幼师教育心得体会范本.docx

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1、幼师教育心得体会幼师教化心得体会1从小的时侯就憧憬成为一名光荣的幼儿老师，在我的心目中老师是一杯水，纯净;老师是一颗星，带来光明;它更是一幅风景，桃李满天下!而今，我已是一名光荣的幼儿老师了，假如有人问我：“你爱自己的职业吗?”我会坚决果断的回答：“是的，我非常爱幼儿老师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真烂漫的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达胜利的彼岸。爱心是水，滋润着你我的心田;爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是胜利教化的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是老师无私奉献的典范。在平常的活动中我

2、努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培育他们的品行意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐性铸成一把钥匙，找寻他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望记得我班有特性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没爱好，跟她说话，她永久都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教化，我时刻都在关注她。为了培育她的自信，我起先激励她自己独立做事，有时我心里的确会有点儿焦急，但理智告知我，我这当口一指责，她会更不知所措，所以对秋秋，我务必具备了五心：爱心、耐性、关切、信念、细心。时间一每天过去了，她最终有了转机，她起先轻声讲话了，应对她每次小小的进步

3、我都刚好赐予激励，她对自己更有信念了，说话的语气也壮了，此刻的秋秋活动时还经常举手发言了!是什么力气使他转变的呢?让我大声的告知你们吧!那是爱的力气，教化的力气!在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松开心的环境，真正成为孩子的支持者，合作者，引导者。我和孩子一齐生活、嬉戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的挚友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至微小的心情改变都会被我捕获，从中，我发觉了孩子的爱好、特长、爱好、潜力，并依据孩子的特性特点，进行有针对性的教化，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。“润物细无声”，孩子们一每天

4、地进步了，一每天地长大了。爱心是水，滋润着你我的心田;创新是船，载送着他们到达胜利的彼岸。21世纪的教化是素养教化，21世纪的人才应当是创建型的人才。此刻的幼儿园教化是要培育孩子的创建意识。教化的改革，时代的发展，呼喊着有创建性的老师。怎样才能有创建性呢?我们务必心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。在工作中，我常常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料，常常为刚好记录幼儿的表现而加班加点。作为老师，我经常以探讨者的心态去对待教化活动，因为这样才能充分发挥自己的创建性;经常学习幼儿教化的先进理念和先进方法，因为这样才能提高自己的学问水平，推陈出新，找到

5、更新更好的教化方法，使自己充溢创建性，使孩子充溢创建意识。看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创建性的话语，我欣慰的笑了。一份耕耘，一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们在我的带领下参与国际书画竞赛时;当我班的月月小挚友在中国悉尼”大赛中获得特金奖时;当孩子们的书法作品在全国中小学书法摄影竞赛中获得金奖、银奖时;当孩子们说着一口流利的英语，讲着一个个好听的故事时我欣慰的笑了。孩子们在成长，我也在进步。当孩子们说：“我最喜爱李老师时”我好感动，我好欢乐!假如孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我务必做好

6、护花的绿叶;假如孩子是卫星，我务必当好把他们送上万里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我务必当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是欢乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信念;用创新培育新一代的创建性人才，护送他们到达胜利的彼岸。幼师教化心得体会2许多老师都有这样的阅历，轮到自己班上公开课前，为了让孩子有更好的表现，先给孩子打“预防针”：今日有客人老师来听课，你们要表现好一点，不好好听老师讲要受指责众多的警告无形中使孩子心中形成了一个公开活动可怕的印象。试问，这样的活动孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公开课上，孩子失去了应有的活泼与热

7、忱，老师的独角戏乏味至极。原来我也是这么做的，总想上最完备的课，怕孩子不协作，却没想过孩子无意中出现的失误才是最珍贵的施教契机。今日，我被通知上一节电教课。我在仅有的半天时间里打算了教具一个多媒体课件和几张图片。我没有时间提示孩子，就在课前和孩子们做了一个用手叠高楼的嬉戏，我们的手一层一层叠上去，师生间其乐融融，没有距离。活动起先了，内容是“蝴蝶的一生”。孩子们仔细地听讲、看课件、想问题。几乎每个孩子都发了言，包括一个平常很内向的女孩。每个发言都得到了热情的掌声。活动结束时，我建议孩子用身体来表演蝴蝶一生的改变形态。他们一下子围到我身边，活动达到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整个活动中，

8、孩子们表现出的热忱远远超出我的预期。活动受到了好评。回想今日我和孩子之间的默契，我明白了，要想让孩子真正投人，就不要给他们施加任何压力，这样，他们才能感受到学习的欢乐、探究的欢乐。活动前，我用嬉戏代替了警告，孩子体会到的是老师的亲近，而不是压力和担心，所以能更轻松地进入角色。其实，公开课对孩子来说和平常的活动没什么不同，是我们老师太惊慌了。要想有个好的课堂氛围，课前警告万万不能用，假如用嬉戏和交谈来代替警告，你会发觉不一样的效果。幼师教化心得体会3老师要成为探讨者，这个概念提出来已有好多年了，刚起先觉得探讨者和老师是两个不同的身份，它们是分开的，如今却把两者联系在一起，好像有点夸张。老师是要教

9、书育人的，哪有时间去搞探讨呢？搞探讨那都是专家们干的事。其实不然，可能是一起先我们把探讨者定义的狭隘了点。老师要成为探讨者不仅仅是表现在发表多少论文，开展多少课题，做了多少试验，更多是体现在老师是否有发觉问题、分析问题、解决问题的意识和实力倾向。老师要成为探讨者是顺应时代的发展要求，是新纲要所追求的教化志向实现的必定途径。成为探讨者不是难于上青天的事，也不是易如反掌的事。我们必需学习，没有专业理论的支撑不行，光靠死记硬背那些前人的学术理论也不行，这些理论都须要活学活用，理论联系实际，不能脱离我们的教化实践。成为探讨者的学习还应当是一种探讨性的学习，不能只接收外部的灌输，要在教学活动和日常生活中

10、，视察、发觉、探讨、论证和共享汲取各种新信息。老师教化的对象不是静态的，而是动态的，孩子们总是在不停成长、改变，无法预设的东西太多了。作为老师，也是一名探讨者，只有在肯定的教化理论支撑下，不断地对教化实践进行反思，发觉问题继而解决问题，这样才能使教化实践更有教化意义。探讨的内容始于问题但不等于问题，他是透过问题的表现去探究出一些对教化教学活动有意义有好用的、先进的理念和方法措施，来改进教学，提高效率。作为新老师，我们还不具备探讨课题写论文的实力时，不能误把写文章当作搞科研，但是写文章正是新老师成为探讨者的一个好的起先。成为探讨者前，我们先成为探讨性学习的老师，在教化实践中向有阅历的老老师学习请

11、教，在教化实践中不断反思评价，在教化实践笔记中记录点点滴滴，渐渐积累阅历、探讨技能，渐渐成长为合格的探讨者。我们年轻，即使不是很自信能够胜利，也不要给自己妄加无谓的压力。不要把探讨看得太过神圣、神奇，只要坚持做到在教化实践中探讨，在探讨中进行教化实践，就会渐渐成长。作为老师，我们探讨的主要意义在于对教化实践的改进作用，主要体现在孩子的改变、教化活动方式的改变以及老师自身的改变等等，在于发觉问题、思索问题、解决问题的过程，是一种基于理论的思索和行动。信任经过几年的磨练，大家都会有所进步，成为探讨型、反思型老师。苏霍姆林斯基说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调

12、乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜道路上来”。谨记这些话，在教化中找寻乐趣，在探讨中获得华蜜。幼师教化心得体会4以前以为，幼儿园老师的工作是比较简洁的。但是真正走上幼儿园老师岗位时才发觉幼儿园老师的工作并不是想象中的那么简洁。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次应对新来的宝宝，应对他们的哭闹、担心、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培育，我慢慢地学会专心去倾听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。能够得到老师的关爱，也是每个孩子最至少的心理需求，老师的关爱对孩子的成长和进步

13、有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园老师务必具备的。经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教化观念发生改变。我觉得作为一名幼儿园老师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教化起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园老师务必严格要求自我，将自我最好的状态呈此刻教学过程中。作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自我最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，

14、新奇心又特性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一齐玩，让自我在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。作为幼儿园老师就应多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩

15、子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自我的孩子。透过沟通，让家长明白自我的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过沟通，老师也能够获得更多的看法和举荐，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于老师，特性是幼儿园老师，那更

16、是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自我一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。我想，一名优秀的幼儿老师务必要从自我的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。幼师教化心得体会5韩x是一个聪慧、可爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认仔细真地听老师讲课，因此，不管做什么事情她都能完成得很精彩，集体活动中能常常听到老师对她的赞扬声。但同时她还是个自信念、自尊心特殊强的孩

17、子。一次数学活动中，老师要求小挚友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜爱的颜色，最先完成任务的前十位小挚友将会得到一个五角星，这个任务对于像韩x这样实力强的孩子来说是最简洁不过的了，小挚友们一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到韩x身边时，发觉韩x还有两个梯形的颜色没涂上颜色，于是我惊异地对她说：“韩x，你还有两个梯形的颜色没图好呢，五角星都被小挚友领走了哦!”我的话还没说完，自尊心极强的她“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么劝慰，她就是不听，看着她难受的样子，我想必需调整她的心态，不管胜利和失败都应让她接受和承受。于是，我围绕“假如我失败了该怎么办”这个话题在班级里进行了探讨

18、，孩子们各抒己见，祯树小挚友说：“失败了不行以哭。”俊熙小挚友说：“失败了会很难受。”建睿小挚友说：“失败了请大人帮忙。”于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生独创电灯的故事，告知他们失败并不行怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到缘由，重新再来在探讨声中，韩x慢慢地擦干眼泪，渐渐地抬起了头，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她搂在怀里，轻轻地拍了拍她的后背：“韩x，英勇些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走好吗?”韩x用劲地点了点头。在孩子们的成长历程中会经验很多的风风雨雨，作为老师和家长，都必需让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的胜利。幼师教化心

19、得体会6“石本无火，相击而生灵光；水本无华，相荡乃成涟漪” 20xx年11月3日一群“钟灵毓秀”的安阳幼专人和来自河南四个地区的幼儿老师们集聚在国培的课堂，在通过一周的家庭教化系统培训，结合个人生活中工作中对子女、对班上孩子的教化方式，深刻相识到了国家、河南省教化厅，在安阳幼专实行的家庭教化指导师培训很是刚好，特别必要，使我们老师心灵深处受到了震撼，同时更感到内疚，现针对本次学习谈如下感想：一、内容丰富几天的学习是这样的紧凑而精彩纷呈现，有专家报告，有自我反思，有学习检测，有网上教学，真的让人感到耳目一新。专家中有等这些全国家庭教化理论探讨方面一流的顶级人物，他们通过大量的案例分析、师生互动、

20、现场答疑等敏捷多样的教学方法，给我们每位学员将来的家庭教化指导师上了生动翔实难忘的一节节课，对我们应当具备的学问、技能、教学方法等方面都赐予了有益的培训和细心的指导，使我们对家庭教化有了更进一步的相识，对做好家庭教化指导师这个工作更充溢了信念。学习结束还进行了成果展示，既检验了学习效果，又对学习过程是一个有力的促进。二、思想上的改变不论是作为老师身份还是家长身份，以前给孩子教化，都是依据以前老的传统方式和语言，不讲究技巧性和与孩子的沟通，通过专家老师的授课，学习了家庭教化的方式和作为家长应具备的素养，要求应不断学习、保持良好心态、敬重学习的规律，我们学会了从另一个角度思索问题，进一步讲，我们的

21、思维方式应学会从孩子的角度去考虑，了解孩子的内心世界，孩子的成长规律，进而为与孩子沟通，与孩子培育感情，与孩子同等的沟通，对待孩子遇到生活中的问题我们作为家长、作为老师应予以主动向上引导的教化方式。专家老师的课程，让我们家长从思想上内心里情愿接受他们的教化理念，结合以前和孩子沟通出现的错误，刚好地起到了订正的作用。三、行动上的改变家长教化好孩子，首先要教化好自己！做为一名老师同时我也是一位家长，而作为老师的我们，更要通过自己的努力学习和提升，用自己的实力帮助多数困惑和迷茫的家庭，传以他们科学的、先进的家庭教化理念。我感到，做一名老师，要学的许多，要做的事是许多的，但首先要从自己的家庭教化变更起

22、来，要真正的和谐华蜜起来！成长，必需通过自身的努力学习，提升自己的实力水平，制定详细可行的安排，最关键还是要将自己从前从事多年教化工作实践中那些零碎的阅历真正化零为整，真正给予专业学问及实践操作的实战灵魂；让自己从事家庭教化工作，真正做到实处，做得扎实、到位，真正帮助到每个须要的人和家庭。由于工作关系和自己孩子在一起的时间较少，与孩子谈话、思想的沟通、倾听孩子的内心世界的话语均没有引起重视，从而忽视了孩子的心理健康，通过心理老师的授课，感觉到以前我们做的特别不够，且思想上相识严峻错误，为此，为了弥补对孩子以前失去的关爱，订正错误的教化方式，每天给孩子一个小时的思想沟通，或谈思想、或谈学习、或谈

23、孩子感爱好的话题，或陪孩子玩、一起看电视，给孩子做饭，付出父母之爱，从而为与孩子心与心的接近，潜移默化地使家庭的氛围更深厚、更和谐，家长与孩子之间更简单沟通，孩子有了事情，就很情愿给我谈，还谈学习、谈论自己一些事情的看法，为构建和谐家庭，孩子更好的学习起到了特别好的作用。要教化好别人的孩子，首先要教化好自己的孩子，只有教化好自己的孩子，才有足够的劝服力去指导家长的家庭教化。幼师教化心得体会7我20xx年毕业于XXXX职业学院，毕业后就在XXX佳乐幼儿园当起了幼师，进入这个工作岗位的时候，我很茫然，但随着时间快速前进，我也慢慢的喜爱上了这份职业，现在甚至深深的爱上了这份职业，看着那些可爱的孩子在

24、嬉笑、打闹，让我步入了孩时童光岁月，那时的我，和现在的他们一样，一样的天真，一样的无邪，感谢他们让我体现了完备的童话故事的上演，更感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的幻想。首先再这里要感谢学校领导以及组织上对我的广阔关怀和支持，在他们的大力支持下，我才能从一个刚出道的.学生渐渐转变成一位上进的老师，在5。12四川汶川大地震后，我们在园长的带领下主动捐献，希望我们的爱心能够早一点的到达灾区，虽然我们的捐献微乎其微，可我们的领导及各位老师都拿出自己的一份爱去感化每一个人，这是特别句有教化意义的，在我们的面前，那可都是孩子，在我们领导和组织的号召之下，那些孩子的家长也加入到了我们的队伍之中，他们和我

25、们一样，都用简洁的爱，去挽救每一位亲人，那一刻真的很感动，现在回想起来，也是记忆犹新。在酷爱学生方面，领导教育我要关切爱惜学生，敬重其人格；耐性教育，爱护学生合法权益，促进学生全面发展。酷爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。爱是教化的金钥匙，当教化之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教化的奇迹。敬重家长是老师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教化合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取学生家长看法和建议，取得支持与协作，尽管因为时间有限，但在单位领导的关教下，与家长时常保持联系。我们领导常说：团结

26、协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。在日常工作方面，由于每个人的性格、心情、处理问题方式都存在差异，可能会因为工作方法的不同影响团结，继而给孩子们带来不好的影响。领导的讲话明确针对这个简单出问题的重点，同时将丰富的工作阅历传授给我们，让我学到了很多书本上没有的学问，这对我今后的工作具有很大帮助。在团结协作方面，我能够做到虚心谨慎、敬重同志，就是相互学习、相互帮助都还志向；我能够维护其他老师在学生中的威信，也关切集体，主动维护学校荣誉。将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。而我们这些幼师是最能给那些孩子更多启

27、发的人，也是他们一生之中的其次位老师，再第一任老师没有做好的时候，我们就应当弥补他们的不足，让孩子们能从我们身上学习到我们传授他们的学问，这是我们最大的欢乐，现在随着办学概念的不同，教化的模式也发生了肯定的改变，而我也在不断的跟着它们一起改变，我既然现在是人民老师，就应当专心的教化每一个小挚友，让他们快乐的在我圆度过每一个属于自己的春夏秋冬，这是我一生之中最大的欢乐之源。在以后的教学中，我应当更好的行使着人民给予我的使命，教好小挚友，为祖国的花朵增加光彩让他们变的更加光芒耀眼，我会努力的加深学习，在自己拥有一份责任心的同时，我会接着加速的把“它”，转变为一种丰富的“情感”，去面对那些可爱的小挚

28、友。这就是我工作两年以来，所学到的学问，也是我一生之中第一次的心得，这将恒久的伴随着我在以后的教化事业中更上一层楼。幼师教化心得体会8从小我就特殊的喜爱小孩子，喜爱唱歌跳舞，喜爱弹琴，所以我选择了读幼师。毕业之后在广州的一间幼儿园上班，虽然我特别爱这份职业，但是刚进入这个工作岗位时，我很茫然。随着时间快速前进，我很快就适应了，每天看着那些孩子在嬉笑，打闹，让我想起了我童年的欢乐时间，童年的我也像现在的他们一样天真，无邪，感谢他们让我体现了完备的童话故事的上演，更加感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的幻想。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是孩子最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作

29、为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中 老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到平安，放松，让他们洋溢在自由，敬重，同等，合作的气氛中，在这种气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所希望看到的。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟识的环境，到了幼儿园来，他们就会变得很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。害怕的幼儿往往没有志气在众人面前说

30、话或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们要努力供应幼儿“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己的欲望和自己的感情。在以后的教学中，我应当更好的行使着人民赋于我的使命，教好小挚友，为祖国的花朵增加光彩让他们变得更加光芒耀眼，我会努力加深学习，在自已拥有一份责任心的同时，我会接着加速的把它转变成一种丰富的情感，去面对那些可爱的小挚友！幼师教化心得体会9幼教工作是特地与孩子心灵打交道的工作。我从事幼教工作多年，感受颇深。教化孩子，真是一件很开心的事情，当看着孩子们一批一批走出幼儿园，我们老师是多么兴奋呀。这正和徐特立所讲的完全一样。我们每一个生命，都是从孩子成长起来的，然而成长的路却各不相同，这

31、是值得我们教化工作者和孩子家长共同深思的问题。也就是说，孩子从小必需有一个良好的家庭教养环境与幼儿期良好的受教化氛围。才能从小给孩子打下一个良好的成长基础。我们现在的教化，已经完全不同于过去啦。对一个幼儿教化工作者，我们不仅仅是，具备唱歌、跳舞、弹琴、绘画、一般话等等基本条件。从工作中感觉到，只有两个字“爱心”才是一名幼教工作者的全部。怎样做到这一点呢?从我们幼儿园实际工作中，我感觉，一个幼教工作者，又是一名心灵启蒙者和心理工作者。从心理学角度讲，一个孩子独立的离开父母，首先须要的是爱的满意，我们作为老师，必需满意孩子的基本需求。消退孩子的生疏感，孤独感与恐惊感，孩子们爱的需求，要从老师身上得

32、到补偿。这就要求我们老师，在没有血缘关系的状况下，付出等同于血缘关系的心，那就是爱心。才能使孩子情感转移给老师，而顺当度过幼儿期的学习生活。我们老师，把孩子要当成自己的孩子，有时候要赛过自己的孩子。因为我们自己的孩子在家发脾气，哭闹的时候，我们可以说，可以教化，引导，自己的孩子也未必计较我们家长。幼儿园则不同，因为，幼儿和我们老师是由生疏一步一步建立起来的感情。假如某个孩子哭闹，发脾气，我们不但不能呵斥，责怪，反而更应当去哄，去抱，去擦鼻涕，去搂着孩子，去爱为孩子，为的是了解孩子，发脾气，哭闹的缘由。这就是我们职业的特点。我们要勤视察孩子困难的，面部表情，体态语言，所反映出的心情改变，了解孩子

33、的需求。从在生活上给孩子无微不至的照看和关怀，甚至要赛过孩子的母亲。这样才能引导孩子去学习，去嬉戏，去讲故事，去唱歌跳舞，去绘画、去做手工作业，去发挥自己性格的特长，才能使孩子把幼儿园作为他的其次个家。幼师教化心得体会10我班幼儿在礼仪方面最突出的问题是常常大声吵闹，针对这一现象，在班级内实施了一系列培育幼儿“轻声”意识的策略，取得了较好的效果。图书角里，两名幼儿争着要同一本书：“我先拿的，我要看！”“我也要看，给我看！”两名幼儿僵持不下，声音越来越大。一、幼儿行为问题分析(一)幼儿自控实力较弱通过幼儿行为表现描述，我们能看出各活动环节中老师的“高限制”较少，幼儿的“自由空间”较多，这样虽然提

34、高了幼儿的自主性，但活动秩序明显降低。刚升入中班的幼儿，虽然能意识到“好”与“不好”、“可以”与“不行以”，但自控实力仍旧不强，有时明明知道“声音太高会影响别人”，但是当遇到感爱好的话题时，时常会遗忘自己应当怎么做。(二)幼儿缺乏解决问题的方法自由阅读中，当幼儿与同伴发生冲突时，有时会用“大声说话”来代表自己的“抗拒”与“不同意”，这说明幼儿缺少处理冲突和争吵的正确方法。二、引导幼儿“轻声”的策略找寻“轻声”的方法我们始终在引导幼儿留意“轻声”，幼儿也的确能够从一些歌曲和故事中习得“轻声”的方法。但是有时幼儿会困惑地问老师：“我的确很想轻声，但我又做不到，该怎么办？”这名幼儿在取放物品时能够做

35、到轻拿轻放，但是在说话和走路时就会变得很大声，于是我们对他的引导重点便落在“说话轻”上：让该幼儿与同伴说静静话、尝试走近别人的身边再说话、发觉他人声音大就走近提示等。我们在引导幼儿学会自控的同时，也试图引导幼儿同伴间的互动。三、在小嬉戏中熬炼“轻声”老师可以多开展须要幼儿静下心倾听他人说话、捕获关键信息的嬉戏，如蒙氏手指小歌谣、传话嬉戏以及听辨节奏跟随拍打等。在这些嬉戏中，老师不须要一遍又一遍地提示幼儿“要宁静”“不要吵”，因为嬉戏的规则确定了幼儿必需宁静倾听，一旦吵闹就不能顺当进行嬉戏了。幼儿在好玩的嬉戏中自然地习得“轻声”的阅历和方法。幼儿在环境的熏陶和老师的引导下，已经有了“轻声”的意识

36、，初步驾驭了“轻声”的方法。老师需在一日生活环节中关注幼儿的“执行状况”，即幼儿是否能有意识地限制自己，幼儿是否能坚持“轻声”的行为，幼儿是否真正驾驭了“轻声”的。我们会在区域嬉戏、餐后自由阅读、盥洗等环节中进行适当引导，实行集体引导、关注行为、提示个别、表扬进步、提出希望的方式，即活动前引导幼儿“轻声”;活动中关注幼儿行为表现，假如声音很吵便提示幼儿;个别幼儿有进步刚好表扬确定;活动之后集中沟通有关“轻声”的话题，并对个别幼儿提出后期改进和优化建议。这样的方式便于老师阶段性地关注幼儿的改变和进步，老师还可以将幼儿的点滴进步记录下来，展示在主题墙上。经过一段时间的引导，我们从幼儿的行为表现中看

37、到了点滴的“改变”和“进步：幼儿学着理解他人的感受，学会轻声，能在老师的引导下习得正确方法并尝试运用。“轻声”教化只是我们礼仪教化中很小的一个分支，我们须要依据幼儿的年龄特点和不同时期的突出问题接着有针对性地引导和关注，从点滴做起，从现在做起。幼师教化心得体会11昨天，在微信上，一位同行和我探讨她的一节教学活动的设计，教案发给看了一下后，从自己的阅历角度给了些调整的建议供她参考。探讨结束的时候，她问了我这样一个问题：老师，一堂课胜利的标准是什么？我想了一下回答到：没有什么胜利的标准啊，只能说有没有意义或价值。20xx年高校毕业参与工作选择了幼儿园这个学段，20xx年参与省第三届幼儿园优秀教学活

38、动展评，至此，各种竞赛、公开课、沟通等成为我工作中的一部分，也算是经验了许多场次把，但我从来不敢说自己的课是所谓的示范课，更不敢说是所谓一节胜利的课，不是不想，而是真的不是。在各种教研或沟通场合，我更多的把自己的活动定位是研讨课，是用为作为研讨剖析的课。20xx年，作为园所运动课程的负责人，和大家一起起先了基于园所文化理念架构背景下的课程变革之路的探究。在运动板块第一个调整的领域就是把教研的重心从原来更多的关注教学活动的设计与组织调整到了关注如何提高户外活动质量之上，缘由就在于我们相识到每周一节的体育教学活动的价值与意义远不如每天户外两小时的价值和意义更重要。20xx年前后，安吉嬉戏的火爆流行

39、，关于幼儿园要不要上体育课的声音也是此起彼伏，记得在上海考察一所幼儿园的时候，园长满心高兴的对我说“我们已经不上体育课了，我们全部都是户外自主活动了”，但我们并没有赶这个“时髦”，我们依旧坚持体育教学，因为我们觉得还是要有的，因为有它存在的意义，至于是什么，须要我们渐渐的在实践和思索中去找寻和重塑。不去盲从，这或许下是我近二十年工作的第一信条。专家也好、权威也罢，对于做教化的人来说，可以借鉴，但肯定不行以盲从。教化的目标就在那里，但路径可以有千万条。你的孩子和园所只有你最熟识，只要方向不要弄错了，有思索的去实践，怎么走才是真正的合适只有你最了解。不走极端，这是我觉得当下须要特殊留意的事。当下的

40、教化，各种学术、探讨的理念、观点、声音层出不穷，自然也会存在为各种利益而相互批判、抹杀的声音，也会存在为迎合社会、家长、管理的各种“需求”的形式和内容，结果是东风东倒，西风西倒，定力不强的人自然被搞的乏累不堪。凡事存在自有存在的意义，改革并不是完全颠覆，而是在原有基础上去优化、修正和调整，让它回来到本质，让人回来到初心。我昨天的回复中谈到“能否激发孩子参加的爱好，能否引发孩子的思维与学习，能否拓展孩子的方法和阅历”。我们无需去追求所谓胜利的课，但要追求好课。那么怎样的才算是好课呢？共享一下叶澜教授认为的好课标准，以此为目标吧，一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充溢的课。三是有生成性

41、的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。幼师教化心得体会12今日早上桌面嬉戏时，我为幼儿供应了不同的建构材料：小纸筒、垫板、饼干积木、雪花片等。我请一半幼儿尝试做“堆高”的嬉戏，当我提出要求后，成成小挚友立刻拿了一筐纸筒独自堆高。他一会儿把口大一些的纸筒放在上面，一会儿把口小一些的纸筒放在上面，但几次尝试均未胜利，小纸筒一次又一次地倒了下来。我问大家：“你们用小纸筒可以堆高吗？”大都幼儿说不行，都说堆上去就会倒下来，只有成成仍旧坚持自己的想法，认为小纸筒可以做堆高的嬉戏，并在一边尝试着将小口的纸筒塞到大口的纸筒中去。我在一边没有对他的做法做任何阻拦或提出任何

42、建议，而是耐性地视察。当我要求幼儿用各种协助材料帮忙进行堆高时，成成好象没有听见似的仍旧进行着他的做法，而不借用任何协助材料。过了一会儿，成成用大口对小口的方法尽然将3个纸筒连接起来并稳稳地站在桌上，他的脸上露出了快乐的笑。看着孩子取得的胜利，我也笑了，但同时我也从孩子身上看到了一种珍贵的品质。成成是我班上比较有特性，有主见的孩子，只要他认为自己是对的，他就会坚持做。在这一次堆高嬉戏中，他自始自终都坚持自己的观点，没有受到老师言语的影响。我想要是今日我阻拦他的话，幼儿的这种难能珍贵的特性品质就会给我扼杀了。因为在幼儿中，很多孩子有较明显的从众心理，今日成成的表现正是一个绝好的教化挈机，我对他进

43、行了确定与表扬，同时对其他幼儿也起到了潜移默化的作用。因此从这件事中可以看出老师应耐性地，花大量时间去视察、了解幼儿的行为，要有爱护好孩子别出心裁的特性品质的意识，允许幼儿的特性存在。这一点对老师、对幼儿都是至关重要的。幼师教化心得体会13每一个人对欢乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到欢乐，有的人享受到一顿美餐感到欢乐，有的人得到一件漂亮的衣裳感到欢乐，孩子能大快朵颐的玩感到欢乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能是愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜蜜的，就是欢乐的。作为一名幼儿老师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的华蜜和欢乐。让我们一起走近孩子，

44、体验、感受孩子们带来的华蜜与欢乐吧。现在的孩子都是珍宝，是父母的珍宝，是爷爷奶奶的珍宝，是老师的珍宝，身为老师的我珍宝信任我、崇拜我、我爱他们喜爱他们，同时也在教化他们。在我带班的过程中我也遇到了许多难题，最难的是跟家长的沟通问题，我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的，没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。有一次，也是我刚起先带班没多长时间我们班上的一个珍宝不情愿来上幼儿园，爸爸妈妈两个人一起来送珍宝，珍宝哭得很难过，家人看得很难受我站在旁边手足无措不知道要干些什么，这是院长正好进来，她望见宝宝后立刻就起先哄宝宝，还让我们班的小挚友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的心情一下子就平稳了下来

45、，望见家长脸上的表情也有了一些改变。家长走后才发觉自己身上有那么多的不足。后来院长也跟我说明白一切，才意识到严厉不是对孩子的爱，要把自己变更成像水一样松软，这样孩子就会渐渐的认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的学习。同时也在院长的身上学习到了一些阅历，假如在遇到这样的事情我也知道该怎么去处理。为做一名优秀的幼儿老师打下良好的基础。生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇妙的想象，浸透着他们的机智，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛时常地一亮，让我的心灵时常地得到愉悦，让欢乐时常地围绕在我身边。幼师教化心得体

46、会14小挚友要去洗手了，闻一走到我跟前说：“老师，我跟你说句话行吗？”“好啊！”我一边看着小挚友洗手，一边听着她说。可是，还没等闻一说完，接连又来了几个小挚友，都想跟我说句话。结果，你一言，我一语，教室里的秩序一下子打乱了。看到这种情景，我立刻打断他们说：“沛文可能也有话要对老师说，但是她就知道先洗手、喝水再来找我。你们能像她一样吗？”孩子们听了我的话，都静静地离开了。但是我从他们的表情中明显地看到了无奈，有的孩子还小声嘟囔：“真没意思。”尽管我利用榜样的力气平静了即将出现的混乱局面，但孩子的反应却跟我敲响了警钟。作为老师，我们有时习惯了用固有的思维定势看待问题、解决问题，却忽视了孩子的感受和

47、须要。中办幼儿已经在幼儿园生活了一年，与老师和小挚友都建立了比较密切的关系，自身的学问阅历也丰富了很多，因此，特殊西化与他人沟通。孩子西化亲近老师，希望得到老师的关注，老师也就自然而然成为了孩子倾诉的对象。但老师主要是面对全体幼儿的，很难照看到每个孩子的需求。孩子又总是搞不清什么嗜好该说，什么是毫不该说。我意识到孩子能够与老师主动沟通是一件特别值得激励的事情。于是，我和孩子一起商讨这个问题的解决方法，“你们找老师说话，我感到很兴奋，但现在是洗手、喝水实践，都围着老师说话，洗手、喝水的事情该怎么办呢？”孩子们立刻争论起来，有的说洗完手、喝完水再找老师说话，有的说嬉戏的时间再找老师说话，还有的说户

48、外活动的时候也可以找老师说话。我用赞许的口吻说：“你们想的方法真好，那现在我们就来试试看，好吗？”“好！”孩子们异口同声地回答。之后，我又对平常的工作进行了反思，发觉在幼儿的一日生活中，有很多时间没有充分利用，完全可以用来进行师生间的沟通。比如，造成孩子们接连来元，比较分散，簇新的事情又多，老师可以和孩子进行充分的交谈。还可以请孩子把自己要喝老师共享的事情用绘画的形式放进“我和老师说句静静话”中，通过另一种形式和孩子进行沟通。户外分散活动的时间是孩子们最自由自在的时候，他们的活动是丰富多彩的，沟通的内容自然也就变得更加广泛了。还有生活环节中的过度，老师主动与孩子沟通，倾听孩子的诉说，也能更好的满意孩子的心理须要。看，和孩子一起发觉问题、探讨解决方法，孩子们受到了熬炼的同时还能感受到老师的信任，对解决问题也起到了事半功倍的效果，真是一举多得。幼师教化心得体会15各位老师*午好！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参与过教化工作，但是对于幼儿教化的相识还是有些粗浅的，希望通过本次“金点子”的探讨，能汲取一些珍贵的阅历。今日