教学教育方案计划科学出版社五年级上册品德与社会全册教学方案计划教案.doc

- 第一单元《让心灵比天空更博大》 本单元的总目标： 1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。 2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。 3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。 本单元所体现的课程标准的内容与要求： 1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容 2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 活动建议 1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。 2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。 3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。 本单元的课时安排： 《我们共同进步》 2－3课时 《将心比心心更宽》 2－3课时 《尊重是最好的礼物》 2－3课时 《快乐其实很简单》 3－4课时 第一课 《我们共同进步》 第一课时 我的伙伴个个棒 活动目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动过程 一、激趣引题 同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。） 看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？ 对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。 二、走进“故事屋” 1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。 2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？ 3、你从这个故事中，明白了什么？ 小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。 三、夸夸我的伙伴 1、游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。） 2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。 四、制作优点卡 1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。 2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。 （1）制作优点卡。 （2）展示学习作品。 （3）赠送优点卡。 五、活动总结 每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。 教学反思： 让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 第二单元：我们都有发言权 第 一 课：谁说了算 主 题：谁说了算 活动目标： 1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。 活动准备：若干调查表格 活动过程 一、引入课题 1、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让 我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。 2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。 二、特别调查 1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。 2、学生各自填写调查表。 3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。 4、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？ 5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。 6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。 三、故事导行 1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家 的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。 2、学生阅读小故事，教师适时提问： (1) 班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？ (2)为什么这次活动能取得成功？ 3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？ 4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。 四、活动体验 1、交流：你主为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书： (1)班费怎么花？ (2)社会实践活动如何开展？ (3)教室里的座位怎么安排？ (4)如何庆祝国庆节？ 2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。 3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。 五、课后思考：了解自己家里的民主权情况。 第 二 课：我们共同进步 主 题：我们自己作主 我们自己作主 活动目标 1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动准备 1、班级制作好投票箱，选票。 2、学生准备竞选演讲稿。 活动过程 一、调查采访 1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？ 2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。 3、学生汇报调查结果。 二、活动体验 1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者) 2、出示大家共同确定的选举方法。 (1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人； (2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问； (3)投票表决，得票多的当选； (4)推荐好选举工作人员。 3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过) 4、选举开始。 (1)提名； (2)由工作人员分发选票；(3)候选人竞选演说； (4)投票； (5)工作人员进行监票、唱票、计票； (6)通过选举结果。 5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。 三、评选“公正之星” 1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？ 2、学生发表看法。 3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。 4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。 5、阅读小故事“我投她一票”。 6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。 7、评选“公正之星”。 8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。 9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。 10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。 拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。 第 三 课：勇于“说”和善于“听” 主 题：你有勇气说吗 你有勇气说吗 活动目标 1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。 2、学会尊重他人的民主权利。 3、培养学生现代民主意识。 活动准备 1、设计几组填空题和选择题 2、准备有关保护儿童权利的法律条文。 活动过程 一、 谈话引入课题 同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。 二、 学习交流，明理导行 1、阅读教材：第33面 从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论） 从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？ 师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权 我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？ 除了这三种权利，我们还有哪些权利？ 2、合作学习。 以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？ 我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？ 曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！ 3、说话的艺术。 在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。 你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？ 大家评议他们的表演。 4、 你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？ 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等. 三、 练一练 1、 填一填： 真诚的语言，能赢得他人（ ）。细心倾听，是对他人应有的（ ）；是提高自己的好机会，是（ ）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（ ）。 四、 考考你。 遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（ ） A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。 C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（ ） A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。 B、大声斥责他们。 C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！” 3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（ ） A、自认为倒霉。 B、把音响开到最大，以牙还牙。 C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。 四、总结提升 今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？ 对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。 五、 板书： 你有勇气说吗 敢说——会说——真诚 ↓↓↓ 权利艺术 尊重 第 四 课：我做合格小公民 主 题：我做合格小公民 我做合格小公民 活动目标 1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 3、培养学生现代民主意识。 活动准备 1、设计几组填空题和选择题 2、家庭合同书、调查表。 活动过程： 一、谈话导入课题 1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？ 2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格小公民？ 3、揭题并板书课题：我做合格小公民 二、学习交流 （一）、我和爸爸妈妈“签合同” 1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？ 2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？ 3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？ 4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。 5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。 （二）我给学校提建议 1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。 2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。 3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。 （三）我是小公民 1、观察：我们生活的社区环境怎样？ 2、出示调查表： 关于社区若干问题的调查 问 题 满 意 不满意 建议 周边环境 管理措施 活动设施 文化生活 卫生状况 3、阅读教材第43面：你有什么要说的？ 4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！ 三、总结提高 这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？ 四、板书 我是合格小公民 家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福 学校——提建议，好环境——和谐 社区——出点子——生活美好 第三单元：乡村新发现 第一课：喜迎院士到田头 喜看科技在农村 设计思路： 1、从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。 2、以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。 3、21世纪的农村，发生了翻天覆地的变化，通过寻找身边的高科技产品、人物。 活动目标： 1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动过程： 一、课前体验，初步感悟 1、谜语导入。 2、出示迷你西瓜，学生观察。 3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出 的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？ 4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。 5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。 6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。 二、课中体验，深化感悟 1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村， 农民运用了那些科学技术呢？ 2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。 3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等） 4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。 5、教师小结。 发现农民学科技师： 1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？ 2、师引导学生从以下三个方面思考： ⑴农民学习科技的途径有那些？ ⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？ ⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？ 3、小组讨论 4、小组汇报 四、课后践行，内化感悟 1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。 ⑴为农民出一期科技宣传栏。 ⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等） ⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。 ⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。 2、小组行动，教师指导。 3、小组汇报。 畅想明日农村 1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？ 2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？ 3、可以让学生动手写或画出来。 4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。 5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。 板书： 喜看科技在农村 科技人员——科技知识——科学技术——科技成果 第 二 课：人人有本致富经 主题：人人有本致富经 活动目标： 1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 2、 引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 教学准备：名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》 活动过程： 他们富起来了 一、课前体验，初步感悟 1、 录音讲述故事《卖西瓜的故事》 2、 出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？ 3、 教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法， （1）、学生自由谈，各抒己见。 （2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。 4、 推选最佳推销员 二、课中体验，深化感悟 1、 教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。 2、 课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？ 3、 教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？ 4、 引导学生自由说。 5、 教师小结 6、 学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求： （1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。 （2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。 （3）、整理归纳 我是名片设计师 1、 教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？ 2、 教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？ 3、 学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等， 4、 提问；名片要设计成什么样子呢？ 5、 学生动手设计，教师巡视指导。 小小辩论会 1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？ 2、模拟辩论会 3、提出辩论的要求 4、 学生分组辩论 三、课后践行，内化感悟 1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？ 2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。 3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？ 板书： 农民富起来-----勤劳、智慧 ↓ ↓ 农民经理 农民厂长 ----科技知识 第 三 课：斤斤计较选村官 他们这样选村官 活动目标 1、引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。 活动准备： 1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法， 2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。 活动过程： 一、课前体验，初步感悟 1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？ 2、学生自由交流 （1）说说村委会的干部是怎样产生的。 （2）对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。 （3）说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。 3、全班分组汇报。教师相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。 二、课中体验，深化感悟 模拟选举 1、教师导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看： 2、模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。 自由采访 1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？ 2、自由采访。 3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。 探索发现 1、教师；村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。 2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。 3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？ 三、课后践行，内化感悟 根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。 板书：他们这样选村官 热心服务——能力强——大家致富 第四课 热闹的农民运动会 热闹的农民运动会 活动目标 1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情 2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神 活动准备： 1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。 2、准备一些农民运动会的资料 活动过程： 一、课前体验，初步感悟 1、 课件播放新闻和农民运动会的场景。 2、 看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？ 3、 学生自由发表自己的看法。 二、课中体验，深化感悟 1、 教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。。 2、 小组内交流各自发现的新鲜事 3、 评一评，归纳整理，准备发言。 新闻发布会 1、 教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。 2、 学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。 3、 比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。 4、 交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？ 你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？ 三、课后践行，内化感悟 乡村故事报 1、 学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。 2、 教师提出要求，作相应的指导。 3、 展评，小组汇报，展示成果 板书： 热闹的农民运动会 文化生活——丰富多彩 新鲜事儿——多 第五课 最美的村姑 活动目标 1．引导学生发现现代农民的新形象、新风貌。知道农村有许多高素质的新农民，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。 2．通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。 活动准备 投影仪，幻灯片。 活动过程 一、课前体验，初步感悟 1．激趣导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，你们想知道吗？ 2．投影片出示教科书第58页的“重要启示”。 3．请同学们投票打“√”，并说说为什么选她。 4．教师过渡：同学们的评选都有道理。到底什么样的人才能当选最美的村姑呢？我们来给最美的村姑制订一个评选条件吧。 5．小组合作，制订评选条件。 （1）组内自由发言，记录发言结果。 （2）归纳整理发言结果，统一意见。 （3）写下评选条件。 6．全班汇报。教师对于各组制订的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。 二、课中体验，深化感悟 1．教师过渡：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。 2．学生自由发言评，并说说她们的故事。 乡村能人大搜索 1．教师过渡：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的村哥，等等。你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。 2．学生寻找乡村优秀人物，搜集相关资料。 （1）对于农村的学校，教师可组织学生在附近的村委会和村民中调查访问。 （2）对于城市的学校，教师可组织学生上网查询，或访问有关人员，有条件的可组织学生到附近的乡村去调查采访。 3．整理搜索的资料并交流。 四、课后践行，内化感悟 “我的父老乡亲”报告会 1．教师过渡：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。 2．布置报告会场，教师简要说明报告要求。 3．学生自由汇报。 第六课 他们回来了 活动目标 1．了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。 2．给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。 活动准备 寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。 活动过程 一、课前体验，初步感悟 1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言） 2．学生谈自己的想法。 3．教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义） 二、课中体验，深化感悟 1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？ 2．学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。 3．这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“家乡光荣榜” 4．学生制作“家乡光荣榜”。 三、课后践行，内化感悟 我给在外工作的家乡人写封信 1．教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！ 2．学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。 3．将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。 第四单元：一方水土养一方人 第一课：这一方水土 主题：多样的气候和丰富的物产 活动目标： 1、初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。 2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。 3、激发学生热爱祖国的情感。 活动准备： A．课前体验，初步感悟 1、中国地图。 气候小知识。 2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物 活动过程： B．课中体验，深化感悟 一、了解祖国不同地区的气候特点。 1、出示中国地图。 2、阅读教材66面至67面。把你知道的知识告诉同学们。 3、你还知道关于气候的有关知识吗？告诉同学们。 4、展示课件：气候小知识。 （1）提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点？ （2）学生欣赏并自由交谈 （3）教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢？四季有什么变化？ 5、教师小结 二、了解祖国富饶的物产 1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。 2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。 3、你见过这些水果、物产吗？在哪见过？吃过吗？你有什么感受？ 4、你的家乡有哪些矿产？有那些野生动物？还有什么可以利用的资源？ 5、这些物产与什么有关？你能说说原因吗？气候、土壤等。 C、课后践行，内化感悟 三、感情升华 1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受？ 1、回家了解家乡的物产、特产、动物等。 2、板书： 祖 国 气候多样物产丰富人民富裕 第二课：我们在这里生活 主题：我们的衣、食、住、行和习俗 活动目标： 1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。 2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。 3、激发学生热爱祖国的情感。 活动准备： A．课前体验，初步感悟 1、全国各地的一些风俗习惯的图片。 2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 活动过程： B．课中体验，深化感悟 一、谜语导入课题。 1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪？ 2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗？把你知道的知识告诉同学们。 3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗？ 二、学习交流 1、大米饭、小米粥、青果酒 1）、我们的主食是什么？ 我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？ 它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论 板书：生活习俗、地理环境、气候、经济发展、土壤等。 2）、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。 3）、阅读教材：73-76面。 4）、思维：我们还知道些什么？ 2、农民、牧民、渔民 1）、你对农民有哪些了解？他们需要那些劳动工具？这些工具用来干什么活？你用过这些工具吗？ 2）、了解牧民的生活吗？知道哪些？ 3）、你们了解渔民和林木工人吗？能把你知道的告诉同学们吗？ 4）、出示图片：农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片。 3、教师小结：由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内地、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好的生活。 C、课后践行，内化感悟 三、体会劳动的乐趣 1、教师：各地区人们的生产活动不同，老师还真想去试试，你呢？可是有些地方离我们太远啦，我们一时也无法去感受，怎么办呢？大家来想想办法吧。 2、老师出示一些劳动的镜头，配上音乐，大家欣赏。 3、我们这儿的人们经常进行什么样的生产劳动？你参加过吗？把你的收获和大家一起分享，用舞蹈把家乡人民的劳动场景表现出来。 4、学生将领导动作编成简单的舞蹈，如：采茶、撒网、拾稻穗等。 四、升华 同学们：的确，这些生产活动是那么的有趣，劳动的乐趣是唱也唱不完、说也说不尽。 板书： 我们的衣、食、住、行和习俗 生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤、劳动快乐 第三课：同一个名字叫中国 主题：我们共同发展 活动目标： 1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。 2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 教学准备： 1、各少数民族的生活图片； 2、西部大开发的建设场景； 3、歌曲《西部放歌》。 教学过程： A．课前体验，初步感悟 一、图片引入 出示全国各地的生活片段。学生观察：有什么感觉？ 想不想了解更多？ B．课中体验，深化感悟 二、学习交流 （一）、入乡随俗 1、阅读教材80—81面。 你知道这些地方吗？你喜欢哪些地方？为什么？ 2、什么叫随乡入俗？ 3、如果有一天要你去与我们生活习惯不同的地方学习、工作，怎么办？ 4、这些地方不好吗？为什么？ 5、小结：不同的生活，相同的快乐，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 6、活动：调查了解物质交流的情况：吃的、穿的、用的：水果……、毛衣……、电器……。 （二）、西部放歌 1、歌曲《西部放歌》 2、你们了解西部吗？谁能把你知道的西部情况说说？ 3、图片欣赏：美丽的西藏、奔放的新疆人民、南北方交流情景…… 4、结语：我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行交流与合作，取长补短，达到共同发展。如今西部大开发正如火如荼，南北方的交流也正在蓬勃发展。 三、练习： 1、请你判断。 1）、小明说：如乡随俗就是到一个地方要尊重一个地方达到生活方式和习惯。（） 2）、夏令营中，居住在城市的小华来到山区，深深喜欢上了那个空气清新，景色优美的地方。（） 3）、小丽总不愿到外婆去，因为外婆家在农村，交通不便，没有碰碰车，更没有游乐场。（） 4）、远方的亲戚打来电话，小军一点也不喜欢接听。因为亲戚说的方言他总是听不懂。（） 5）、方方从遥远的南方来到黑龙江做客，却总嚷嚷着要吃家乡的白米饭。（） 2、连一连。 桂圆 新疆 丝绸 内蒙古 葡萄 福建 羊毛衫 杭州 鸭梨 海南 人参 湖南 椰子 河北 湘绣 东北 C、课后践行，内化感悟 四、升华 师：我国南方和北方、东部和西部有着差异，需要大量的人才去建设西部。我们长大后，想不想去把那里建设得更好？所以，我们现在就要学好知识，学好本领。长大后，成为祖国最需要的人 第五单元：我们是炎黄子孙 第一课：从远古走来 活动目标： 1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。 3、激发学生热爱祖国的情感。 活动准备： 1、中国各个历史朝代的基本情况 2、各个朝代的历史人物和重大事件。制“历史”牌活动。 活动过程： A．课前体验，初步感悟 一、故事导入课题。 1、你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个历史故事。 2、故事《屈原沉江》 3、大家一定知道许多历史故事，谁能说说？ B．课中体验，深化感悟 二、说一说历史故事 1、阅读教材 2、说说各个历史时期的故事 3、演示各