小学语文黄山奇石教案汇总.docx

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1、小学语文黄山奇石教案小学语文黄山奇石教案1一、教学目标：1、相识14个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己喜爱的部分。宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。二、教学重点：相识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情三、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情。2、初步相识生字。一、谈话导入。1、同学们喜爱旅游吗？今日让我们乘着欢乐号列车一起巡游一番漂亮的黄山吧！2、在上车之前，谁能简洁介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰

2、。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“天下第一名山”的美誉。）3、是我们今日要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、提出要求，自读课文（1）用自己喜爱的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字挚友回家去。谁想跟生字交挚友？用自己喜爱的方式读词语。3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。三、学习课文、指导朗读。1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特殊、尤为留意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）2、过渡：这么多景点，我们先巡游哪里呢？（学生自己选择景点学

3、习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很奇妙？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的奇妙？指名读、生生竞赛读，师生竞赛读。3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来巡游这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）假如你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生：欢迎你到黄山来。生：前面还有个更美的景点呢！4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自

4、读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜爱的方式读）5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石奇妙在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：似乎、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多奇妙！谁能读得更奇妙一些？课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组沟通，选择自己喜爱的部分多读几遍。其次课时教学目标1、指导朗读。2、学习生字。一、朗读课文。1、自由读课文，用美丽的朗读再次感受“黄山奇石”的奇妙、漂亮。2、背诵竞赛：老师出示图片，学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火

5、车读字组词。2、读儿歌，巩固识字。三、指导书写。1、老师、学生一同分析字型。2、老师示范书写重点字。3、学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜爱的部分）朗读背诵。相关练习。见素养教化新学案第6页的游乐园。板书设计2、黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路奇妙漂亮小学语文黄山奇石教案21。读通课文；2。了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国河山的思想感情；3。抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读；教学重点：1。学习课文2、3自然段；2

6、。抓住特点，绽开想象，有感情地朗读；教学难点：抓住石的奇；教学过程：一、导入师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习黄山奇石这篇课文，去观赏黄山奇石。二、初学课文（一）出示课题，齐读课题。师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗？生自由说。（二）过度：师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都师：在这几块奇石中，选择你喜爱最

7、感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它？然后用你的朗读告知我们大家。（三）分层学习（随机）1。师：你喜爱哪个？为我们读读生：我喜爱猴子观海。生朗读（老师出示图片）师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？生：这只猴子的动作师：谁也喜爱这块，谁也来说说？生：师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？请别的同学有也说说；一起把这几句话读读。2。师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读。图片出示师：谁也喜爱这个，请你读。讲讲你为什么喜爱这幅？生：师：请喜爱这幅的同学一起朗读。3。

8、仙桃石学生朗读。你为什么喜爱这块？生：师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗？生：师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。谁也来试试。（指名2、3位）请女生读4。金鸡叫天都师：为什么喜爱？生师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗？谁也喜爱？理由，朗读师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起读，好吗？师范读。三、整体感知1。出示课文2、3自然段，齐读。师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。品读课文2、3自然段四、课堂实践同学们对黄山奇石有了这么深

9、的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间沟通。学生做导游（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价（师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感爱好了）再请学生表演五、延长巩固1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3。朗读全文大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4。黄山真

10、是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）小学语文黄山奇石教案3教材分析黄山奇石这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇妙的形态，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的奇妙。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限憧憬。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。设计理念语文课程标准在阅读“教学建议”

11、中指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发觉问题，充分思索，广泛沟通。实行自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立推断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。教学目标 ：1、通过课文的学习，使学生宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。会认、会写7 个生字词。教学重、难点1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略

12、。2、在研读中体会语言美，想象意境美。教学打算ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。教学过程一、情景导入同学们，你们喜爱旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国闻名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想观赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过观赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇妙？今日就让我们一起来观赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇妙。）二、 初读课文，感受“奇石”1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。2、轻声读课文，留意正音，标出自然段序号。3、指名分段读课文，想一想

13、，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写稀奇石的名字？三、精读细品，探究“奇石”课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？1、品读2 6 自然段。（1 ）轻声读2 5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？1 出示奇石“仙桃石”图。奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。就说“仙桃石”吧 ，它似乎是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“

14、落”行吗？为什么？齐读第2 自然段段，想象画面。2 出示奇石“猴子观海”图。奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的“猴子观海”。在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。3 出示奇石“仙人指路”图。奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？4 出示奇石“金鸡叫天都”。金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？谁能带着对金鸡的宠爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。（

15、2 ）、学习第6 自然段轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？依据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？（3 ）、课文的2 5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）小结：像这样用许多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。2、 研读第一自然段。齐读第一自然段，这一自然段有几句

16、话? 每句话讲了什么？“著名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽奇妙，特殊是怪石，很好玩。以此引出黄山奇石。四、回顾课文，再次体会“奇石”。1、课件出示2 5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（好玩、奇妙）2、引导学生仿照课文的2 5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。五、总结黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的宏伟，华山的俊美，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”著名中外。同学们，我们宏大的祖国地大物博，山川秀美。努力

17、学习吧！将来去爱护、去建设我们宏大的祖国！小学语文黄山奇石教案4教学目标学问和实力1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、通过看图，培育视察力和想象力。教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的酷爱。难点：感受和体会黄山奇石的奇异。培育视察力和想象力。课前打算：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片课时支配：2课时第一课时教学目标：1、看图初步感受黄山石的奇异。2、学习生字词语。教学过程：一、激趣导入：1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为

18、课文中可能要写什么呢？二、视察图画。1、出示多媒体课件或让学生视察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。即：风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊，巨石每当颈项闻名形态5、课件出示以上词语，开火车认读。留意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙

19、）；学者头上带草帽（著）。（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态7、指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、视察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区巨尤其，都是独体字。它安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生仔细观看。5、学生练习写字，师巡察指导。写好后组织学生评议、参观。其次课时教学目标：1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。教学目标1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。2、背诵自己喜爱的部分。3、学习生字词语。教学过程：一、学习第

20、一自然段。1、自由读，想一想，读懂了什么？2、理解“著名中外”和“尤其”。（著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。）3、指导读，齐读第一自然段。二、学习其次自然段。1、课件出示第一幅图。仔细视察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书：先写再写然后写其次段名字样子地点5、比一比谁读得好，背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。视察那石

21、头的样子，看到石头让你想到什么？2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。板书：先写再写然后写其次段名字样子地点第三段地点样子名字4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有改变，读起来更好玩。5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，激励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法，探讨：假如各段写法相同，好吗？（写法有改变，文章才生动）5、自选一段，试着变换依次

22、说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”。）五、学习第六自然段。1、自由读，读懂了什么？2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆滚滚的石球。六、指导写字。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。块：第四笔是横折。站：第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。板书设计：2黄山奇石仙桃

23、石猴子观海著名中外仙人指路金鸡叫天都小学语文黄山奇石教案5黄山奇石课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生相识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以根据知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的视察实力、想像实力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。一、探究性打算(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。二、激趣性导入借助媒体(图

24、片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生视察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。三、体验性阅读(一)知石1以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇妙风光的资料，针对学生的爱好，老师可让学生在班上进行沟通。3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练学生的视察实力。(二)说石1读课文，比照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，

25、又要说出石神。2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要激励学生大胆想像。3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充溢视察、表达的内容，增加学生课外学习的爱好，训练学生驾驭课内外相结合的学习方法。(三)悟石1以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。3在自读、自悟及创建性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。四、整理性阅读整

26、理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回来于文本。(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。(二)通过学习，你有何收获(学问实力、情感方法、特别感受等)，有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文实力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生视察实力、想像实力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。小学语文黄山奇石教案6学问目标1学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。2通过看图、学文，体

27、会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。3有感情地朗读课文，并选两段背诵。实力目标通过视察图画和理解语言文字，培育视察和想象实力。德育目标通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。教学重点抓住重点词句，引导学生理解课文内容。教学难点培育视察和想象实力，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。教学方法通过视察图画和理解重点词句来突破重难点。教学打算多媒体、导言揭题今日，我们来学习黄山奇石这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国闻名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。二、视

28、察图打出幻灯片。逐幅视察图，初步了解黄山有山峰、云海，树木青翠，一派壮丽、秀美的景色，还有各种形态的石山。学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。三、自读课文，读准字音1第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。其次遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）2检查自学生字的状况。(用卡片读生字和生词。)四、指导朗读五、教学第一、四自然段。视察第一幅图，读第一自然段1.理解每一句话的意思。2.朗读第一自然段。六、学习第四自然段。1.读第四自然段。2.提出问题：第四、五自然段介绍了什

29、么奇石，它的样子怎样？3.朗读课文，背诵课文。其次课时一、激趣导入：同学们，你们喜爱旅游吗？现在，老师要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇异了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。二、范读课文第2、3、5自然段：我们一起来看看黄山的怪石吧！（课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段）你最喜爱哪种石头？三依据学生的回答，相机学习第2、3、5自然（一）学习第3自然段1课件出示猴子观海指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？2自由读第3自然，思索：你想知道什么？3学生再读第3自然段。思索刚才

30、提出的问题4引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。5指名上台表演“猴子观海”。6你们喜爱“猴子观海”吗？把自己对它的宠爱读出来。（二）学习第2、5自然段“猴子观海”这么好玩。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。1自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。2小组探讨“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。3指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子。4指导朗读第2自然段。5以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。6指导朗读第5自然段。（三）朗读竞赛1你最喜爱哪种石头？选择自己最喜爱的读一读。2指几名学生朗读。（四）学

31、习第6自然段这几种石头真是奇异，黄山的怪石还有许多呢！1齐读第6自然段。2思索，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。3指名边说这三种石头的样子边表演。4黄山的怪石许多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄山怪石）黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们绽开想象的翅膀，把自己想象到的石头画下来。5展示学生作品。（五）总结。1这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇异，所以称它们为黄山奇石。2有机会大家肯定要到黄山去看看那些奇石。同学们，在我们宏大的祖国，还有很多风景秀丽的地方，同学们看！（课件出示一组风景图）我们的祖国地域宽阔，我们的祖国山青水秀，

32、同学们肯定要努力学习，勇于创新，将来把我们的祖国建设得更加漂亮富强！附：板书仙桃石猴子观海14黄山奇石 仙人指路金鸡叫天都还有许多第三课时一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。二、分析记忆字形，指导写字本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。独体字：区尤其巨上下结构：琴岩著左右结构：滚翻状指神重点指导写的字：“区”，半包围结构，笔顺是：。“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部分要写得紧凑，不要写得太长。“滚”，右半部的笔顺是：，最终一笔是捺。“翻”，两部分要留意写紧凑，不要写得太宽。三、完成课后第3题1想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?2说一说

33、，再写下来一种。四、结束语学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光巡游吗?我们宏大祖国还有很多名山大川，还有很多自然风景区，有机会我们会去看看的。小学语文黄山奇石教案7这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽奇妙的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;其次至五自然段为其次部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者依据岩石的形态绽开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的爱好

34、。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞美之情，令每一位读者不由自主地生出酷爱之情。1、学问与实力： 了解课文内容，了解黄山的学问。 培育学生视察实力与想像实力的基础上，提高学生的表达实力。 正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法： 在阅读文章的过程中，激发学生的新奇心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。 在阅读的过程中，培育语感，体会语言的美丽，体会作者的赞美祖国河山的感情。 在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。3、情感看法价值观：体会作者对黄山奇石的赞美，激发学生对祖国河山的酷爱。1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。2、在看图和理解重

35、点词句的过程中，培育学生视察实力想象实力语言表达实力。对第一自然段其次句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。1、教学语言的儿童化，营造轻松开心的学习的氛围，让学生在欢乐中学习。2、注意师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息沟通。3、在阅读的基础上培育视察实力和想象实力。4、创设语言情境，让学生乐于表达。5、注意实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信念。生字卡片、多媒体电脑、课文插图。一、话题导入，创设情境1、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?2

36、、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。(今日我们就一起乘车去那里看看。)二、从图入手，初读课文课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好?三、图文结合，细读课文1、看，那块石头像什么?(出示挂图一：仙桃石。)2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙?3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)4、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙?(比读)(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜爱的段落来读。)5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?6、看图想象，指导朗读，训练语感。四、巧设活动，训练表达1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山

37、的美景，谁敢来试试?在训练的过程中，除要留意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并激励学生的创意表达。2、看风景片，练说其中的一景。五、总结课文，拓展延长1、哇，黄山的石头可真2、那里是一般的好玩吗?3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应打算怎么读?你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。黄山奇石仙桃石秀丽 猴子观海奇妙 仙人指路金鸡叫天都在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽视了一点是备学

38、生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的学问，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子焦急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间支配上显得前松后紧。虽然心里感到很焦急，但是为了敬重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍旧稳下心来让学生们渐渐地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也兴奋了很多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了实力的训练。还有一点是我放得还不够，其次部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜爱的段落，不必让老师牵着走，那样反而打击了

39、学生学习的爱好。这一点我应当作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中肯定要留意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。小学语文黄山奇石教案8、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，背诵自己喜爱的部分。、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。引导学生在听和读中感悟黄山石的奇异。通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。课时。第一课时课时目标、正确认读、识记个生字及尤其胳膊形态等词语，正确书写个生字。、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄山石的奇异。教学过程一、激趣揭题、配乐观赏黄山

40、奇石的图片或介绍黄山奇石的录象。、揭题，齐读课题。二、初读感知、听老师范读，学生边听边思索，听完后说说自己的感受、体会或疑问。、在沟通中，随机学习词语，例如：仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。、学生自由朗读，要求：借助拼音读准字音。三、自主识字、板示词语：尤其、胳膊、形态、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、颈项、闻名、学生自由朗读词语，带读正音：胳膊的膊念轻声等。、同桌互读正音，齐读词语。、自读本课生字，用好方法识记。、沟通生字的识记方法： 用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）。一个人，在山边（仙）。 朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的状况。、给生字找好挚友（组词）。四、朗读感悟、

41、分小组合作朗读课文，要求：读准字音，把课文读正确、读流利，相互正音。、指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思索：黄山的石奇在哪里？小学语文黄山奇石教案9著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，纹丝不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的猴子观海。“仙人指路”就更好玩了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着颈项，对着天都峰不住地啼叫。不用说，

42、这就是的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有许多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢!分析教材：黄山奇石是九年义务教化人教版第三册第一单元其次篇课文。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们创建的，领会大自然的漂亮与奇妙。训练点是接着指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思。黄山奇石一课是本单元的其次篇课文，本课生动详细地描写了黄山风景区里各种好玩的奇石，表现了大自然的奇妙和宏大。课文的25自然段详细描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的好玩。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。分析学生：所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的主动性和主动性较高。能踊跃参加到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有深厚的学习爱好。分析课程标准：12年级在阅读方面的要求：喜爱阅读、感受阅读的乐趣;学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。2)教学策略阐述：