大班语言教案《粽子里的故事》优质.docx

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1、大班语言教案粽子里的故事大班语言教案粽子里的故事11、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大探讨以及“端午”热。2、活动目标(1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。(2)了解一些端午节的习俗，和挚友一起品尝粽子，共享节日的欢乐。3、活动打算镑图画书、PPT课件不同形态、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活动过程(1)导入激趣一(

2、播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?一听说过粽子里的故事吗?(2)讲解并描述故事完整讲解并描述：一老奶奶为什么要包粽子?一谁吃了粽子?最终谁会讲故事?一粽子里包着的究竟是什么?大班语言教案粽子里的故事2活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。2、能够细致倾听，尝试用语言清晰完整地表达并体验语言嬉戏的欢乐。重点：理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐难点：能够细致倾听，尝试用语言清晰完整地表达材料与打算：1物质打算：PPT、粽子糖、魔术盒2阅历打算：玩过词语接龙和说静静话的嬉戏活动过程：一、爱好导入师：今日孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里

3、面是什么师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀？小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。师：小挚友们都吃过什么馅的粽子？师：今日老师带来的是一个奇妙的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。二、看看、听听、讲讲故事（一）听听说说第一部分在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。老奶奶望见过很多事情，所以心里有了很多故事。可是，不幸的是老奶奶生了一场大病，等她病好了以后，她已经不能大声地讲故事。于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净，老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子，老

4、奶奶心里想（放ppt）我可以把故事包进粽子里，让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来许多动物挚友。1、师：小挚友们猜猜，都有谁来了呀？吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事。哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，2、师：小松鼠和小狐狸都吃了粽子，他们能讲出故事吗？为什么？小结：原来啊小松鼠只会吱吱叫，讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫：“哩哩哩.”小狐狸也讲不出故事。3、师：我们接着往下看还有谁来了？他们能讲出故事吗？小白兔，小猴子，小鸟都来吃粽子。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了

5、粽子讲故事。小猴子，兔子、小鸟吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只会蹦蹦蹦，小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。4、师：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？（小鹦鹉，小挚友。）（二）探讨请小姑娘的方法1、师：原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘情愿吗？为什么？2、师：小动物们因为不会说话，只能追着小姑娘，吓得小姑娘逃跑了。我们小挚友能不能帮小动物们想一想，怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢？（小动物们想了一个非常聪慧的方法）小结：原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上小姑娘采着，采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她

6、招手，似乎在说“来吧来吧，请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗，我们接着看看下面的故事。（三）结束故事哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个听得着了迷。小姑娘觉得这还不够，她要把一肚子故事带到幼儿园，说给更多的小挚友听。于是，小姑娘告辞了大家，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子的故事回家了。三、做嬉戏，吃粽子师：老奶奶最终有没有找到吃了粽子讲故事的挚友啊？（有，小姑娘）老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小挚友吃粽子,但是在吃粽子

7、前要先完成三个嬉戏（藏在粽子里）四、延长活动孙老师呀变了个魔法把老奶奶奇妙的粽子变成了奇妙的粽子糖，吃了这个奇妙的粽子糖你就会讲奇妙的故事，故事的名字叫做粽子里的故事，等到我们放学了把这颗奇妙的糖带回家，也把这个奇妙的故事带回家好不好？大班语言教案粽子里的故事31、设计思路老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下起先找寻吃了粽子会讲故事的小挚友美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美

8、妙愿望。(2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体验听说的乐趣。3、活动打算图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)阅历回顾，引发爱好出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子(出示第15页)：一生病前，老奶奶有什么本事?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(出示第61 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲

9、故事。讲故事(出示第1 322页)：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整观赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展嬉戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!(拆开第一只粽子。)传话嬉戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要细致倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递

10、。(拆开其次只粽子。)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。规则：词头接词尾，可同音相接。(4)延长活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子，里面有很多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和挚友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。大班语言教案粽子里的故事4一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了(二)主题分析通过讲解并描述老奶奶把故事包

11、进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经验，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。(三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢?拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给

12、大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧!(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，和顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情改变，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析1画面构图、色调画面的色调光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运

13、用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。2图画中隐藏的细微环节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细微环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。(六)语言分析故事中的文字美丽，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容

14、词就比较简单理解和驾驭了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计大班语言教案粽子里的故事5一、作品赏析(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小挚友们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了(二)主题分析 通过讲解并描述老奶奶把故事包进粽子里，然后再找寻吃了会讲故事的孩子的曲折经验，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。(三)情节

15、分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢?拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?小动物们都来吃包着故事的.粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话!于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者肯定也很想听听吧!(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了

16、生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，和顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。小姑娘惊慌、惊异、快乐的表情改变，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。(五)图画分析 1画面构图、色调画面的色调光明，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。在构图上，作者运用了大片的、简洁的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。2图画中隐

17、藏的细微环节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面这些细微环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出浓浓的民俗韵味。(六)语言分析 故事中的文字美丽，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增加了故事的可读性。“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和驾驭了。“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶洗粽米包粽子吃粽子

18、讲故事。象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。二、活动设计(一)活动设计11、设计思路 老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下起先找寻吃了粽子会讲故事的小挚友美丽的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。(2)乐于参加传话、词语接龙等语言嬉戏，体验听说的乐趣。3、活动打算 图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一

19、只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程 (1)阅历回顾，引发爱好出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听粽子里的故事。(2)倾听、理解故事情节包粽子(出示第15页)：一生病前，老奶奶有什么本事?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。吃粽子(出示第61 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。讲故事(出示第1 322页)：一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶奶引来采蘑

20、菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。完整观赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展嬉戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!(拆开第一只粽子。)传话嬉戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要细致倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递。(拆开其次只粽子。)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品

21、尝粽子糖的机会。规则：词头接词尾，可同音相接。(4)延长活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最终一只粽子，里面有很多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和挚友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。(二)活动设计21、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，粽子里的故事将引发二场孩子们关于“粽子”的大探讨以及“端午”热。2、活动目标 (1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。(2)

22、了解一些端午节的习俗，和挚友一起品尝粽子，共享节日的欢乐。3、活动打算 镑图画书、PPT课件不同形态、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活动过程 (1)导入激趣一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?一听说过粽子里的故事吗?(2)讲解并描述故事完整讲解并描述：一老奶奶为什么要包粽子?一谁吃了粽子?最终谁会讲故事?一粽子里包着的究竟是什么?大班语言教案粽子里的故事61在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受嬉戏的欢乐。2养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。粽子里的故事ppt一、导入:今日老师要给小挚友讲一个故事，故事里有好玩

23、的，也有好吃的，想听吗？PPT（指着粽子问）这是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么节日里吃的？你喜爱吃什么馅的粽子？现在就给你们讲一个粽子里的故事二、理解故事PPT（小动物听老奶奶在讲故事）至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？你想请谁吃粽子、讲故事呢？小鸟（小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事），你请谁吃粽子，讲故事小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等那么请谁呢？引出请小挚友吃粽子，讲故事。三、语言嬉戏1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？想去老奶奶的家里吃粽子，必需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？3“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边

24、打开第一只粽子包。玩嬉戏:词语接龙4.我们来看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”玩嬉戏:静静话静静话怎么说的，说说看5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”嬉戏：故事接龙：小熊走在森林里-后面让小挚友随意接，把故事发展下去四、观赏故事结尾一个小女孩来到小屋前结束五、结束部分孩子们，奶奶会讲故事吗，会包粽子吗？还有20多天，就是端午节了，小挚友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听，好吗？大班语言教案粽子里的故事7一、谈话导入1、出示图片，提问：图片上有谁？（幼儿自由回答）2、发生了一件什么事？（出示第2张图片）引导幼儿说出：“吃粽子。”3、你们什么时候吃过粽子？4、

25、粽子有个节，你们知道什么节吗？5、小结：端午节那天就是吃粽子。哎，你们都吃过什么粽子呢？6、其实粽子还可以包许多许多的好吃的东西。今日这个粽子里包着什么呢？有一个故事名字就叫做“粽子里的故事”二、讲解并描述故事粽子里的故事1、老师有感情的讲解并描述故事。提问：小挚友，你们觉得老奶奶回请谁来吃粽子讲故事呢？2、幼儿自己回答，老师引导，知道小挚友讲出请小挚友来吃粽子讲故事。3、你们的故事从哪里来的？4、谁想去老奶奶家吃粽子讲故事？那先来吃吃蒙蒙老师的粽子。三、吃粽子1、第一个粽子听话（奶奶说：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）提问：老奶奶刚才用了什么东西包粽子？再来听一句话：春天来了，百花齐放，美丽极了。

26、春天来了，小草绿了，百花齐放，美丽极了。2、其次个粽子接龙（用什么话打开它？）3、第三个粽子静静话：我今日精疲力尽。你看那个满面春风。四、小女孩来到老奶奶屋前1、嬉戏互动两边之后，小结。我们班今日有很多的小挚友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。当我们动身在路上的时候，小女孩也在采着蘑菇，采着采着到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手，似乎在说：“来吧来吧，快来吃粽子。吃了粽子讲故事。”4、小女孩吃了一个粽子，肚子就有一个故事，吃了很多粽子肚子里就有很多的故事。她就把这些故事告知了小动物，小动物们极了。可是小女孩觉得还不够，她要把故事告知她幼儿园的挚友。于是她就告辞了小动物们，回到幼儿园讲故事。5、提问：你

27、们的奶奶会包粽子吗？会讲故事吗？6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。活动反思与看法整个活动我觉得环节比较紧扣，教态情切，师幼能很好的互动。在嬉戏互动中我做了一个大胆的尝试，多次运用成语来让幼儿倾听，明显这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。另外，我觉得在嬉戏结束之后，由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样，忽然有点慌了，应当用“看来我们没能通过老奶奶的考验，来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢？”来过渡结束部分的故事，可能会听起来更自然一点。最终，我以“粽子”为诱饵和他们一起。虽然这三个嬉戏并没有太大练习，但却能熬炼幼儿语言表达实力，通过好玩的嬉

28、戏。使活动的氛围更活跃。最终嬉戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。大班语言教案粽子里的故事8活动内容及进程一、活动目标1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。2.养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。重点：养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。二、活动打算课件、粽子三、活动过程（一）谈话导入1.师：今日杨老师给小挚友们带来了一个故事，来看看，故事是关于谁的？（出示幻灯片）（幼儿看图说图上都有谁）松鼠、狐狸、小兔子、小鸟、小姑娘，对，还有粽子，必需有粽子。（出示粽子图片）2.小结：孩子们，这个故事的名字就

29、叫粽子的故事。（出示课题）3.师：小挚友你们吃过粽子吗?什么时候吃粽子？（师：对，端午节是我们中国人吃粽子的日子。）粽子是什么味道的呢？（请幼儿自由发言有肉的、蜜枣的等等，不过孩子们，现在的粽子里面会包各种各样的东西，味道也有各种各样对吗？）4.师：今日我们就一起来听听粽子的故事吧。（二）观赏故事1.分段听故事，观看PPT（在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶-她已经不能大声地讲故事。）师：这位奶奶有个特别大的本事是什么？师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好方法吗？（幼儿探讨）师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。2.听故事，观看PPT（于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子谁吃了粽

30、子谁就会讲故事森林里的小动物都来了，它们都想吃粽子、讲故事。）师：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么来包粽子的？师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。师：粽子做好了，谁过来想吃粽子、讲故事？（小动物图片）3.幼儿说了之后，师小结：小鸟是吃了老奶奶的粽子，肚子里立刻有了故事，可小鸟叽叽叽讲不出故事。还请谁吃粽子、讲故事？小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里立刻有了故事，可是它吱吱吱讲不出故事。还请谁吃粽子、讲故事？小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩讲不出故事。”还请

31、谁吃粽子、讲故事？小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也立刻有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢？（打问号的图片）那请谁来吃粽子讲故事好呢？（对，其实就应当请我们人讲故事，因为我们会说话。）4.师：你们会讲故事吗？那你的故事是从哪里来的？（幼儿探讨）如：看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。师：是的，你要会听还会看才会讲故事5.你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事？假如你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃杨老师的粽子，瞧，我的粽子各种味道。看看你们有没有讲故事的本事？会听、会看。6.打开第一个粽子：我们把这里的粽子打开，看看有没有藏

32、着故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。出现了什么？对，有识字的挚友。（“听话”小熊图片）讲故事的本事须要会听话，请听我说：老奶奶为什么会不能讲故事了？（大班孩子，请用完整的话来回答问题。好的，你会把话听清晰。）请吃粽子。好的，接下来请再听话：窗外，滴哩哩的下着小雨。师：请谁说一说我刚才说的一句话，我说了什么？请吃粽子。看来不难，那么我加大难度：中国端午节的传闻，是关于一位宏大的诗人，他叫屈原。（谁听清晰了我这句话，说了什么？）请吃粽子。屈原的故事听过吧？好的。假如没听过的挚友，回去找大人告知你。这是我们中国有的传闻，外国人不明白的。7.打开其次个粽子：我们接着打开其次个粽子：吃吧吃吧，吃粽

33、子，吃了粽子讲故事。接龙8.（孩子们，接龙是什么意思？谁玩过。那我们玩个词语接龙怎么样，我说快乐两个字，你把心接下去，心什么？看来难不倒你们，再来点难的，我们玩一句话的接龙怎么样？起先了：我走在公路上。谁来接我走在公路上干什么？）8、打开第三个粽子：我们接着打开第三个粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。传话（我很快乐、你很棒、你能行的、我爱你。）9.师：你们真的有本事去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们接着往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故事的10.观看PPT师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？师：小姑娘告辞老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？结束语：你们的奶奶会讲故事吗？你们的奶奶

34、会包粽子吗？11.延长师：在端午节的时候会去包吗？端午节除了吃粽子，还要干什么？（端午节习俗图片）活动反思与看法活动实施下来，总体感觉，效果特别好，活动很顺当，幼儿特别喜爱，特别投入，活动的微调特别有必要，不但使幼儿能在生动、好玩的嬉戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有阅历的基础上都获得了阅历的提升和语言实力的提高。同时，也为活动能顺当、有序的开展奠定了特别重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培育。如：学习习惯的培育。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐性等待，仔细倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：嬉戏规则的建立和嬉戏

35、意识的培育。如在嬉戏“静静话”中，要仔细细致地听，听清晰了，再按嬉戏规则进行传话，这样嬉戏就能顺当进行了。除此之外，在以后的嬉戏活动中，都要留意嬉戏规则的建立和嬉戏意识的培育。大班语言教案粽子里的故事9活动目标：1、仔细视察图片，理解故事的内容。2、大胆想象并讲解并描述故事内容。3、乐意参加集体嬉戏。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。2、粽子里的故事ppt活动重难点：1、重点：通过视察小动物们的动作、表情，大胆揣测故事内容。2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激

36、发幼儿阅读爱好。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物？小挚友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？2、师：今日老师给小挚友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、老师出示ppt1，引导幼儿相识故事题目粽子里的故事。二、出示图片，幼儿视察图片内容，大胆讲解并描述故事情节。1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事

37、啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（仔细、用心致志）2、出示ppt3，提问：老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很焦急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（激励幼儿自由发表自己的想法）师：小挚友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提问：上有哪些东西？（粽子叶、糯米）老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？老师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?6、提问：ppt5：谁来

38、了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？（没有）师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里立刻有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：吱吱吱就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?7、出示ppt7、8，提问：ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能) 老师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：哩哩哩就是讲不出故事。8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，激励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。除了小松鼠和小狐狸外，

39、还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）引导幼儿分别想象并讲解并描述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？ 它们都讲出故事了吗？这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？ 7、出示ppt9，提问：它们讲不出故事觉得怎么样？（很难受、焦急）引导幼儿视察小兔和小狐狸的表情以及小动物们四周的各种符号，大胆揣测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真焦急。你有什么方法吗？我们一起来看看小动物们想了一个什么方法？8、出示ppt10、11，提问：ppt1

40、0： 这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话）小姑娘会答应帮它们吗？ppt11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？老师小结：小动物们兴奋得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮舍命逃。9、出示ppt12、13、14，提问：ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来？ppt14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？10、出示ppt15、16、17、18：提问：ppt15：师：小姑娘采呀采，始终采到小

41、房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（漂亮的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！活动反思现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，共享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动粽子里的故事，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过好玩的语言嬉戏：“听”、“说”、“接龙”、 “静静话”。帮助孩子养成细致倾听的习惯，激励孩子大胆表达并获得更多的情感。活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去

42、找寻答案，如：“静静话”嬉戏，我没有干脆告知孩子怎么玩，而是说：“假如我对他讲了静静话，要让最终一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得嬉戏规则。整个活动，内容丰富，采纳了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了尊敬老人的情感，培育了助人为乐的美德，体验了共同共享的欢乐。总之，孩子在活动中体验了欢乐，收获了学问，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“教化机灵”，让教学活动更丰富好玩，更完备。小百科：粽子，即粽籺，是籺的一种，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包袱糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆食物之一。粽子早在春秋之前就已出现，最

43、初是用来祭祀祖先和神灵。大班语言教案粽子里的故事10活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。2、养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐活动打算：粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆阅历并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地讲解并描述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。二、看看讲讲故事今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，观赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事其次部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?吃吧吃吧，吃了粽子讲故