太空生活趣事多教案精选.docx

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1、太空生活趣事多教案太空生活趣事多教案1设计理念：充足利用同学的新奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天学问的同时,接受语言文字的训练。教学目标：1、相识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的爱好。教学环节设计：一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件，让小挚友说说心里话之后，师导入新课今日我们没有神州5号可坐，只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中原委是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导同学自由读文提出读书要求：把课文读正确，不相识的字请教身边的同学。三、沟通“识字学习”1、生自由读生字，对你认

2、犯难记的生字做上记号。2、做小老师提示同学。四、检查读书此环节要指导同学抓住读书的机会指名读（其余同学抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，绽开阅读教学默读全文，考虑杨利伟此次太空之行，你能给他做做顾问长，提示他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需-在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需-在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需-在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需-1、在文中找出有关依据，做上记号。2、沟通，在生时常的补充中完成以上练习。3、课件协助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？同学可能围绕以下两方面绽开：A：好玩1、那么，师就说的确，在

3、太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很好玩，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。2、考虑：太空为什么会发生这么好玩的事呢？在生的沟通中，老师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些好玩的事。B、很不简单。1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）2、围绕刻苦熬炼的主题，绽开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必需-。要想能适应太空生活，宇航员得-。为了适应太空生活，宇航员都-。六、写字教学师的确，为了实现自身的志向，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正

4、！生写字。太空生活趣事多教案2、相识本课个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的好玩来。、初步理解课文内容，了解一些航天学问，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事务，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教化。把字写正确，写端正，留意这些字在田字格里的位置。有感情地朗读课文，读出新颖、好玩来。从字里行间体会太空生活的好玩，初步了解太空生活好玩的缘由是失重。师：生字、词语卡片，课件。生：通过多种渠道了解太空生活。第一课时(打算课)教学目标初步相识个生字，在田字格里正确、规范的书写其中个生字。正确、流畅地朗读课文，初步感知太空生活

5、的好玩。教学过程一、谈话导入师生相互相识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很好玩；太空生活中好玩的事许多。）进一步指导读好课题。就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些好玩的事？为什么太空生活会这么好玩？）激发学生阅读文本的爱好。二、初读课文、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；其次遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。、指名分自然段读课文，比一比谁读得

6、最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）、再读课文： 出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（好玩：有意思 ；挺：真，很，特别） 太空生活中有哪些好玩的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很好玩；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很好玩；走路轻飘飘的，必需穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很好玩；洗澡时喷头喷出的水总是漂移在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很好玩。） 引读最终一段。三、学习生字同学们，课文中的这些词你还相识吗？（出示词语，指名读，齐读）课文后面的生字你也相识了吗？（看作业纸，认读两条绿线

7、里的生字和田字格里的生字。）指导书写其中个字。（稍 咳 钩 喷）视察，发觉规律。老师范写咳、喷。（学生先描红，再临写）师生评议。四、课后作业同学们，太空生活中还有许多好玩的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你肯定会有更多的发觉。其次课时（参赛课）教学目标、能有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。、初步了解一些航天学问，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事务，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教化。、接着相识本课生字，在田字格里正确、规范地书写设、殊。教学过程一、复习导入干脆揭示课题，齐读课题。创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。二、诵读感悟模拟

8、放射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生快速融入角色，按课文表述的先后依次先自己进行体验，然后绽开探讨、学习，进一步感受太空生活的好玩。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，依据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化相识，了解太空生活如此好玩，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热忱，努力学好文化学问。睡觉:抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得平稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深相识，从而指导学生有感情地朗读课文。喝水：抓住机会相识失

9、重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的缘由。走路、洗澡：（教学方法同睡觉或由失重生发）。以最终一段作为整篇课文的结语，也结束这次好玩的太空之旅。三、拓展练习现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天学问。四、识写生字指导书写剩下的个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字阅历识记生字。然后老师进行示范。接着学生描红、临写。最终展示作业，师生评议。板书设计太空生活趣事多睡觉走路失重 喝水洗澡太空生活趣事多教案3充分利用学生的新奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解

10、一些航天学问的同时,接受语言文字的训练。、相识个生字，会写个字。、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的爱好。一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今日我们没有神州号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中原委是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不相识的字请教身边的同学。三、沟通“识字学习”、生自由读生字，对你认犯难记的生字做上记号。、做小老师提示同学。四、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，绽开

11、阅读教学默读全文，思索杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提示他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需。在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必需。在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需。在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需。、在文中找出有关依据，做上记号。、沟通，在生不断的补充中完成以上练习。、课件协助相关情境的教学。、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面绽开：好玩：那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很好玩，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。思索：太空为什么会发生这么好玩的事呢？在生的

12、沟通中，老师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些好玩的事。很不简单：那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。围绕刻苦熬炼的主题，绽开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必需。要想能适应太空生活，宇航员得。为了适应太空生活，宇航员都。六、写字教学师的确，为了实现自己的志向，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！生写字。太空生活趣事多教案4太空中的生活原委是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并奇妙地交待了造成“奇妙”的缘由。全文

13、共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面对人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清晰。充分利用学生的新奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天学问的同时,接受语言文字的训练。我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言主动，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜爱识字，喜爱读课文。太空中的生活“趣事”对他们肯定有很大的吸引力。因此，老师可以充分利用学生的新奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事务，适时对学生进行学科学，爱科学的教化。1、相识14个生字

14、，会写8个生字。2、图文结合，联系字音，熟读课文。3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。有感情地朗读课文，了解太空常识。1、采纳多种方法识字。2、重视词语的积累。课件、资料卡。一、激趣导入新课。1、谈话：同学们，当我们仰视夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许很多多神奇而好玩的事情。今日，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)2、看到这个题目，你最想知道的是什么?二、初读课文，整体感知。读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?1、看来你们都

15、养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜爱的方式读读课文吧。留意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读课文3、检查昨天学习生字状况。(1)正确读出下列带有生字的词语：舒适、挺好、必需、绑住、一般、塑料杯、咳嗽(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必需、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。(4)老师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。(5)用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思索：太空生活写了哪些好玩的事?三、学习课文。1、这么多好玩的事情，你最喜爱哪件趣事的段落呢?

16、(1)学生再自由朗读课文。(2)指名读。(3)齐读。(喜爱哪个段落就站起来读哪个段落)2、能用“在太空中，宇航员做什么事必需怎么样，不然会发生什么状况”的句子来说说你喜爱的趣事吗?(1)课件出示：在太空中，宇航员-必需-，不然-。(做什么事)(怎么样)(会发生什么)状况)(2)小组内说说全班沟通。3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很好玩，那么，太空为什么会发生这么好玩的事呢?课文中有一句话告知了我们。(1)孩子们，再读读课文，找一找。(2)沟通。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一

17、碰，就会飘浮起来。4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我打算聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)a、运用书上的内容把话说完整。b、用了解到的内容把话说完整。c、联系生活，大胆想象，把话说完整。大家好!我是太空小导游-，欢迎大家来太空旅游。由于(姓名)太空处于失重状态，所以游客们-必需-，不然-。祝大(做什么事)(怎么样)(会发生什么状况)家在太空度过美妙的一天!(2)自由练习说一说。(3)全班沟通。5、要成为一名宇航员，可不简单，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们

18、来听听杨利伟叔叔是怎么说的?(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。(2)你们听清晰杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在起先，为你们成为宇航员的幻想努力吧!四、作业设计。在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来相识相识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。太空生活趣事多教案5设计理念： 充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时，接受语言文字的训练。教学目标：1、相识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的爱好。教学环节设计：一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州

19、5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今日我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中原委是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不相识的字请教身边的同学。三、沟通“识字学习”1、生自由读生字，对你认犯难记的生字做上记号。2、做小老师提示同学。四、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，绽开阅读教学默读全文，思索杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提示他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必需-在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必

20、需-在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必需-在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必需-1、在文中找出有关依据，做上记号。2、沟通，在生不断的补充中完成以上练习。3、课件协助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面绽开：A：好玩1、那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很好玩，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。2、思索：太空为什么会发生这么好玩的事呢？在生的.沟通中，老师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些好玩的事。B、很不简单。1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇

21、航员在地球上刻苦训练的例子）2、围绕刻苦熬炼的主题，绽开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必需-。要想能适应太空生活，宇航员得-。为了适应太空生活，宇航员都-。六、写字教学师的确，为了实现自己的志向，必需付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！太空生活趣事多教案6太空，充溢了神奇的色调，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活原委是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并奇妙地交待了造成奇妙的缘由。全文共分六个自然节，从睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面对人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清晰。小学生新奇心

22、强，太空中的生活趣事对他们肯定有很大的吸引力。因此，老师可以充分利用学生的新奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事务，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教化。、相识个生字，会写个生字。、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。有感情地朗读课文，了解太空常识。、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。两课时第一课时切入举偶、谈话引入：同学们，在年月，中国航天事业发生了一件激昂人心的大事。回想一

23、下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第课太空生活趣事多（板题）（联系生活实际，调动学生认知，激发学习爱好。）、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这位就是杨利伟叔叔，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向学文的自然过渡。）对话平台自读：、先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。、实行同桌

24、互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。、重点练读至自然节，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。）识字：、请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。、老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。、老师也可依据学生实际，进行如下训练： 正确读出下列带有生字的词语：舒适、挺好、必需、绑住、一般、塑料杯、咳嗽。 去掉词语中熟

25、字开火车读生字：舒、必需、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。 找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 老师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。 用要想必需、要想得、为了都各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）写字：、整体指导，发觉规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。老师范写。、学生先描红，再临写。师生评议。朗读：自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。（敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对趣事的感知。）其

26、次课时对话平台导入：拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。精读：、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。、全班竞赛。感悟：、小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？、汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解失重现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学

27、生认知，激发学生进行科学探究的愿望。）扩展：、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。）、以我要向杨利伟叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？、自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。）伴教锦囊相关链接：奇妙的太空生活衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱

28、内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员刚好穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会马上充压供气，并能供应肯定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能平安返回。舱外航天服更为困难，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的爱护膜，航天员进食时一口一块，既便利简洁，又不会掉屑，可

29、以避开食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育熬炼。多熬炼可以提高对失重及其他航天环境的适应实力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员打算的小型体育场，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切打算就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着多数气泡的水膜，必需用毛巾或吸水刷将水吸走。太空生活趣事多教案7教学目标：1、相识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气3、使学生初步了解一些太空生活的

30、常识，激发学生了解新科技的爱好。4、初步感知课文从不同方面介绍太空学问的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的爱好。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空学问的写法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生发挥想象自主识字、小组沟通。4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。三、初读课文，初步了解课文的内容。1、自由读课文：学生质疑。2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？其次课时

31、一、复习导入指名读课文，知道介绍了哪几件事。二、朗读感悟。1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。2、按自然段读课文：说说你有什么感受？3、小组内按自然段练习朗读课文：读出好玩。4、班上进行竞赛：看谁读得使人觉得好玩，读得使人觉得惊异。5、全班探讨：从课文中找出造成太空生活如此好玩的缘由是什么？6、全班有感情地齐读课文。三、实践活动。查阅有关太空生活的资料，在全班进行沟通，激发学生了解新科技的爱好。太空生活趣事多教案8、相识个生字，会写个生字。、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。、有感情地朗读课文，了解太空常识。、学会运用网络收集信息

32、和资料。、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。一、切入、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中国航天事业发生了一件激昂人心的大事。回想一下是件什么事？、让我们再一次回顾一下那个激烈人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）、（出示航天员的照片）你们相识他们吗？同他们打打招呼！（神舟五号、神舟六号载人飞船胜利放射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。今日，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学习第

33、课太空生活趣事多。齐读课题。（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向学文的自然过渡。）二、初读课文，整体感知、先自己读文，要求：借助拼音读准字音。把句子读通顺。把预习时圈出来的生字每个读三遍。、实行四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。二、识记生字、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化学问，相识这一课的生字同学们有没有信念？、课件出示本课生字，指名读。、师生评价。、挑战读。、开火车读。（把生字卡片做成飞船形态）、读由生字组成的词语。太空生活趣事多教案9一、联系旧知，导入新课 1、孩子们，还记得一年级时我们学过的地球爷爷的手这篇课文吗？地球

34、爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的全部东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么状况呢？是的，你会惊异地发觉，全部的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了许多许多好玩的事情。今日，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：留意走字旁的一捺要写得伸展。事：和老师一起书空写。）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字挚友，标一标小节序号。2、用手势沟通：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？3、我们刚才读书的任务是努力把

35、课文读通读顺，现在老师还想请小挚友再读一遍课文，这次要求略微高一点，请小挚友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些好玩的现象呢？找到有关句子划下来。三、朗读理解，随文识字1、沟通：太空中的哪些现象很好玩呢？依据学生回答，随机出现句子。语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适。不过，要想睡上一个平稳觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读重点指导舒适一词的轻声和绑的第三声。去掉拼音，谁来把句子读一读指名读2、理解平稳觉：什么是平稳觉？（没有人来打搅）可是在太空上想舒舒适服地睡个平稳觉，必需你望见过这样的睡觉吗

36、？3、在太空中睡觉多好玩啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，老师随机评价。语段二：喝水的时候，假如用一般的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。1、读准词语：一般杯子2、词语读好了，句子能读对吗？指名想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样好玩的现象呢？过度：真是不听不知道，一听真奇异。我们一起来读读。语段三：在宇宙飞船里走路更好玩。人稍一用劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。一生读。指导读准稍一用劲、咳嗽指名男女生读、同位读。理解稍一用劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一用劲就会飘到半空中。把

37、你感受到的好玩用朗读表达出来。语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件简单事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。1、可不是件简单事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？2、自由练习指名齐读引读小挚友，通过刚才的朗读、沟通，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。四、随机识字，练习说话 过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了很多的不便。为了宇航员生活得略微舒适些，科学家们特意为他们设计了几种特别的生活用品。究竟有哪些特别的生活用品呢？请小挚友从课文中找找吧，用把它划出来。1、沟通：设计了哪些特别的生活用品呢？出示

38、词组：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特别的淋浴器生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）这四种生活用品跟我们平常一般的生活用品可不一样，一般的反义词是（特别）。2、宇航员是怎样利用这特别的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。A：齐读这句话B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清晰、完整C：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必需都穿鞋底带钩的鞋子。3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必需，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习指名说）五、观看录象，运用字词 1、接下来，我们

39、就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清晰、明白些。（自由打算指名发言）为了必需不然六、齐读全文，质疑问难太空生活趣事多教案10教学目标学问与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的好玩来。2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。3、相识14个生字。过程与方法：1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生深厚爱好，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培育学生视察实力、理解实力，能做到图文结合。3、会用“因为所以”造句。情感、看法、价值观：了解一些航天学问，同时结合我国神舟六

40、号载人飞船遨游太空事务，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教化。教学重点：从字里行间体会太空生活的好玩，初步了解太空生活好玩的缘由是失重。教学难点：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩来。教学打算：生字、词语卡片，课件。教学过程：一、谈话导入分析题目师：小挚友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活状况吗?今日我们来学习课文太空生活趣事多。师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思索?你想提什么问题?教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些好玩的事?有多好玩?为什么太空生活会这么好玩?设计意图：充分利用学生的新奇心,引导他们把课文读好。

41、激发学生阅读文本的爱好。二、初读课文整体感知1、整体感知师：太空中好玩的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。2、认读识字找生读课文，其他同学画出不相识的字。集体认读。设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。相识生字和自然段，理解课文。三、分段学习理解课文太空中的哪些现象很好玩呢?指名沟通自己喜爱的段落.学生说时老师相机板书。1、学习第一自然段，分析有几句话，说明“好玩”，“挺”。2、学习其次自然段睡觉(1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适。)(2)宇航员怎样才能睡上一个平稳觉?(不过，要想睡上一个平稳觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里。)(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)指导朗读。说明“必需”，让学生用“必需”造句。(4)沟通：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉好玩吗?好玩在哪儿呀?师：在太空中睡觉多好玩啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。你能把句子读好吗?指名感情朗读，老师随机评价。设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的状况并体会好玩。