实验小学教学工作总结汇编.docx

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1、实验小学教学工作总结试验小学教学工作总结1依据汶川县教化局工作支配，在教研室的指导下，结合桂馨基金会项目，我县小学科学教学工作开展顺当，并取得了肯定的效益，现将本期工作报告如下:一、基本状况我县共有小学15所，灾后重建完成12所，还有3所学校在其他校区或其他场所过渡。重建完成的学校中有9所完全根据四川省07标准配备了试验器材，其他学校正在配备中。我县科学课老师全部为专职老师，他们虽然是专职老师，但都不是学习科学课相关专业的老师，其中有部分为近年转岗的年轻老师。目前我县有小学生6000左右，各校学生人数相差很大，学习基础相差也很大。二、教学教研状况本期根据教学工作安排和桂馨基金会的培训要求，我们

2、重点做了以下工作：1、狠抓教学常规管理我县科学课的教学工作由于受到5.12地震的影响，老师和学生的教与学都急需加以规范。我们从老师的备课、课前打算、上课等常规入手，要求必需有详尽的教学设计、充分的课前打算、合格的课堂实施，学校教务处加强督查。从学生的课前复习、课前打算、课堂记录着手，要求必需课前预习、能在课前打算必备的材料和其他资料、课堂记录要仔细，老师要把学生的常规作为评价内容之一。教研室要加强教学督导，对教学常规较差的老师要赐予指责帮助。2、注意试验器材和科学试验工具箱的运用和管理我县地震之后，大多学校的试验设备全部损坏，去年各校已按新标准配备了教学仪器，因此，为了使其更好地发挥效益，我们

3、加强了试验器材的管理和运用。要求各学校按试验室管理制度规范管理试验设备，根据小学科学课试验书目开展试验教学，科学试验仪器的运用要结合科学试验工具箱，做好运用记录。本期开展了片区科学试验工具箱的运用研讨，大家就运用中的阅历作了沟通，对运用中的问题进行了探讨。3、开展片区青年老师的培训指导依据阿坝州教科所的支配，今年将参与四川省教科所举办的四川省小学科学课青年老师赛课活动，我们为了协作此次活动开展了青年老师赛课选拔活动，力求通过此项工作对年轻的科学老师进行一次业务培训，帮助老师在活动中得到熬炼和提高。我们还对近年进入科学课教学的老师指定了专人负责的培育的工作支配，要求尽快成为合格的科学课老师。4、

4、进行全县小学科学教学的实地考查多年来，我县开展的小学科学教学实地考查工作对我县的科学教学工作有较大的促进作用，对科学课老师的成长也起到了主动作用，因此教化局非常重视此项工作。今年是灾后复原的第一年，对学校科学课的教学现状的驾驭尤为重要，为此经我们请示上级领导同意开展了小学科学课教学工作实地考查2017最新小学科学教学工作总结2017最新小学科学教学工作总结。我们的实地考查工作是由教研室组织全县小学科学学科骨干老师和学科带头人成立的考查小组，根据制订的考查标准，深化各个学校，实行抽样检测、调查问卷、查阅资料等形式进行。考查的内容包括：老师的教学常规、教学方法、试验器材的管理和运用、科学活动的开展

5、状况、学习与提高等；学生的学习爱好、学习习惯、科学学问的驾驭、科学探究的水同等；学校对科学教学的管理与指导、教学探讨的开展等。5、开展科学老师学问提升活动针对我县科学老师的专业技能水平不高的状况，我们今年支配了小学科学老师学问考试工作，其目的旨在以考促学，重在老师自身科学学问的提升，以便更好地为教学服务。6、注意学生科学学习的评价为了更好的贯彻课程改革精神，提高教学质量，我们注意了对学生的学习评价。要求老师注意学生学习过程的评价，评价要全面、精确，评价的方式要依据自身实际。我们拟定了供学校参考的科学学习评价表、科学视察评价量表、科学操作评价量表、单元评价表、小组学习看法评价量表等，要求学校依据

6、自身实际有选择的运用和改进。三、怀疑与困难1、学科的尴尬地位小学科学课在各地都不是很受重视，我们这儿也是如此，小学语文、数学是主科的思想表现相当突出。前几年，我省的“教化八不准”，去年的“规范办学行为”等文件的出台，对科学课的教学影响极大，科学课老师的地位等同于音体美老师，且有低于他们的趋势。我县学科老师大多是专职的，科学课老师也不例外，然而在教学考核、评优晋级等明显看重语数老师。领导意识如此，学校意识当然如此，带动家长意识也是如此，科学课老师受此影响表现为应付了事的多了，缺乏了工作激情和进取精神。2、老师培训的欠缺国家花大力气来进行老师培训，对地震灾区更是如此。很多老师干脆参加了省级、国家级

7、的培训，还有许多全国各地的培训活动也考虑了我们，就培训的面和培训的量上我们都远高于全国老师的平均水平。然而，这样的培训给我们老师带来了什么？他们学问技能没有得以提升，教学技艺没有得到发展，可能就学了些时髦的“理论”，却又不能在教学中加以应用。我们的老师须要什么样的培训，怎样培训才能使老师更快成长，这或许是我们该仔细探讨和反思的问题。3、老师素养提升的艰辛由于我们科学老师大多“专业不对口”，师范院校没有特地的科学教化专业，因此，科学课老师自身的专业素养本身就存在问题，如何能更好的推动科学课的教学发展呢？我们教研员也是全靠自己探究一些方法来指导学校的科学课教学。4、教学探讨及教化科研的推动艰难小学

8、科学课是一门小学科，各校的科学老师也就2-3名，所担当的教学任务也比较重，教学探讨自然也就是形式大于内容。我们需然实行了一些方法，如：片区教研活动、全县教学观摩、送课到校等，但还是收效甚微，各种活动受经费的制约不能开展更多，学校又迫于人员惊慌而放弃参加，等等因素使教学探讨工作开展艰难2017最新小学科学教学工作总结工作总结四、今后工作准备1、想方设法抓好老师的培训与培育结合我县的科学老师学问考试，我们将老师的自我学习培训放在首位，让老师能学以致用，从而使其变要我学为我要学。将培育的重点放在年轻老师身上，为他们制定发展目标，想方设法为他们供应学习机会，让他们能尽快成长。2、创设有利于老师成长的平

9、台为了全体老师的成长，我们将借助网络开展网络教研，成立我县科学教学网络教研组，由学科带头人任组长负责此项工作。力争开展一次全县的科学教学研讨活动，以研促教，以研促学。加强教学视导，仔细总结科学教学实地考查阅历，推广优秀的教研成果。试验小学教学工作总结2建设全市小学教学联合体，加强了各校之间的开放合作，实现了市内名校之间的资源共享、优势互补，促进了全市小学教化教学改革的深化和办学效益的高位整体推动。xx实小教化集团以此为契机，坚持“名校引领，同伴联动，共建共促”战略，深化课程改革，创新管理机制，努力促进内涵水平的再提升。一、互融互通，丰厚办学内涵，为学校发展增加新活力1、思想形成共识。教学联合体

10、的成立，搭建了一个相互沟通、相互学习、相互支持的平台。xx实小秉持“涵养化育自然天成”的办学理念，着力培育“有敬、有执、有容”的阳光少年。我们将加强与兄弟学校沟通合作的力度与广度，开阔教化视野，形成共进活力，促进办学层次和品位的提升。2、文化实现交融。校内文化是学校发展的灵魂和动力，我们要主动参加联合体成员校校长主题沟通活动，共享学校办学成果和特质文化，借鉴胜利阅历，厚积校内底蕴。深化走进成员校，实地考察校内文化建设，不断学习、完善自我，立足“四生”文化，努力打造生态校内、文明校内、才智校内、活力校内。3、管理亲密互通。我们要充分发挥联合体的效能，并能以“问题解决”为桥梁，共谋发展思路，共商管

11、理策略。通过“互联网+”等平台，沟通先进管理阅历，完善管理机制，实现管理文化共享、管理模式互通、管理水平共进，推动我校师表形象美化、核心素养活化、特色品牌亮化、生态环境优化的“四化”工程。我们还将强化质量意识，与成员校建立质量监测和分析体系，力求做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。二、互访互研，提升科研水平，为学校发展注入新动力1、集中主题研讨。主动参加课堂教学的改革试验与探讨，仔细组织优秀青年老师参与骨干校组织的“课堂教学观摩”“学科主题沙龙”等活动，将前沿的教化理念、与方法带给每位老师，落实到每个课堂。2、互访沟通研讨。定期邀请成员校专家及名师团队来校进行讲学，

12、提升老师的理论支撑和实际操作实力。组织学校优秀青年老师团队，走出校门进行校际间研讨活动，做到主题突出，目标明确，共同探讨，一并提高。3、网络常态研讨。充分发挥才智校内网络平台，建立学科研讨群、读书群等，正常开展研讨、读书沟通活动，增进两校老师友情，提升沟通研讨的主动性和主动性。利用录播教室，正常开呈现场视频教研互动，打破跨校教研的地域局限和瓶颈。三、互跟互进，提高工作实效，为学校发展供应新保障1、开展“一日实践体验”。仔细组织中层管理人员走进成员校校内、走进对口处室、走进课堂，围绕部门管理进行“一日管理”体验。让管理人员在体验中提升自身管理实力。依据学科和学情，组织老师扎实开展校际间“一日教学

13、”体验。参加班级管理、开展课堂教学，实现互帮互学，互动互促。2、实施“一周跟岗学习”。定期将学校优秀青年老师同骨干校及成员校骨干老师进行贴身培训、跟岗培训，实施结对帮扶，使其先成为骨干的“影子”，然后再做学校的“种子”。努力使部分青年老师快速成长，带动学校师资水平整体提升。3、实行“学期成果展示”。定期实行教化教学开放活动，诚邀联合体成员校前来现场观摩学校文化建设、课程改革、特色发展等办学成果，接受联合体的验收与指导。同时，借助展示活动彰显学校魅力，提升学校品牌知名度，促进学校办学质量再上新的台阶。潮平两岸阔，风正一帆悬。教学联合体为各成员校的发展搭建了新平台，带来了新机遇，树立了新标杆，我们

14、将在联合体中团结协作、务实创新、开拓进取，合作共赢，为盐城教化的发展再增光添彩。试验小学教学工作总结3试验室工作是培育学生素养的一个重要方面，在校领导的干脆领导和详细指导下，本学期在我校试验老师和科学老师的共同努力下，顺当地完成了本学期预定的工作目标。现将本学期试验室教学工作总结如下：一、试验教学开展状况一学期来，各年级都能根据试验安排执行，为上好开足试验课，试验老师每上一节课试验都要做充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学工作，基本完成了试验教学安排的演示试验和学生分组试验，老师和学生均能记好试验记录。同时，结合科学试

15、验教学向全体学生实行素养教化，在试验中，老师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的创新精神、实践实力和科学的学习以及实事求是的科学看法，还留意培育学生爱科学、学科学的热忱，不只是在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。经过努力，师生的试验水平都有所提高。二、详细做法1、试验教学完成状况开学初，严格按下发试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验以及课外试验。并对学生试验操作和科学探究实力进行了考核登记，评定

16、了学生的试验成果。2、仪器的运用与保管上学期学校试验室换了新面貌：试验室搬到了教学楼内，老师上试验课便利多了。改善以前试验仪器摆放严峻拥挤的状况。前半学期，严格根据中小学理科试验室装备规范的仪器类别、编号进行分柜、定层摆放，制作了仪器分类、分柜、定层柜卡，粘贴仪器标签，以便试验老师仪器的借用。试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安

17、事故的发生。3、账册表册资料的整理对新购入的试验教学仪器刚好进行入账，各表册资料的搜集，主要实行了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。试验老师提前两天填写的“试验通知单”、“仪器借（领）还登记表”，用后刚好归还，然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题及改进措施在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、目前，试验老师队伍还不壮大，科研水平和教学实力还有待于进一步提高。在平常的教化教学中要注意抓住各种机会提高自身的实力和素养。2、学生动手实力表现不佳。尤其在学生分组试验中，有部分学生不喜爱动手，处于观望状态，对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致有些试验的操作失误，试

18、验效果不佳。对试验的结果不能很好的归纳整理。 。3、由于课程的改革，教材上有部分试验缺乏器材，不能开展，加上试验桌椅和有的试验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，只要今后的在教学实践中接着努力，不断找寻科学的方法，不断改进，全部难题将不会恒久是难题。试验小学教学工作总结4环境教化是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，全国环境宣扬教化行动纲要（2020）指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境爱护活动，通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教化，本校所在的浦阳镇是浦江

19、交通、经济、金融中心，而且我校是全县示范性小学，因此，我校自建校以来，始终特别重视环境教化，把环境教化列入学校重点工作，学校被誉为“花园式的窗口学校”以其整齐、舒爽的环境赢得了同行、家长和社会的一样好评。学校领导和老师都非常关注环保问题，总是自发地把环境教化渗透到各科教学、日常工作中，并先后开展了环境教化探讨、城镇小学环境教化试验与探讨、少先队环保教化模式探究等环保课题的探讨，已积累了丰富的环境教化阅历，形成了独特的活动方式，具有剧烈的环保责任感。在“争创绿色学校”活动中我校动员全校师生主动投入此项活动中，在这次活动中，我们内容丰富，活动精彩，并取得了肯定的成果，现总结如下：一、加强组织领导，

20、重视队伍建设1、组建机构。我校始终把如何开展环境教化列入重点，并特地成立了领导小组，由校长亲自任组长，由分管领导任副组长，负责全面组织实施工作，组员由中层干部、大队辅导员、班主任、部分任课老师组成。通过20年的实践，我校领导充分相识到环境教化对全面实施素养教化的重要性，20年加强力度争取取得更好的效果。2、重视队伍建设。我校领导重视增加领导班子和全体老师的环境教化的理念，主动动员全体老师参与高一级学历进修深造。通过学习提高环保理念。领导成员中就有三人参与华东师范高校探讨生班的学习。同时还得到了两位高校老师裴文敏教授、黄小莲讲师的指导，也得到了杭师院与浙大的大力帮助，并对学校环境辅导老师作了特地

21、指导。二、全员渗透环境教化思想全员渗透环境教化指除校长切实负责起学生环境教化的责任外，全体老师主动参与环境教化的校本课程开发，各科老师以至职工都参加环境教化实践，形成一个主动的“软”环境。我校建成由校长、骨干老师、团队干部、班主任相结合的实施网络，定期召开会议，制定环境爱护及绿化美化环境的工作安排，拨出绿化专款，制定切实可行的活动安排，并开设环保爱好小组，使环保工作达到了“无处不教化，无处不管理，事事有章法，人人有职责”的局面，逐步使环境教化向科学化、规范化迈进。教化的关键在老师，学校定期组织老师学习环境爱护的有关学问，提高广阔老师的环保技能，使广阔老师的教化观念得以转变，环境意识得以增加，老

22、师们能充分相识到新时代对学生开展环境教化关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素养教化的须要，并把这种相识变成教化的详细行动，从而成为环境教化中教与学双方面中的主动者，为环境教化开展供应重要前提。三、全过程渗透环境爱护意识（一）学科渗透在小学进行环境教化，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有特地的环境教化课，但我校要求每位老师在制定教学目标时，肯定要适时渗透环境教化，增加学生环境爱护的意识，把环境教化活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱惜干净环保教化；如数学中的校门口废气排放量的调查

23、统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，特地开设环保课；三是利用周一晨会和周三下午爱好小组进行环保小分队活动，沟通、评估、布置与辅导，同时供应榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。（二）在活动中渗透1、通过报告会。我们邀请了环保局专家对全校师生进行了环境教化专题报告会，使师生对环境问题有了新相识。2、在全校的班队课上进行我国环境形势、环保学问竞赛，分年级进行调查探讨、野外考察：由一、二年级组织公园植物环境调查，三年级组织进行废弃物状况调查，四年级进行学校噪音状况调查，五年级进行浦阳江用水状况调查。（三）20年我校在一年一次的校内文化

24、艺术节上搞了一个环境教化图片展，让全校师生进行参观教化。20年我校又结合校内文化艺术节实行了班级环保学问竞赛，对学生环保意识的提高有了很大的促进。（四）把环境教化与少先队的各项活动相结合。与三项竞赛相结合，开展文明班级、文明学生的活动，每学期结束学校评出文明班级，还要评出文明学生。与值周班工作相结合，在全校各点设立文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。与少先队环保站相结合，变废为宝，增加环保意识。在团县委的号召下，到街上宣扬环境爱护的重要性，并在校内外开展“你丢我捡，你贴我剥”的活动。与大队活动相结合开展了一次全校性的主题队会，内容为：时装表演。服装由学生平常收集的易拉罐、塑料袋、废纸

25、等，通过生动好玩的时装表演，使全校师生的环保意识更强。与“五自”争章活动相结合，制订环保章、整齐章、观测章等特色章。组建“白鸽美化家园小队”、“雏鹰干净服务小队”、“城市环保小队”、“校内小小美容师”等假日小队，深化社区、街道开展调查城市环境污染状况，慰问先进环卫工人，“植树节”开展绿化、美化校内活动，使学生时刻都意识到环境爱护的重要性。（五）把环境教化与家庭、社会活动相结合。20年20年我校开展了各种活动。我校请裴文敏教授、黄小莲讲师作了爱护环境人人有责的报告会。我校组织假日小队成员到校隔壁棉花厂取样，拍下照片，拿到环境监测站检测，取得了监测站的支持，减小了棉花厂对我校师生的污染，此活动将接

26、着进行。我校组织学生对浦阳江进行取样、调查，20年3月份成立了环保站“绿色环保公司”。20年环保站初见成效。全校实行了环保征文活动，并邀请家长参与。在县环保局的支持下建立“环保试验室”，学生可在试验室中制作许多好玩的环保试验，利用双休日和课外活动开展试验操作、观测，使学生走进环保科学中。在县城建局的支持下，在青年路建立“红领巾示范街”。和父母一起一袋多用，劝告饮食界别运用一次性筷子，提倡学生外出都自觉打算一只垃圾袋。由于今年很多地方都得过伤寒病，我校就引导高年级学生进行“伤寒病由来”的小探讨。举办了县“变废为宝”（时装表演为形式）的环境教化现场会。各中队按社区成立了环保假日小队，在小队中我们放

27、手学生自己设计活动方案，采访环卫工人，收集环保信息，了解环保学问，提高环保意识。结合“每月一星”的评比活动，在各环保小队中评出“实践星”获得者以此激励队员。植树节，每人种（认）养一棵树，并写养植日记。全校还实行“携手创文明，争创环保小卫士”的少先队主题队会，通过讲、演、唱等形式，宣扬环保学问，组织学生走进社会，增加其社会责任感。以上这些活动，既培育了学生的环保意识，促进少先队员的养成教化，同时要求学生从我做起，从学校做起使我们的校内建成更加漂亮的“绿色校内”。试验小学教学工作总结5本学期根据试验教学安排，仔细完成了教学任。通过试验，学生的视察实力、试验实力、操作实力、比较实力、分类实力、推.实

28、力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试验能正确规范地操作，擅长视察，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活的实际中，能够说明常见的自然现象及生活的现象。小学科学教材体现了面对全体学生、具有弹性和开放性的特点。在运用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活的环境、阅历背景、特性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和学生的实际进行调整，而学生也可以有更多的自行探究创新

29、的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。随着课程改革的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的教化教学理念，自学相关学问，刚好查阅课程改革的相关资料，借鉴试验区的优秀阅历，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、沟通互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在老师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危急性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的爱好深厚，试验室成了学生爱去、常去的乐园。在抓好课堂教学的

30、同时，依据班级详细状况的支配指导学生参加课外探讨，将课堂教学延长到课外，丰富了学生的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育学生长期坚持试验、连续视察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，激励学生走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活的中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参加，自主探究，主动性特别高。许多学生主动参加科普制作竞赛，体现了他们对科普学问的酷爱。试验室、打算室由试验专职老师全面管理，做到仔细负责，定期清洗、.、保养、核对仪器、药品的运用状况的，刚好上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和运用，平常填写好各种表册，仔细对待试验登记表的填写。今后，

31、我校将接着转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的创建性和主动性，主动开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的主动性，保证明验开出率接着保持甚至超过100%。试验小学教学工作总结6我校科学试验室的工作照旧在以往的基础上，接着以争创先进试验室的标准来严格要求。试验室能做好各项工作：刚好做好试验室的各项资料备查等等。工作取得了肯定的成果，也存在这一些问题以及须要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。一、试验教学开展状况1、一学期来，各年级都能根据试验安排执行，上好开足试验课，老师和学生均能记好试验记录。同时，在试验中，老师注意发挥学生的自主能动性，让

32、学生参加探究，在此过程中培育学生的试验实力和科学的学习、试验看法。经过努力，师生的试验水平都有所提高。2、在深化教化改革，实施新课程标准的同时，结合科学试验教学向全体学生实行素养教化，注意在试验中培育学生的创新精神、实践实力，培育了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学看法。二、试验室活动1、在期初，试验室即制订了全年级的试验安排、周日程支配表，组织成立了科学备课组，在双周星期四上午组织开展活动，对试验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个试验老师的专业素养实力获得了提高。2、试验老师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学学问和小试验等竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好和爱好。

33、三、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。1、让不同层次的学生都有体验胜利机会。2、针对课前学习打算总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：首先激励每个学生打算一个便笺本，特地用来记录打算任务。3、以学习促发展，以沟通促提高。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学老师的教学指南，为加强对新课标精神的领悟贯穿，利用每周例会进行课标学习，并把学习后的记录整理成“科学随笔”，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料运用。在活动中真实的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增加了老师对培育学生动手实力的重视程度。四、成果方面1、一年来，科学老师科研兴教意识较强，能通过平常每两周一次备课组活动和

34、空余时间仔细学习科研理论方法，提高自身的理论水平。2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的修理则自己动手，为学校节约开支。五、存在问题及改进措施1、目前，试验老师队伍还不壮大，科研水平和教学实力还有待于进一步提高。在平常的教化教学中要注意抓住各种机会提高自身的实力和素养。2、在试验教学中，老师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培育还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。3、总之我们信任，只要在教学实践不断找寻科学的方法，全部难题将不会恒久是难题篇七：小学科学试验教学工作总结一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验安排的试验书目仔

35、细开展试验教学工作，基本完成试验安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、详细做法1、试验教学完成状况开学初，严格根据试

36、验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。2、仪器的运用与保管在教学中，我对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。三、存在的问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、学生动手实力差。在学生分组试验中，有

37、部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响试验效果。 总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。试验小学教学工作总结7本学期，我校试验教学工作接着严格执行教化方针，以科学教学大纲要求为目标，深化科学教学改革，充分发挥试验器材的作用，为提高科学教学质量，提高学生整体素养，发挥了主动作用。一、学校不断加强投入，促进试验装备的提高本学期，我们在原来的基础上，加强了对试验教学工作的领导，试验室由学校干脆领导，由教育处分管，由专

38、职科学老师详细负责，从而形成了对科学试验教学领导和管理的立体框架，真正把试验教学的有关工作落到了实处。同时，教务处等校领导常常深化科学课堂和试验室，利用听课、相互沟通等形式干脆指导试验教学工作，有力地促进了试验教学工作的提高。另外，学校在教化经费并不富裕的状况下，抽出资金，特地用于本学期的试验器材的添置和补充。二、试验室管理制度化，促进试验教学常规化我校试验室制定了各项规章制度，有科学试验室管理制度、科学仪器管理制度、科学试验仪器损坏赔偿制度、科学试验室人员岗位职责、科学试验室保卫制度，这些制度不仅能上墙，而且在平常教学中加以贯彻执行。各种试验器材的借用，都能刚好做好借用、登记记录，试验室各类

39、仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，试验室仪器全部按部颁书目分类编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。“管理出效益。”这句话不仅是对经济而言的，对教学工作也有肯定的启示。一部分科学老师认为试验可做可不做，只热衷于在黑板上做试验，为此，学校加强了科学试验教学的管理力度，规定试验教学必需根据试验教学安排进行试验，同时还注意培育科学老师的试验教学习惯，使科学老师相识到试验对提高科学教学质量，提高学生整体素养所起的重要作用，从而使科学老师从根本上变更了对试验教学的偏见。由此，把试验教学作用科学教学工作的常规任务来抓，每一个试验，

40、老师都要预先做上几遍，在预演过程中，充分考虑影响试验的每一个相关因素，以保证学生能把试验做好。学生通过动手、动脑、动口，相识各种详细的科学事物的特征和规律，从而培育了学生良好的学习习惯，严密的科学看法。三、加强试验教学探讨，促进试验教学常规化没有教学探讨活动，就没有教学的活力，在深化教化教学改革，由应试教化向素养教化转轨的今日，加强试验教学促进学生全面发展，并由此带动试验教学的师资队伍建设，无疑已成为推动试验教学常规化的动力。教化改革是一项困难的系统工程。对教化教学规律的探讨，都离不开对教学过程的探讨，而教学过程则是由老师、学生、教学内容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。因此人们必

41、需用系统的观点加以探讨。详细做法是：主动开展探究性的试验教学探讨，总结和沟通心得体会，我校的科学老师有较强的责任心和事业心，业务水平不断提高。他们在进行教学的的同时，进行教学探讨，主动参与课堂教学竞赛、教学案例设计竞赛、科技节等各级各类的竞赛，并取得了肯定的成果。试验小学教学工作总结8“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”动手操作，可以使学生获得大量的感性学问，使抽象的数学学问形象化，深化对学问的理解和驾驭。培育学生的实践实力不仅是素养教化的核心内容，也是小学数学教学目标之一。因此，在日常教学工作中，我特别的重视试验教学。详细主要

42、做了以下工作：一、教学目标考虑实践实力培育为此，我们在制订课堂教学安排的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑实力目标。把提高学生的学习实力、思维实力和动手操作实力作为教学目标的基本内容，在详细的教学过程中，重点放到以学生为主体，培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思索，激励学生发觉问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地供应动手操作的内容和机会，培育学生深厚的探讨和解决问题的爱好和实力。这在肯定程度上达到了培育学生动手实践实力的目的。二、以教材为载体，在教学过程中注意培育学生收集、整理材料的实力；发觉和提出问题、分析解决问题的实力。教材“综合应用”从四周熟识的

43、事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的亲密联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能够探究和解决简洁的实际问题”的目的。在数学教学中，应注意让学生课前开展调查，搜寻、收集、整理与将学内容亲密相关的材料，以培育学生的实践实力。使得学生在活动中轻松学会了学问，提高了实力。三、立足课堂教学，培育学生的操作实力。课堂教学是实施素养教化的主渠道，当然也是培育学生实践实力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生供应丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获得学问，培育实力，是重要的教学环节，也是素养教化所提倡的以人为本的理念的详细体现。数学课堂教

44、学中培育学生的操作实力体现在以下几个方面：（1）在操作中探究新知。（2）在操作中巩固新知。（3）在操作中拓展思维。四、强化课后延长，培育学生动手解决实际问题的实力。数学教学最终以使学生能够探究和解决简洁的实际问题为目的。因此，在数学课堂教学后，老师应注意学问的课外延长，让学生把所学的学问运用到实践中去，解决一些生活中简洁的实际问题，真正使学问转化为实力。把培育学生的实践实力落到实处。通过学生的课外实践活动，学生进一步了解了数学在实际生活中的应用，加深了对数学价值的相识，实践实力也得到了提高。总之，在即将过去的一学期数学教学中，我非常注意学生实践实力的培育，注意激发学生对数学的爱好，并通过学生自

45、身在实践中富有创建意识的主动的探求，获得了学问，发展了实力。使学生的实践实力有了很大的提高。试验小学教学工作总结9本学期，以科学教学大纲要求为目标，接着深化教学改革，切实加强试验教学探讨。充分发挥试验器材的作用，为提高科学教学质量，提高学生整体素养，发挥了主动作用。一、统一思想，主动开展试验教学活动。 传统的教化思想观念影响着农村中小学老师是试验教学的薄弱点，老师陈旧的教化观念跟不上教化发展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学试验老师的学习培训，组织了各年级的科学老师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验项目和要求，制定了试验教学安排进度表，并要求他们依据教学安排，仔细

46、备课、仔细上课、课后撰写心得体会。同时，许多老师不满意于课堂上培育学生视察、探究科学的实力，有安排地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培育学生对大科学的爱好，激发他们酷爱科学的情感，学校成立了科学学科的爱好小组标本制作、动物探讨、植物、鸟类等探讨。为学生了解大科学、增进科学科学学问供应条件。二、学校不断加强投入，促进试验装备的提高本学期，我们在原来的基础上，加强了对试验教学工作的领导，试验室由学校干脆领导，由教育处分管，由专职科学老师详细负责，同时，学校抽调了一批学有专长，教有所能的优秀老师充溢了科学教学的师资力气，从而形成了对科学试验教学领导和管理的立体框架，真正把试验教学的

47、有关工作落到了实处。同时，校长，教育主任等校领导常常深化科学课堂和试验室，利用听课、相互沟通等形式干脆指导试验教学工作，有力地促进了试验教学工作的提高。另外，每学期，我们在市教化电教仪器站购进科学、数学、综合实践、文科等仪器。这些措施的落实，极大地改善了我校试验教学的环境。三、试验室、仪器室管理制度化，促进试验教学常规化我校试验室制定了各项规章制度，有试验室规则、教学器管理制度、教学仪器损坏赔偿制度、试验老师职责等，这些制度不仅上墙，而且在平常教学中加以贯彻执行。各种试验器材的借用，都能刚好做好借用、登记记录，试验室各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，试验室仪器全部按部颁书目分类编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。“管理出效益。”这句话不仅是对经济而言的，对教学工作也有肯定的启示。一部分科学老师认为试验可做可不做，只热衷于在黑板上做试验，为此，学校加强了科学试验教学的管理力度，规