图片，激励幼儿仿照鸵鸟的姿态。（3）尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。挚友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。（4） 集体随乐看图谱进行表演。（左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步）（5） 听音乐，引出舞会其次部分狮子来了引导幼儿学习躲避狮子的方法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。（6）幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐嬉戏两遍。（老师当狮子）嬉戏之后总结留意的事项。（7）

30、请幼儿自己进行嬉戏。（幼儿当狮子）活动反思：鸵鸟的舞会这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还须要思索，嬉戏中孩子在躲避狮子时候对心情和动作的限制问题应得到重视。大班语言嬉戏教学设计 篇10教学目标：发展幼儿动作的灵敏性。教学打算：1、4个健身圈2、小旗若干教学过程：一、打算活动：做操今日天气真正好师：孩子们，今日天气可真好啊！我们一起晒晒太阳、做做操、熬炼熬炼身体好吗？幼：好。师幼齐做今日天气真正好二、嬉戏套圈竞赛1、谈话导入师：孩子们，你们做的可真不错。瞧！这是什么呀？老师边说边出示健身圈。幼：健身圈。师；今日我们来玩套圈的嬉戏好

31、吗？幼：好。2、嬉戏方法将孩子们分成四组，分别站在起跑线后打算，老师发令后各队排头，跳进圈里，将圈从脚下往头上套，再将圈放在前边，然后跳到圈内，再将圈从脚下往头上套，然后拿下，直到终点再回来，看谁成功。3、嬉戏规则（1）必需将圈从脚下往头上套出。（2）完成套环动作后，必需将圈放在前面然后挑进去。4、起先嬉戏师：孩子们，你们听明白了吗？幼：听明白了。师：好，我们起先嬉戏，第一组打算好了吗？幼：好了。师：预备-起先第一组幼儿起先进行套圈竞赛。老师为成功者发一面小旗老师提示幼儿留意嬉戏规则，留意平安。嬉戏可反复进行。三、老师整队结束大班语言嬉戏教学设计 篇11嬉戏背景：西游记是孩子们特别熟识、又特别

32、宠爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜爱不过的艺术形象了，孩子们在平常的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还常常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟识的“孙悟空”这一艺术形象进行教化活动呢？通过这一系列活动，使孩子们了解了西游记中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知实力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培育了孩子们英勇探究不怕困难的精神和独立解决问题的实力。全部这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感爱好、主动性特别高涨。为了满意幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升

33、和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育嬉戏为主的主题性嬉戏孙悟空。嬉戏目标：、激励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创建美、观赏美的实力。2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探究，能有独立克服困难、解决问题的实力。3、通过嬉戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验嬉戏的欢乐4、培育幼儿相互协商合作的实力。5、引导幼儿讲解并描述战胜困难的经验，提高幼儿的语言表达实力材料打算：1、动画片西游记片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。2、扮装所需的各种材料。3、歌曲磁带猴哥，师自编一套金箍棒操。4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的嬉戏，并已设置过通天河、盘丝洞、嬉戏场景。5、多功能滑梯、木马、钻鱼等

34、6、各条路的标记地图人手一张， 10以内的加减法题目、几何图形若干。活动过程：、观看动画片西游记片段，激发幼儿学做孙悟空的爱好。师：“今日老师要让你们看一段动画片。”（播放西游记的片段）师：你们最喜爱动画片中的谁？为什么？幼：孙悟空，因为他英勇、不怕困难、聪慧。幼：孙悟空，因为他聪慧、本事大师（另一位老师装扮成孙悟空）：俺孙悟空来也。师：我先来考考你们：我的老家在哪里？我的兵器是什么？幼：花果山、金箍棒师：你们真聪慧！今日我到大（2）班来收徒弟，看谁既聪慧又英勇，就收他当我的徒弟，把他带到花果山，跟我学七十二变的本事。你们想不想跟孙悟空学本事呀？幼：想、装扮自己师：请小挚友先把自己装扮成孙悟空

35、。幼儿化妆相互合作（用各种材料装扮成自己）。师：武器没有怎么办？让我变出很多金箍棒（平常活动中幼儿自制的）来。、集体操：金箍棒操师：小挚友来跟我练一套金箍棒操。（播放歌曲猴哥）幼儿学做金箍棒操。、带着徒弟回花果山师（孙悟空）：徒儿们，打算跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，该怎么走呢？（启发幼儿思索）师：我用毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记找寻道路就能找到花果山。不过在通往花果山的路上，你们会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？只要你们肯动脑筋，就肯定能到达花果山，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了。师（孙悟空）：让我们一起来找寻地图。孙悟空与徒儿们一起找

36、寻地图，老师出示找到的大地图告知幼儿，去花果山有三条路（1）数学题迷宫路（2）动物标记路（3）几何图形标记路 小挚友手里的小地图的道路只有一条，（4-5人相同）师（孙悟空）：先看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路途的同伴结为一组，徒儿们你们要看懂在地图上该走哪条路，一起去找。（让幼儿相互帮助结伴而行）每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边找寻花果山。大班语言嬉戏教学设计 篇12活动目标：1.能探究出桌子、椅子多种创建性的玩法。2.利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。3.克服畏

37、难心情，情愿向自己发出挑战。活动打算：阅历打算：1.有双脚跳和跨跳的阅历物质打算：1.十二张桌子2.九把椅子活动过程：一、探究椅子和桌子的玩法。1、幼儿主动探究桌子的玩法。在幼儿探究的过程中，老师关注一些值得学习的动作，解除那些危急或过于简洁的动作，并请大家学习有价值的动作。师：我们先来和我们的椅子打个招呼，你们想一下，平常大人见面时是怎样打招呼的？引导幼儿回答，有握手，拥抱，亲吻等。下面我们用我们的规则来和你的小椅子打招呼，用你的小鼻子去和椅子来打招呼，首先来用鼻子亲亲椅子的头，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！现在老师又改规则了，亲椅子腿的时候你的腿不能弯曲，该怎么办呢？动动脑筋想方法。很好，我

38、喜爱有争议的想法。太棒了，你真有想法。师：我发信号，你们一起来做动作，好不好？先坐好，手放在膝盖上。起先：请把两只手举起来，放下；请把你的左手举起来，放下；请把你的右手举起来，放下；请把你的左腿抬起来，放下；请把你的右腿抬起来，放下；请把你的双手举起来双腿抬起来，很好，放下；请拍手3次，来，和我一起数：123，请拍脚3次，请拍手和拍脚3次，很好。2、老师供应预设的动作（参照其次环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习仿照，为后面的集体嬉戏做铺垫。二、桌子嬉戏，尝试翻、钻、跳、爬1、翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。2、爬。玩法：桌子依次竖着摆放，老师可依据幼儿

39、的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过：3、钻：玩法1：桌子依次横着摆放，幼儿从下面钻过二玩法2：桌子依次竖着摆放，幼儿从下面钻过、4、跳动。玩法：椅子摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最终从桌子上干脆跳到垫子上。（可依据幼儿表现，接着增加距离。）三、英勇者接着挑战1.在老师的爱护和帮助下能尝试更远距离的跳动，克服恐惊心理。2.让孩子自己选择两张桌子之间的距离大小，了解自己的实力，熬炼胆识和双脚跳、跨跳的实力。四、放松活动幼儿放松自己的腰部、腿部，帮助小挚友一起放松肩膀和手臂，最终自己将椅子搬回教室。大班语言嬉戏教学设计 篇13设计意图：幼儿的语言是在生活中通过主动

40、主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的嬉戏为主线设计这节动词嬉戏，旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里，通过肢体感知动词，在轻松愉悦的嬉戏中让幼儿大胆地学说动词，并有良好的倾听习惯，体验沟通和共享的乐趣。活动目标：1。在嬉戏中正确运用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。2。乐意参与嬉戏，能够大胆表述。活动重点：在嬉戏中正确运用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。活动难点：能够在活动中大胆表述。活动打算：森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，动物操音乐活动过程：一、谈话导入1、师：（PPT出示朵拉和布茨图片）小挚友，看看她是谁：（朵拉和布茨），今日，爱探险的朵拉要带我们去一个奇妙漂亮的地方。但是要

41、想去到那里，须要经过重重考验，小挚友你们打算好了吗？2、师：小挚友，我们要动身喽！（播放朵拉探险主题曲）二、情境表演，感知动词1、我们先要经过一条小路，路上有小草，我们轻轻地走过去。（走过草地）2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我们须要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。（跑过森林）3、前面是小河，我们该怎么办？（跨过小河）4、再往关走，你看到了什么？（山洞），我们该怎么经过山洞？（钻过山洞）5、再往前走，你看到了什么？（大山）我们须要爬过大山，才能到达终点。（爬过大山）三、观看PPT，说动词师：小挚友，真是太棒了，我们闯关胜利，最终来到了才智之门，只要打开它，就会到达奇妙漂亮的地方。现在

42、，有一个要求：小挚友，须要说出刚才你是怎么闯关的？才能打开才智之门。走过草地跑过森林跨过小河钻过山洞爬过大山现在我们去参观一下，这个漂亮奇妙的地方。我们来到花丛里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花丛里干什么呢？（飞）那我们完整的说出来吧。（小蝴蝶在花丛里飞。）我们来到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。我们来到池塘边，看到有什么？小鱼在池塘里游。看看小路上有什么？（小马）小马在干什么？小马在公路上跑。我们来到沙滩上，沙滩上有谁？它在干什么？乌龟在沙滩上爬。这么美的地方，小动物都在运动熬炼身体呢？我们也来听着音乐熬炼身体吧。四、仿照动物操活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物特殊感爱好，对他们充溢

43、了新奇，很乐意去了解它们，更加乐意去仿照他们的动作，但是语言表达实力还不是很好，所以这个语言活动动词嬉戏特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”活动始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很主动，能够看图精确说出动词，但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。须要老师z在以后的活动中渐渐丰富孩子的语言，提高孩子的表达实力。大班语言嬉戏教学设计 篇14设计意图：小花猫找汗是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“

44、现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小挚友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的实力，每一篇诗歌有讲解并描述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。小花猫找汗是一篇很适合低龄小挚友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发学生的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读实力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。活动目标：1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表