大班科学水的秘密教案汇编.docx

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1、大班科学水的秘密教案大班科学水的隐私教案 篇11、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态改变。2、通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。一、猜谜导入新课师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸须要它。”（打一自然物：水）师：小挚友们都玩过水，可是你知道吗

2、？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来相识水的隐私，好不好？二、探究水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的。启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。3、视察老师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗？为什么？幼：水中的

3、雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能望见等。4、动老师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿视察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流淌性。师：水的流淌性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。小结：水是流淌的。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。三、相识水的三态1、水变冰师：水对小挚友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师

4、出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”幼儿：天冷时？在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。2、视察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。幼：天气温煦了放在热水壶上加热老师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的揣测。小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？爸妈烧开水时你发觉了什么？热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？（2）试验视察在酒精灯上给水加热，引导幼儿视察水的改变。幼：“有热气出现”“有

5、水气”小结：水变成了水蒸气在热水杯口盖一纸片，请幼儿视察纸片变湿了。小结：水蒸气随温度下降变成了水。4、师幼共同总结水有三态：固态冰；液态水；气态水蒸气。四、探讨水的用处师：小挚友们分小组探讨“水有什么用处？你见过哪些奢侈水的现象？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？”幼儿探讨得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。老师在幼儿探讨的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的相识及增加幼儿爱护环境的意识。总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水。老师同幼儿在手工区一起制作宣扬节约用水的图片，增加幼儿节约用水意识。大班科学水的隐私教案

6、 篇2活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。（2）通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。（3）教化幼儿要节约用水。活动打算：（1）老师材料打算：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组试验用具一套。（2）幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。活动过程：1、猜谜活动：一起先，老师就为

7、幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小挚友找出小客人身上的小隐私，一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、演示活动：老师边讲解边演示，让幼儿通过视察和比较找出水的小隐私之一，为接下来的操作活动做好打算。3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。4、沟通总结活动：在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。5、结束活

8、动：结合前面幼儿的回答-水龙头里的水是流淌的，老师让幼儿到盥洗室去视察水是如何流淌的，使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。大班科学水的隐私教案 篇3活动目标1通过玩水，激发幼儿对科技的爱好。2通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。3培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为05公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、大小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形

9、，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)活动过程一、起先部分1、 似谜语引出主题水？“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”(水)2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。“你们喜爱水吗？喜爱和水做好挚友一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”(幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的) “今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐私。”二、进行部分：1、 会握手(抱在一起)的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉

10、了什么？ 幼儿回答：老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)其次次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水简单粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！2、淘气的小水滴。(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由

11、说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？ (会变成水流淌起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力气究竟有多大呢？3、不简单分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看

12、这次你又能发觉什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开(请幼儿甩手回来)。小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不简单掰开呢？(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。4、迷迷转。师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小挚友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？(因为没有水粘它，要滴上水)小挚友真聪慧，迷迷转不光和镜子是好挚友，还喜爱和

13、小水滴做好挚友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。其次次小结：刚才我发觉一个小挚友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？(没动镜子，要把镜子晃一晃)小挚友真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)三、结束部分：师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节约用水，疼惜水、不奢侈，让水成为更多人的好挚友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧!

14、(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)留意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让 幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。活动反思在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。大班科学水的隐私教案 篇4活动目标：1在尝试活动中，了解水的特性。2初步了解人类与水的关系，懂得爱护水，有节约用水的环

15、保意识。活动打算：1两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。2每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。活动过程：1、小挚友，你们喜爱看变魔术吗？（喜爱）那好，今日老师来给你们变个魔术，细致看好了噢！（1）出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水

16、变不见了？（3）小挚友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个隐私一会儿再告知你。2、其实水的隐私可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探究水的隐私吧。（一）集体探究（1）水是没有颜色的。幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小挚友看看这两个杯子，一个杯子里装水，一个杯子里装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（彩珠）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我望见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小挚友来摸一摸，米里究竟有没有东西有什么东西？（老师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）为什么你们一下就看水里有彩球，却看不出米里有什么呢？老师小结：原来呀，

17、水是无色透亮的，所以我们能望见水里的物体；米是不透亮的，所以我们看不见里面的东西。（2）水是没有味道的。出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。（二）分组探究活动接下来呀，我想让小挚友和水宝宝做做嬉戏，自己再接着探究水的隐私好不好？(1)抓水嬉戏，理解水没有形态且水是流淌的试验现在呀请小挚友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？（请小挚友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起来的水是什么形态的？说说水有没有形态？然后幼儿再

18、将水再倒入盆中，说说你发觉了什么？（水有流淌性）（2）溶解试验师：现在呀老师还想让小挚友做一个试验，再次探究水的隐私，你们情愿吗？（出示装有各种试验材料的纸盘）请小挚友从盆中舀一杯清水，让后从桌上的白糖、盐、玉米粒、绿豆、中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？师：小挚友视察得可真细致。老师小结：糖、盐放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。（请小挚友把舀水的工具放回桌下）3、想方法把桌子上的水弄干净，（用海绵吸水，用抹布吸水）从而理解魔术的隐私。4、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、爱护水。（1）原来水有这么多的隐私呀。请小挚友面对

19、老师，老师还有问题想考考你。小挚友你们知道，水有什么作用吗？幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（老师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、浇灌、发电、喝）师：水有这么多的作用，我们的生活时刻都离不开水，所以我们肯定要。珍惜每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。5、结束：幼儿帮忙整理，且将玩过的水倒入水桶用来冲厕所和浇花。（放音乐，节水歌）大班科学水的隐私教案 篇5活动目标：1、通过试验知道油不溶于水。2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的爱好。3、学习、相识、理解词汇：融合、分别。4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：教具：1

20、、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。4、棉签、白纸教具的打算中，限制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色调。选择深色系的图片，让幼儿可以清楚的视察出透过水和水杯呈现出的影像。学具的打算须要为每位幼儿打算好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。活动过程：一、巩固已有学问阅历1、出示水提问：水是什么

21、颜色的？隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透亮的。请小挚友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小挚友说一说牛奶是什么颜色？幼儿归纳总结。设计意图：对于水的了解，小挚友们从小班起先就有了逐步的接触和相识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在熬炼了他们视察实力的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进行总结的技能。2、练习盛水、倒水的方法师：请小挚友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。设计意图：玩

22、水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一起先就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的须要，做好相应的练习打算。二、融合小试验。1、师：小挚友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行揣测。幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了 。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的改变。学习新词汇：“融合”2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。设计意图：通过水与有色水的混

23、合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分别”做好铺垫。三、油水分别小试验出示花生油师：请小挚友说说老师手上的花生油是什么颜色的？通过视察知道花生油是黄色、透亮的。师：假如让它和水放在一起会有怎么样的改变？幼儿进行预料、探究。师：为了证明小挚友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。由幼儿进行总结。老师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。学习新词汇：“分别”老师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些

24、。首先由幼儿进行视察油的特征，其次进行揣测混合后的改变，再次进行操作得出正确结果，最终由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的隐私。全部过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的实力体现。四、活动延长师：今日我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小挚友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展示，更为干脆的体会到不同的风格的绘画乐趣。五、探究活动找寻我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。大班科

25、学水的隐私教案 篇6：让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。：1让幼儿相识水、了解水的形成。2、知道水的重要性，让幼儿节约用水，珍惜水资源。3、通过活动激发幼儿的新奇心、探究和求知欲。4、通过延展的课题，激发孩子对于自然和科学学问的学习爱好：多媒体教学PPT及视频、音频、海绵若干、水桶、桌子、金属（小钥匙）、木块、：孩子们对水的形成过程的理解，家长除了通过故事清楚、生动、易懂的叙述讲解以外，还要利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。大班科学水的隐私教案 篇7预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，因此在此活动中主

26、要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探究的爱好。资源收集及环境创设：1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；2.人手一块抹布。3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）5.教室四周粘贴有关水的各种图片。活动流程：一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的爱好。幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。二、幼儿尝试，找出水的特性。1、让幼儿视察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片

27、，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透亮的。4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿视察水怎么样了？引导幼儿感知“流淌”。三、小结水的特性，自由视察教室四周的图片或自由玩水。教学反思：幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。大班科学水的隐私教案 篇8预设目标：1、通过各种感官相识水是无色、无味、透亮的、能流淌的液体，感知水能溶解

28、特定物质（糖、盐等）的性质。2、了解水的用途，知道水与人类的生活亲密相关，知道节约用水。活动打算：1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水2、小勺子，吸管，盐，白砂糖，味素3、彩色塑料物件，石头，字卡，标签活动流程：一、创设活动情境（出示四个杯子）1、今日，老师给大家带来了四个杯子，分别装了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一焦急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小挚友，你能帮帮我把杯子贴上标签吗？（认一认标签：牛奶，糖水、酒、清水）2、小挚友通过视察比较给四杯液爱护上标签。二、探究水的性质小挚友，刚才你是怎样把这四种液体区分开的呢？小挚友说理由老师出示字卡（没有颜色，没有气味，没有味道，透亮的，能流淌），

29、总结水的性质。1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿看一看，牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？3、水是没有气味的出示一杯酒和一杯水，幼儿分别闻一闻，说说水有没有气味？4、水是没有味道的出示一杯糖水和一杯清水，让幼儿分别尝一尝，水有没有味道？5、水是能流淌的把水从水杯中到入盆里，视察水的流淌性6、小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的而且是能流淌的液体。三、探究水的用处1、创设情境，小挚友们在什么时候须要喝水？2、小挚友，水除了能解渴外，你都用水做过什么，你望见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什

30、么？我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。3、水对我们来说这么重要，我们应当怎么办呢？对了，肯定要节约用水（举例说明）。四 、探究水的溶解性1、出示一杯清水。2、在清水杯里放一匙糖。让幼儿视察糖是在杯子底部的。3、用吸管搅一搅，让幼儿视察。白糖到哪里去了？4、小结：水能溶解糖。五 、巩固活动1、探讨：还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把老师供应的盐，味素，石头，彩色塑料物件等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、激励幼儿回家接着做类似的试验。六、 扩展：1、小挚友们，水有许多好玩的性质，它还有一个隐私

31、，那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里，它会怎么样？爸爸妈妈洗的衣服湿湿的，其次天早上会怎么样？2、小挚友，夏天快要到了，你们要留意多喝水，多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。大班科学水的隐私教案 篇9设计思路：水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形

32、成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活起先，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的干脆和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主动性、主动性。幼儿对水的相识不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为实力强的幼儿供应接着探究的方向。活动目标：1、 幼儿通过自己动手尝试、试验，从中了解水的特性，培育其对自然物的爱好。2、 了解水的用途，知道节约用水。3、 培育幼儿的尝试精神及细致的视察力。活动重点：让幼儿通过活动

33、感受水的特性。活动打算：1、每人二只透亮杯，小匙一把。2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。3、老师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。活动过程：一、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。“我是猫博士，今日和小挚友们一起玩嬉戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”？1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。“我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。”2、老师往两个杯子里放弹子。(1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子？(2)水底的东西能望见吗？为什么？(3)小结：水是无色透亮的，放在水中的物体能看清晰;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就

34、不知道它里面有几颗弹子。(4)倒掉牛奶数弹子。“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”3、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。(1)“脸盆里有什么？”(2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!”(3)“这种方法行不行？为什么？”(4)“假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？”二、为幼儿供应各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉出现象。“请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发觉了什么？”三、供应多种多样的试验用品，幼儿通过动手尝试、试验，从中发觉有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。“猫博士最近又做了一个小试验，叫

35、溶解的隐私。发觉了下个挺怪的现象，请小挚友也来试试，好吗？”1、“猫博士给你们打算了很多的试验用品，但每组的试验用品都是不一样的。现在，我们就一来相识一下。”2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的试验用品。“你的桌上有哪些试验用品？ ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖)3、提示幼儿今日的试验品不行以尝。“今日猫博士为你们打算的试验品是不能尝的。请挚友用小匙取一点试验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？”4、幼儿尝试试验，老师巡回指导、视察。5、引导幼儿细致地视察水的颜色及试验物在水中的改变。6、帮助个别实力差的幼儿组织语言说出试验结果，使其获得尝试的喜悦。7、对实力强的幼

36、儿提出高要求，要求能把试验起先阶段和结束阶段的现象进行对比。8、试验结果汇报。(1)“在试验中，你发觉了什么？”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底)(2)“哪些物品会在水中不见了？”(奶粉、盐、糖)(3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。(4)哪些物品不会溶解于水呢？(5)老师做黄沙在水中的试验，引导幼儿细致视察水的颜色的改变来辨别黄沙是否溶解于水。9、发展思维。(1) 还有哪些东西溶解于水？ (冰、味精)(2) 还有哪些东西不会溶解于水？(石头、木头、塑料)四、通过视察和探讨了解水的各种用途。1、 哪些地方有水呢？(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。

37、)2、 水有什么用途呢？3、 和小挚友探讨一下，还有什么地方也须要水，为什么？假如没有了水会怎样？4、 为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？五、通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。水的隐私可多啦!通过今日的学习，我们知道了水是透亮的，会流淌的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮现来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本事呢!瞧，冬天它变成了什么？水壶里的水烧开时，它又会发生什么改变？我们每天都要用掉很多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢？我们下次再来探讨，好吗？大班科学水的隐私教案 篇10活动设计背景孩子们天生爱玩水，依据这一特点

38、，我设计了本次教学活动。活动目标激发幼儿探究的爱好；让幼儿用各种感官去感知，并用语言大胆的表达自己的发觉，从而了解水具有无色、无味、透亮、流淌等基本特性；让幼儿了解水对我们生活的重要性，懂得节约用水，爱护水资源教学重点、难点重点：激发幼儿探究的爱好驾驭水的基本特性。难点 ;对水的流淌性的驾驭。活动打算字卡、透亮塑料杯每人两个，分别装有水和酸奶，彩虹糖每人两粒，水盆三个，玩水的玩具若干。活动过程(一)起先部分：交代本次活动的主题。老师（出示字卡：水的隐私）：小挚友们，水有许多隐私，你们想知道吗？今日我们就一起来探究水的隐私。（二）基本部分：幼儿尝试找出水的特性。1、 比一比（每个幼儿打算两个透亮

39、的塑料杯，分别装有水和酸奶）让幼儿视察牛奶和水，比一比，说出牛奶是什么颜色的，再端起水杯，说一说水是什么颜色的？从中知道水是无色的。2、 尝一尝让幼儿分别品尝牛奶和水，说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。3、 看一看老师给每个小挚友发两粒彩虹糖，（小挚友们，今日老师还给大家打算了好吃的礼物）分别放到装有水和牛奶的杯子里，视察有什么不一样的现象？为什么会这样？水是透亮的。4、 做一做（1） 幼儿与老师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯，祝愿大家今日快乐，品尝一下牛奶加糖的味道。（2） 拿起装有水的杯子， 提问：不能喝杯子里的水，怎样吃到水杯里的糖？不用任何工具帮忙。老师只供应一个空塑料盆，引

40、导幼儿将水杯高举渐渐倾斜，视察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流淌”的同时，也将杯底的糖吃掉（三）结束部分 ： 玩一玩在玩水中感知水的特性，发觉新的隐私，告知客人。（四）活动延长：观看视频水的故事幼儿了解水对我们生活的重要性，教化幼儿节约用水、爱护水资源。注：在总结水的隐私时，老师可将相应的字卡贴在黑板上。即：无色、无味、透亮、流淌等。大班科学水的隐私教案 篇11活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。（2）通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。（3）教化幼儿要节约用水。活动打算：（1）老师材料打算：盛有清水

41、、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组试验用具一套。（2）幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。活动过程：1、猜谜活动：一起先，老师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小挚友找出小客人身上的小隐私，一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、演示活动：老师边讲解边演示，让幼儿通过视察和比较找出水的小隐私之一，为接下来的操作活动做好打算。

42、3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。4、沟通总结活动：在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。5、结束活动：结合前面幼儿的回答-水龙头里的水是流淌的，老师让幼儿到盥洗室去视察水是如何流淌的，使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。大班科学水的隐私教案 篇12活动目标：1.了解水的特性,培育对自然物的爱好。2.知道水是无色透亮的, 水是

43、会流淌,水还可以溶解一部分东西。3.知道节约用水,爱护水。4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程：1、出示一杯清水师：瞧,今日我给大家请来了好挚友-水。它的隐私可多啦,现在就让我们一起去探究水的隐私。2、幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小挚友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：

44、看看米里有什么？幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。老师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透亮的,能望见水里的物体;米不透亮,看不见里面的。二、幼儿尝试操作,老师巡回指导。1、盛水活动 师：老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样？(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解试验师：请小挚友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发觉什么？幼儿尝试操作,老师巡回指导。3、引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。师：谁来告知大家试验中,你发觉了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。幼B：红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。幼C：