新疆教师资质证明认定笔试考试题.doc

!- 2017年新疆教师资格证认定笔试考试题 一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____ A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 2、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____ A．斯金纳的操作条件作用 B．巴甫洛夫的经典条件作用 C．士兵的士气高 D．梅子对人体味觉器官的刺激作用 3、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是____ A．说服法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法 4、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于 A．陈述性知识 B．程序性知识 C．条件性知识 D．策略性知识 5、学习的主体因素是____ A．教师 B．学生 C．教学内容 D．教学媒体 6、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____ A．连锁学习 B．规则学习 C．概念学习 D．辨别学习 7、人力资本理论说明了 ____ A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用 8、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____ A．一般性指导 B．针对性指导 C．分类指导 D．个别指导 9、教育学萌芽的标志是____的提出。 A．教育价值 B．教育规律 C．教育问题 D．教育现象 10、教育心理学研究的核心内容是____ A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程 11、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是 ____ A．合作学习 B．发现教学 C．情境教学 D．指导教学 12、教育学作为一门学科的建立始于____ A．卢梭 B．赫尔巴特 C．杜威 D．夸美纽斯 13、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____ A．群体意识 B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力 14、贾德提出的迁移理论是____ A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括化理论 D．关系理论 15、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点 ____ A．学前阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段 16、在班主任的个别教育工作中，处于首要地位的是____ A．做好班长的工作 B．做好先进生的工作 C．做好班委的工作 D．做好后进生的工作 17、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____ A．顺序性规律 B．互补性规律 C．不平衡性规律 D．个别差异性规律 18、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____ A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程 19、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是____ A．文学 B．数学 C．化学 D．物理 20、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____ A．经典条件作用理论 B．操作性条件作用理论 C．目的认知理论 D．认知结构理论 21、学校课外活动的基本组织形式是____ A．群众性活动 B．小组活动 C．个别活动 D．集体活动 22、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____ A．顺向正迁移 B．顺向负迁移 C．逆向正迁移 D．逆向负迁移 23、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____ A．“兼爱”和“非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪” 24、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。 A．范例教学法 B．讨论法 C．非指导教学法 D．发现法 25、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为____ A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 26、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____ A．学生与课程 B．学生与教师 C．学生与教材 D．学生与教学 27、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____ A．变化 B．改变 C．变式 D．突出 28、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 ____ A．赫尔巴特 B．卢梭 C．巴洛克 D．杜威 二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、整个教学工作的中心环节是____ A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 2、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于____ A．社会本位论 B．个人本位论 C．宗教本位论 D．文化本位论 3、下列选项中哪种是一般能力？____ A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 4、学校体育所具有的独特功能表现在____ A．竞技功能 B．健体功能 C．防卫功能 D．教育功能 E．娱乐功能 5、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和____ A．评价作用 B．选拔作用 C．决定作用 D．主导作用 6、下列不属于意志品质的是____ A．自觉性 B．果断性 C．自制力 D．稳定性 7、人的发展的互补性要求教育应该做到____ A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长 8、形成学校文化最重要的因素是____ A．教师文化 B．学生文化 C．物质文化 D．制度文化 9、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的____ A．历史性 B．时代性 C．阶级性 D．生产性 10、师生关系在人格上是一种____ A．平等关系 B．上下关系 C．道德关系 D．教育关系 11、”矮子里找高个”、“水涨船高”是一种____ A．相对评价 B．绝对评价 C．定性评价 D．定量评价 12、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是____ A．保证学生身心正常发展 B．保证学生素质的和谐发展 C．教育与生产劳动相结合 D．教育理论与实践相结合 13、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为____ A．服众 B．屈服 C．场依存性 D．从众 14、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现____ A．正迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移 15、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是____ A．发展勤奋感 B．培养主动性 C．形成亲密感 D．建立自我同一性 16、学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了____ A．道德信念 B．道德情操 C．道德品质 D．道德行为 17、对残疾儿童的教育要依据____的特征进行。 A．儿童身心发展的顺序性 B．儿童身心发展的互补性 C．儿童身心发展的统一性 D．儿童身心发展的不平衡性 18、美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是____ A．接受学习 B．有意义的接受学习 C．发现学习 D．机械学习 19、学校管理的目标和尺度是____ A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响 20、在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是____ A．正例 B．反例 C．变式 D．概括 21、教学工作的中心环节是____ A．备课 B．上课 C．作业检查 D．成绩评定 22、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中 A．想像的作用 B．直觉的作用 C．定势的作用 D．动机的作用 23、乐曲《东方红》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这是____ A．知觉的恒常性 B．感觉 C．错觉 D．记忆 24、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的____ A．质量规格 B．社会价值 C．发展方向 D．发展速度 25、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是____ A．体谅模式 B．社会模仿模式 C．活动模式 D．认知模式 26、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____ A．学生与课程 B．学生与教师 C．学生与教材 D．学生与教学 27、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____ A．变化 B．改变 C．变式 D．突出 28、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 ____ A．赫尔巴特 B．卢梭 C．巴洛克 D．杜威 　 严歌苓说，人之间的关系不一定从陌生进展为熟识，从熟识走向陌生，同样是正常进展。 　　人与人之间的缘分，远没有想像中的那么牢固，也许前一秒钟还牵手一起经历风雨，后一秒就说散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。 　　人与人相处，讲究个真心，你对我好，我就对你好，你给予真情，我还你真意，人心是相互的。 　　两个人在一起，总会有人主动，但主动久了，就会累，会伤心，心伤了就暖不回来了，凡事多站在对方的角度想一想，多一份忍耐和谦就，就不会有那么多的怨气和误解，也少了一些擦肩而过。 　　做人不要太苛刻，太苛无友，人无完人，每个人都有这样或那样的缺点，重在包容。 包容是一种大度，整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼，而是心胸开阔，两个懂得相互包容的人，才能走得越久。 　　人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。 　　人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。 　　俗语说，良言一句三冬暖， 你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。 　　与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。 　　做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。 　　有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。 　　人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。 　　人这一生，遇见相同的人不容易，遇见正确的人更不容易，只有选择了合适的相处方式，带上真诚与人相处，才会走得更长，更远更久。 人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。 　　人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。 　　俗语说，良言一句三冬暖， 你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。 　　与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。 　　做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。 　　有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。 　　人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。