2022桂林山水 教案汇总5篇.docx

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1、2022桂林山水 教案汇总5篇桂林山水 教案 篇1教学设计说明：本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。教学目标：1.学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发酷爱祖国山河的情感。2.学习”从中心句入手”学课文的方法。3.学习本课生字新词，理解并积累词语。4.有感情朗读课文背诵课文。教学重难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的漂亮景象。教学课时：两课时

2、第一课时一.启发谈话，导入新课二.干脆揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。揭示操作步骤：1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。（学生用喜爱的方式读课文，找划出中心句。）读后探讨沟通，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下（2）抓关键词理解句意2.其次步：围绕中心句，了解内容，理清思路。指名读课文，思索；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？读后探讨沟通，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最终总结总体感受。三.熟读课文1. 其次课时一.回顾上节内容引入新课学生自由谈上节课的收获二.围绕中心句

3、，学习词句，领悟感情。1.默读思索：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后小组探讨沟通，明确：（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。（2）漓江水的特点：静、清、绿。（3）运用多种方式，读出感情。2.指导学生用学习其次节的方法自学第三节思索：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？自学后探讨沟通，老师引导，并进行朗读指导。三.学习重点句，领悟意思和作用。1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。2.了解句子的作用。四.绽开朗读竞赛，再次领会意境，领悟作者的情感。板书设计：静：感觉不到.水 清：可以

4、看到.桂林山水 绿：仿佛.甲天下 奇：奇峰林立形态万千山 秀：色调明丽倒映水中险：危峰兀立怪石嶙峋桂林山水 教案 篇2一、设计理念积累是创新的前提，新课程标准重视学生学问的积累：有较丰富的积累；扩大学问面，增加阅读量；背诵肯定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。学生进行字、词等学问的积累就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之炊。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读万卷书的时候可以积累很多精词妙句，积累很多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为：语文实力的培育要经过一个死去活来的过程。其实死去的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，

5、最终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能吸取学问的养料，在运用中便会心有灵犀举一反三触类旁通，这就是死去活来之活来创新过程。因此，作为老师，应清晰地相识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行学问积累。但是单单依靠老师引导学生进行的积累是很有限的，授人以鱼，更要授之以渔，新标准也同样重视学生在学习中的方法的积累：驾驭最基本的语文学习方法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学习中，老师教给学生更多的还应当是进行积累的方法。学生驾驭了多种学习语文、积累语文学问的方法，在有老师时会学得更好，无老师的时候同样学得轻松。二、设计思路桂林山水位于义务教化六年制小学语文课本第十册，它文质兼美，在谴辞造句

6、上也富有特色，尤其适合学生进行朗读、背诵，进行学问、方法的积累。本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教时完成。第一教时：以学习课文，进行积累为主。其次教时：以理解写作方法，进行练笔为主。1、教学重难点的确立和突破因本文适合进行积累，而且本单元的训练重点也是指导学生进行背诵积累，所以本文的学习重点定位在学习列提纲背诵的方法和运用已学的方法进行积累。在第一教时中，穿插了富阳市小学乡土教材第十二册课文中沙落雁的了解学习，对于五年级的学生来说，在课外读懂它并不难，但要在课堂上有限的时间里，读懂它明显是有困难的，尤其是一部分语文学习实力并不强的学生遇到的阻力更大。因此我采纳文下标注释帮助学生达到读懂、理

7、解文章的目的，在发给学生的学习材料下供应生字注音、难懂词语的注解等，不仅使学生更轻松、更快速地进行了了解、积累，更让学生学习、积累一个新的阅读方法：运用文下注解来帮助自己阅读。2、教学方法的选择新标准要求注意培育学生适应现代社会须要的语文素养。在发展学生语言的过程中，要努力培育自能读书、追求真理、勇于探究的精神，增加学生的创新意识和将来意识，激发创建力。大胆地把文章放给学生，采纳以自主学习为主的学习方法。首先学生自主初读文章，要求学会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反馈时共同探讨解决，尽量使每个学生都能过好这一关，为学习课文内容打好基础。接着引导学生依据学习目标进行自主地深化学

8、习文章，老师供应学习小目标，是为学生在选择学习方法、时间的调控等方面充分自主的基础上，供应了学习导向，保证了在有限的课堂时间里提高学习效率。接着是穿插学习课外选段中沙落雁，在介绍新的阅读的方法后，赐予充分的时间空间学习，既积累了学问和方法，有对自己的家乡有了更深的了解和相识。最终是学生依据自己的实力、喜好自行选择练习。纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积累学问、积累方法，尤其是比较明确地进行了方法的积累：已学背诵方法的沟通；新的背诵方法的学习；通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解；运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进行词、句、篇的学问积累的基础上，更供应了他们课外

9、进行广收博取的方法。三、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入 位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗绚烂的明珠。每年都有众多的游人慕名而来，领会其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞美，那就是桂林山水甲天下！板书：桂林山水甲天下揭题：桂林山水进入情境理解甲字自由读题记住你是怎样读的激发爱好和学习欲望为下面了解学习方法作好铺垫初读课文个别指导有困难的学生适当引导、评价小结 读准生字读音，难写的生字在本子上写12遍。 用自己最拿手的方法理解不懂的词语。 大声地读通课文。读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上学习结果沟通： 一起解决黑板上问题 说说你读懂了那些词语，

10、驾驭了哪些生字便于在反馈中沟通，也使老师能刚好驾驭学生学习的详细状况再读课文供应学习目标辅导有困难的学生介绍背诵新方法列提纲背诵。小结，过渡小结方法：正确地理解文章能帮助我们更好地表达情感，产生共鸣。依据学习建议自主学习：注：不懂的用？标出读：大声朗读课文，争取有感情背：选择文中最观赏的12个小节背诵。说：你是用什么方法进行背诵的？学习结果沟通： 说说你遇到了什么困难，共同帮助解决。 自告奋勇读你观赏的小节。 指名背诵情愿站起来背诵的站起来美美地背你最喜爱的小节。 说说你用了什么好方法背诵的？ 选择一个小节依据课后的提纲进行背诵。用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受再自由地读课题说说你两次

11、读题有什么不同，为什么？赐予充分的学习时空，训练学生自主读书、自主积累使语言文字的训练扎实沟通方法、促使积累积累新方法以情促领悟介绍新方法积累新方法拓展延长供应学习资料介绍文下注解的用途小结方法：结合生活实际，结合文下注解来阅读理解学习课外选段中沙落雁思索：读了这段文章，你最想说什么？探讨沟通：你还有什么收获吗？学问积累便于学生形成学习系统，也便于学问、方法的积累小结练习课堂小结 畅所欲言：这节课你有什么收获？练习：（任选一题完成） 用所学的列提纲的方法再背诵一个小节文章。 画画桂林山水，贴到学习园地，合作组成桂林百里山水画。巩固方法加深理解文章内容，增加学习爱好桂林山水 教案 篇3教学目标：

12、1、通过自主学习，相识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、了解作者语言表达特点。学习作者用对比的方法来描写景物。教学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。教学难点：领悟作者语言表达特点。教学打算：桂林山水的有关图片。教学流程一、导入新课同学们，你们去过哪些地方去巡游?你最喜爱哪里的漂亮景色?(生回答)是啊，美的景色能给人以美的享受，今日，老师要和你们一起去欣赏桂林山水，去领会它独特的美。坐稳你们的小船，我们动身了。(板书课题)二、范读课文1、听完老师朗读课文你最想说的一句话是什么?2、小结，并引读第一节。怪

13、不得人们都说:“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)三、自读课文1、读准字音，认读课文后面的生字宝宝。2、借助工具书理解课文后面不理解的词语。3、你认为桂林的哪是最美的?用直线画出相应的句子。四、精读课文1、认读生字2、回答问题：1)、你认为桂林的哪是最美的?2)、从哪些语句可以看出来桂林的山美(或水美)?(学生可能会回答善美或者是水美。)我相机指导学生观赏课文内容。3)、从这些语句中可以看出漓江的.水的什么特点?(板书：静清绿)4)、指导朗读：要读出惊异，惊羡的语气。5)、范读，学生练读，指名有感情读。3、观赏美景(漓江的水的图片)五、总结学法1、说一说我们在观赏桂林水的方法是什么?1)、找出

14、相应的语句。2)、总结桂林水的什么特点?3)、有感情的练读课文。4)、有感情的朗读课文。5)、观赏桂林的水。我们用同样的方法去观赏桂林的山。六、自学课文七、老师检查学习效果1、协作板书山：奇秀险2、有感情的朗读课文。3、观赏桂林的山八、学习对比的方法。师：在这篇课文中作者向我们介绍了漓江的水和桂林的山的漂亮景色，但课文却又向我们介绍了大海、西湖、泰山和香山呢?(学习作者用对比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的别出心裁。)九、观赏美景(观赏图片)师生边观赏山水边读课文：这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾弥漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷

15、，真是“舟行碧波上，人在画中游”。现在你理解了这句诗的意思了吗?进而指出桂林山水美如画。十、总结学法1、桂林山水的景色是美的，你最想对桂林山水说些什么?2、作者抓住桂林山水的特点，写出桂林山水甲天下，我们在写景的作文中也要学习作者，抓住景物的特点来描写景物，使我们看到的景物能够体现在我们的笔下。桂林山水 教案 篇4教学目标：通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到酷爱祖国锦绣河山的教化，陶冶爱美情趣，桂林山水 （第一课时）。学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法，培育视察、想象、理解、表达实力。3有感情地朗读、背诵课文第3自然段。教学重点：了解桂林山的特点，想象其美景。学习作者视察和表

16、达的方法。教学打算：录像、收集有关桂林山的资料。教学过程：一、谈话导入，启发情感。1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？二、潜心会文，领悟情感。桂林的山又是怎样的？我们一起去观赏一下。板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险3、朗读指导描写“奇”的语句。（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。（2）谁来读读

17、描写“奇”的语句？（指名读）（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰林立、形态万千）（6）完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的，小学五年级语文教案桂林山水 （第一课时）。完成后四人小组沟通，举荐最优秀的全班沟通。桂林的山真奇啊！有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，

18、有山似左右侍从。（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。4、朗读指导描写“秀”的语句。（1）描写山“秀”的语句谁来试试？（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清爽的感觉。这是为什么呀？（3）还有别的理解吗?（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯）（5）齐读。5、读指导描写“险”的语句。（1）现在，谁情愿来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子（3）学着他的样子读。6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！7、配乐朗诵。配乐朗诵有爱好吗？不过，这不是件简单的事情，首先得把这几句话记住，然后再充溢激情地演讲。有信念吗？（生打

19、算）（1）指名背。（2）全体有感情地背诵。三、延长表达，抒发情感。（1）桂林的山水，只是祖国漂亮河山的一小部分，对此，你有什么感想？四、拓展阅读。&n桂林山水 教案 篇5教学要求：通过朗读、背诵课文，了解桂林漂亮的山水，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文，留意“啊”的音变，读好比方句及排比句。学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写详细。学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵起伏”、“汹涌澎湃”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。背诵课文。教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。依据句子结构及句式的特

20、点把握语调及语速。驾驭“啊”的读音。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、导入新课人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。“甲天下”是什么意思？（天下第一）下面，我们要随着作者的视线，一起来欣赏桂林的山水。（在“山”和“水”下作重点记号）二、自学课文，理清文章思路出示表格：前字韵母 “啊”的发音 举例a、o、e、i、 ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊出示自学要求：读通课文，读准字音；你觉得课文是按什么结构来写的？思索怎样给课文分段；桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。检查自学指名四人朗读

21、你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。板书：总起分述总结桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水 清桂林山水 分述： 绿奇山 秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学其次节分小组自学课文其次节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组沟通时提出。目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写详细的。学习方式：读读、议议、圈圈、划划等一会儿老师还要请你们沟通一下你们是怎

22、样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。沟通学习状况：词义：汹涌澎湃、无瑕等分层：三层修辞手法：引读第一句用“汹涌澎湃的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。其次句详细写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）对这三个特点，作者用感觉或用比方来详细说明，并把它们组成一组排比句，文字美丽，富有节奏，给人的印象显明、深刻。最终一句写出江水之静。描写角度：引读“静得让你感觉不到它在流淌”从动态的角度写；“清

23、得可以望见江底的沙石”从透亮度的角度写；“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠从色调的角度写。引读，说说你怎样读出语气，沟通并指导朗读。“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推动得感觉。朗读这一节，首先要把握平稳、清爽的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没望见过”、“这样的”读重音。其次句要驾驭重音和停顿。最终一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。读好排比句，留意节奏，几个“像”要一挥而就。个读，齐读。质疑，解疑小结你们小组是用什么方法来学习课文的？背诵其次节，依据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。（记关键词，列提纲，记每句第一字）检查背诵四、布置作业抄写词语；有感情地朗读全文；背诵并默写其次节。