小学三年级科学下册教学计划最新.docx

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1、小学三年级科学下册教学计划小学三年级科学下册教学安排1一、学情分析通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作实力也得到了预期的增加。但是还是有问题存在的：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，课时作业常常只能放在课后完成，更无法刚好订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间立刻要复原一周一节，所以本学期在提高

2、活动效率和养成作业习惯上尚需努力。本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，依据其他老师的教学阅历，学生们总是沉醉于详细的亲历过程中，不擅长阶段性的小结或整理，能参加写科学日记的学生特别少，导致课堂上沟通反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商议，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行刚好的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行视察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜寻等。二、教材分析1整体概述本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容

3、。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间非常惊慌。特殊要留意的是，第一单元“植物的生长改变”、其次单元“动物的生命周期”内容须要协作气温柔实际生长状况进行教学，所以把第三单元“温度与水的改变”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并依据实际状况作适当的调整。2单元简析（1）“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，

4、初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。（3）“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。（4）“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系

5、列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。三、教学目标1科学概念教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有相识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在详细概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。2过程与方法本册重点培育学生以下方面的实力：想方法解决一些简洁科学问题的实力；进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力；多次重复，进行简洁对比试验的实力；综合运用视察和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。

6、3情感、看法、价值观在学习中，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。明显，对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学看法的重要标记，也是本册教科书中发展学生情感看法价值观方面的重要内容。四、详细教学方法和措施1了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。2指导学生对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性

7、、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周对学生的记录进行督促和检查。4引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从

8、证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。五、教学设计进度表周次 起止日期 教学内容1 2.22-2.26 一1植物新生命的起先；一2种植我们的植物2 2.29-3.4 一2种植我们的植物三1温度和温度计；3 3.7-3.11 三2测量水的温度；三3水结冰了；4 3.14-3.18 一3我们先看到了根； 三4冰溶化了5 3.21-3.25 三5水珠从哪里来；三6水和水蒸气6 3.28-4.1 三7水的三态改变；一4种子变成了幼苗7 4.4-4.8 四1我们知道的磁铁；四2磁铁有磁性8 4.11-4.15 二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高；9 4.18-

9、4.22 四3磁铁的两极；四4磁极的相互作用10 4.25-4.29 五一小长假；机动11 5.2-5.6 二2蚕的生长改变；四5磁力大小会改变吗12 5.9-5.13 四6指南针；四7做一个指南针13 5.16-5.20 二3蚕变了新模样；其次单元复习和测验14 5.23-5.27 一6开花了，结果了；二4蛹变成了什么15 5.30-6.3 二5蚕的生命周期；二6其他动物的生命周期16 6.6-6.10 二7我们的生命周期；其次单元复习和测验17 6.13-6.17 一7我们的大丰收；第一单元复习和测验18 6.20-6.24 总复习；期末考试注：第一单元“植物的生长改变”及其次单元“动物的

10、生命周期”内容须要协作气温柔实际生长状况进行教学，所以把三、四单元的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并依据实际状况作适当的调整。小学三年级科学下册教学安排2一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学

11、会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、

12、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容状况： 新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“视察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这

13、一线索的持续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。（二）、各单元内容和课时状况：1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进行视察，相识有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁分别的方法。2、空气单元：引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们相识空气作为物质的一般属性。并设计了有关相识空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的

14、关系。3、植物的一生单元：引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。4、动物的生命周期单元：引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。5、沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样变更物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。6、冷与热单元：是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4部分组成。本单元主要引领学生亲历探究科学、建立科学

15、概念的过程，他们将获得“冷与热”的有关学问和相识温度计、运用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的爱好和新奇心。（三）、教学重点： 从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。（四）、教学难点： “植物的一生”和“动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经验种植和养殖的过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目

16、标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法八、教学进度表 周次日期教材内容1 始业教化混合身边的

17、物质（一）2 混合身边的物质（二）3 分别混合物4 探讨土壤5 了解空气6 被压缩的空气、流淌的空气7 空气和我们的生活8 种子变成芽9 芽长成苗、开花了！结果了10 果实和种子11 迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝12 蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期13 物体在水中是沉还是浮、变更物体在水中的沉浮14 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船15 冷水与热水16 热胀冷缩17 温度和温度计18 测量物体的温度19 期末总结和测验小学三年级科学下册教学安排3一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、

18、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的

19、情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。2、不足之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经

20、常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容状况：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“视察物体”等活动。作为这一线索的持续，在这一册中共支配了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。（二）、各单元内容和课时状况：1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的运用与材料的性质有关，培育学生了解新材料、关切新材料的爱好。2.声单元通过指导学生通过找寻声音、视察发声物体、自制乐器等探究活动，

21、培育学生提出问题、制定安排、试验制作等方面的探究实力。3.光单元让学生相识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以变更的，培育学生探究客观事物本质的爱好和实力。4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学看法。5.磁单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，让学生经验从预料、验证到探讨、沟通的完整科学探究过程。6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。（三）、教学重点：从上学

22、期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。（四）、教学难点：如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞

23、赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：1、搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟。2、探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会。3、科学观赏角色扮演科学幻想。七、主要导学方法：1、探究法演示法参观法实践法探讨法。2、谈话法辩论法试验法列表法示意法。八、教学进度表周次教材内容1-2常见材料3-5声6-8光9-10电11-13磁14-16信息与通信17-18期末复习19-20期末考小学三年级科学下册教学安排4一、教材分析新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容

24、中设计了“视察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的持续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行视察，相识有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁分别的方法。空气单元引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们相识空气作为物质的一般属性。并设计了有关相识空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类

25、生活的关系。植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样变更物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从视察食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重

26、新分别出来等。二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。6、本年级共

27、7个班，1班是小班26人，27班是大班，每班都有57或58人。三、教学要求与评价1、学生在活动中能正确进行物质混合与分别操作，能按视察物质混合与分别的基本程序进行视察，能依据事实说明物质混合后是没有改变，还是发生了改变；能应用学到的学问研b究土壤，制定简洁的探讨安排，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的

28、基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的相识。3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培

29、植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。4、在养蚕的活动中发觉生命的发展改变，及动物和食物、动物和环境等多方面的相识，并通过养蚕的活动经验和体验，进行珍爱生命、爱护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中，能进行简洁的视察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察，能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的视察内容。5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中，获得各种视察探讨活动的经验，能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻

30、重关系的相识，感受到物体沉浮与液体的关系；能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。6、引导学生从视察身边的物质起先，探讨视察物质之间相互混合、溶解的现象；激励学生对视察探讨活动中视察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的说明；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的视察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的视察活动。在活动过程中培育他们细致的视察习惯和看法，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行视察和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究四周事物的举和爱好。四、改进教学的详细措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、

31、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点

32、。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、教学进度表周次教学内容1混合身边的物质（一）2混合身边的物质（二）3分别混合物4探讨土壤5了解空气6被压缩的空气、流淌的空气7空气和我们的生活、单元评价8种子变成芽9芽长成苗、开花了！结果了10果实和种子、单元三评价11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期13单元4评价14物体在水中是沉还是浮、变更物体在水中的沉浮15马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船16冷水与热水17热胀冷缩18温度和温度计19测量物体的温度20单元6评价21学期总结小学三年级科学下册教学安

33、排5一、教材分析苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究实力、情感看法与价值观有机的整合在一起。既留意到激发并呵护学生学习科学的爱好，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培育学生发觉问题、思索问题和科学地解决问题的实力。本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关切天气单元教学，培育学生对一个事物进行长期的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，这样的训练能克服浮躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮助。并使学生初步相识到事物的改变规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进

34、行多种感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元的教学内容可以和植物的一生相结合，使得探讨土壤和种植活动相互结合。其次单元植物的一生，是在三年级上册其次单元的基础上，带领学生对植物的一生做较深一层的探讨。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个

35、生命周期作连续视察、记录、描述活动的起先；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的相识事物的科学方法。第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比较全面、客观的认知实力。第四单元关切天气是依据小学科学课程标准

36、中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过相识现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步驾驭观测天气的方法，加深对天气改变的相识。本单元的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。第五单元视察与测量主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的视察，提出自己能够探讨的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科

37、学探究过程中，视察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，视察又是学生最能够便利运用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。二、教学建议1、教材插图许多，但文字太少，教学中老师应多用提示性、开放性的问题给学生供应独立探究的机会。三年级的学生还不能完全独立探究，必需经验一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式干脆呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由学生自己探讨后

38、得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能探讨一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。探讨的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。3、课内外结合，把课后探讨落实到实处课堂一起先往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行探讨，至于其它的，往往都是“课后探讨探讨”，至于真正地探讨了多少，唯恐只有学生自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后探讨看得和课上一样重要，因为那是学生更加自主的表现，更是他们实力发展，良好科学品质形成的大好时机。老师要想方

39、设法，让学生保持课后探讨的爱好，关注他们课后探讨的状况，供应刚好的帮助，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后探讨落到实处，如对植物的一生单元的教学。4、科学教化的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教化充溢人、发展人，完善人。一方面，老师要为学生供应良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、驾驭学问、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导学生体会并参加创建良好的科学人文环境，激励学生亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系，如对土壤与生命单元的教学。5、有些单元在

40、时间支配上要调整：由于气候的缘由，把关切天气支配在第一单元进行教学，固体和液体支配在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把土壤与生命支配在第三单元，植物的一生支配在第四单元，视察与测量可以作为全册整理。三、教学进度周次日期教学内容和课时支配备注13.2-5我们四周的土壤了解土壤3月2日开学23.8-3.12肥沃的土壤33.15-3.19土壤的爱护43.22-3.26单元总结53.29-4.2相识固体(2)64.5-4.9把固体放到水里相识液体(1)74.12-4.16相识液体(1)把液体倒进水里84.19-4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结94.26-4.30果实和种子（2）1

41、05.4-5.7根和茎（2）115.10-5.14叶和花（2）125.17-5.21植物和我们(1)单元总结135.24-5.28今日天气怎么样气温有多高145.31-6.4雨下得有多大（2）156.7-6.11今日刮什么风气候与季节166.14-6.18单元总结176.21-6.25复习考查小学三年级科学下册教学安排6一、状况分析大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培育学生“猜想与假设”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨

42、，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。四、教学内容本册教材共七个单元。其中：第一单元猜 猜 猜共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；其次

43、单元风啊，你吹吧共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元奇妙的指南针共3课含1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏3、磁铁的妙用；第四单元水和盐的故事共3课含1、把盐藏起来2水落“盐”出3沉与浮；第五单元 电与我们的生活共3课含1、生活离不开电2电灯亮了 3、当心！有电；第六单元地球真的不动吗共2课含1白天与黑夜2地球自转与昼夜改变；第七单元漂移的大陆共2课含1漂移的大陆2、我也能当科学家。五、教材的重点、难点在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。六、详细措施1、把科学课程的总目标

44、落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；小学三年级科学下册教学安排7一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、全册教材分析：1、全册内容状况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“

45、种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。2、主要材料清单：“植物的生长改变”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等；试管、带根的簇新芫萎、植物油等；不