数学中考教学工作计划优质.docx

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1、数学中考教学工作计划数学中考教学工作安排1一、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。为中学输送合格学苗,全面提高教学质量.二、基本状况:本学期是初中学习的最终一个学期，也是最关键的时期，本学期我担当九年级(5)(6)班的数学教学工作，是新课程标准试验教

2、材，如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。这两个班差别很大.为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。三、教学内容：本学期所教初三数学包括相像形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。四、教学过程第一阶段(第5周第12周)：全面复习基础学问，

3、加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方

4、法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有舍本逐末之嫌。可将代数部分分为六章节：第一章数与式;其次章 方程与不等式;第三章 函数;第四章基本图形;第五章 图形与变换;第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。2、重视对数学思想的理解及运用。如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代

5、数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。其次阶段(第13周第18周)：综合运用学问，加强实力培育中考复习的其

6、次阶段应以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。培育综合运用数学学问解题的实力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭

7、。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。五、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实

8、行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。6.深化探讨近三年的中考试题,选择适当的习题精练.六、教学进度：第1周-第2周 其次章相像形第3周第4周 第三章三角函数第5周试图第6周 复习七年级数学第7周-第8周 复习八年级数学第9周-第10周 期考第11周-第12周 复习九年级数学第13周 专题一第14周 专题二第15周 专题三第16周-第19周 综合模拟训练除了以上安排外，我还

9、将预料开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。数学中考教学工作安排2教材分析教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾

10、驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计

11、等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。教学目标1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁

12、的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.明白圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用

13、数学学问解决问题的本领。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。教学设想教学时力求贴合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的构成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小

14、学生应当驾驭的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有分数乘法作基础;并且分数乘、除法的资料比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习本领和应用意识的培育。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决包含百分数的实际问题在

15、解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。所以对求百分率的问题，异样是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自我探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并

16、刚好对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是资料本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，教学时经过对圆的探讨，使学生初步相识探讨曲线图形的基本方法

17、，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自我找寻解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教化。4.发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。在统计与概率方面，学生已经驾驭了必需的学问，构成了必需的本领，积累了必需的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，构成从数学的角度思

18、索问题的良好习惯。5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维本领和解决问题的本领。数学学习不仅仅能够使学生获得参加社会生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高学生的逻辑推理本领，进而奠定发展更高素养的基础。所以，培育学生良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过学生能够理解的简洁形式，采纳生动趣味的事例呈现出来。经过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的爱好与欲望，逐步发展数学思维本领。用数学解决问题本领的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维

19、的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分资料的教学中，经过各部分资料的教学培育学生用数学解决问题的本领。6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了必需的探求欲望，此时须要教化者进行有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使学生构成丰富的情感、进取的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留意结合

20、教学资料支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。课时支配六年级上学期数学教学支配了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时大致支配如下：一、位置(2课时)二、分数乘法(12课时)1.分数乘法5课时左右2.解决问题4课时左右3.倒数的相识1课时左右整理和复习2课时左右三、分数除法(13课时)1.分数除法5课时左右2.解决问题3课时左右3.比和比的应用3课时左右整理和复习2课时四、圆(8课时)1.圆的相识3课时左右2.圆的周长2课时左右3.圆的面积2课时左右整理

21、和复习1课时确定起跑线1课时五、百分数(15课时)1.百分数的意义和写法2课时左右2.百分数和分数、小数的互化2课时左右3.用百分数解决问题9课时左右整理和复习2课时六、统计(2课时)合理存款1课时七、数学广角(2课时)数学中考教学工作安排3一、仔细探讨考试标准，把握复习方向探讨课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。二、仔细探讨考题，把握命题方式、命题方向和命题范围探讨中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律基础学问和基本技能中考试题中约有60%至80%的题是

22、用来考查学生数学基础学问和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视基础题现象的发生。2、发展趋势综合应用重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。3、实力培育近几年中考题还侧重实力的考察，所以在教学中还要侧重学生实力的培育，尤其是建模实力、思维实力(发散性、多样性、创新思维)、探究实力的培育三、制定和设计总复习安排中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题须要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的学问体系，精确驾驭并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的实力，

23、这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新实力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，按部就班，系统复习。第一阶段：学问梳理形成学问网络（2月25日5月11日）近几年中考数学试卷支配了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进

24、行系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给学生一个清楚的、完整的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变实力。在这一阶段的复习教学，我们想结合初中数学课程标准进行如下单元整合：按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、直线型、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间支配2月25日3月2日：复习数与式主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式3月3日3月9日：复习方程和不等式（组）主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程

25、、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月10日3月23日：复习函数及其图象主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月24日3月30日：复习统计与概率主要内容：统计、概率、课题学习3月31日4月13日：复习直线形主要内容：图形的初步相识、三角形、平行四边形、特别的平行四边行、梯形、相像形4月14日4月20日复习锐角三角函数主要内容：锐角三角函数、解直角三角形4月21日5月4日：复习圆主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月5日5月11日：复习图形与变换主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换其次阶段：专题复习（时

26、间：5月12日5月25日）1、其次阶段复习的形式假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用，可进行专题复习，依据河北省近三年试题特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：转化的思想；数形结合的思想；分类探讨的思想；方程的思想；平移、翻折、旋转、对称、协助

27、线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特别图形、拆分与组合、整体与部分；转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；视察、分析、猜想、探究、归纳总结发觉规律；学问：书本上的数学学问、生活中的数学学问。也可以从学问与实力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计学问；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟识、适应这类题型。进行专项训练。2、其次轮复习应当留意的几个问题（1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要

28、准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。（4）注意解题后的反思。（5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（7）专题复

29、习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。（8）一如继往地注意老师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享第三阶段：模拟强化训练（5月26日6月8日共2周）这一阶段，重点是提高学生的综合解题实力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素养和应试实力，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师刚好批改，重点讲评。应当留意的几个问题：（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题

30、型以中考说明为准，总体难度的限制等要切近中考题。（2）批阅要刚好，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。（3）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦确定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌四平八稳式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（5）留给学生肯定的纠错和消化时间。第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏。同

31、时适当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度惊慌的精神状态。调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。四，复习过程中的留意事项1、师生共同参加，关注思维过程中考复习切忌老师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考查的学问点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发觉学生存在的问题，才能发挥老师的主导作用，

32、才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、探讨探究、展示自我，老师发觉问题，刚好点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。（1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析解题思路，发觉规律，找寻解题策略，注意应用，发展实力，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸，突出一个“透”字；注意类比和广泛迁移。（2）要调整好教化策略，培育学生良好的心理状态，不急燥，镇静冷静，仔细审题等,真正以情感人，相识“情”字、“严”字的寓意。（3）老师要冷静地去思索复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。（4）针对近几年的试题方向和命题规律，师生要找寻感悟，通过数学题的分

33、析、推广、变式、引申，提高师生的灵感和预见实力，切忌猜题押宝。(5)对中下学生要做到“落实”，每天驾驭几个学问点，练习题量不宜过大，以削减差生的心理压力。2、题型分析，训练思维因此，在完成按学问块分类复习的基础上，为了提高学生的应试实力，题型分析详细可以从以下三方面进行操作：题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作具体的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分析，以体现各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择的考题都有可能涉及到初中数学应考的各部分基础学问。题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的

34、练习题，供学生练习，以检查学生对本题型的驾驭状况。通过对题型进行全面的、针对性的分析探讨，使学生能适应题型的改变，驾驭各种题型的多种解题思路，特殊是对开放型试题、探究型试题，应帮助学生全方位揭示考题的原来面目，克服难不行攻的畏惧心理。考题预料。今年会在哪个学问点做文章，以什么形式去考？如何设计个问题情景？3、回来教材复习时演练肯定量的习题是特别必要的，是提中学考成果的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教材，落实并驾驭教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做供应的方法，做到“新题旧做，旧题新做”。总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注意过程是前提；精

35、选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平，以良好的状态迎接中考。数学中考教学工作安排4班级情景分析：一、基本情景总人数55，男生28，女生27二、学习情景大部分学生对数学比较感爱好（如郝苏湘、周叶凡等），理解本领较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成果。以前对学问驾驭较好部分是:1、学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固。2、学生的口算、

36、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。5、学生书写较工整美观。不足之处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用学问不够敏捷，表此刻已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。教材分析：这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步构成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高

37、依据统计数据的分析、预料、确定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要资料加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步发展思维本领，培育思维品质，进行思想品德教化。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要资料。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也能够增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和本领。最终

38、学习好比例的学问，不仅仅能够增加学生用数学方法处理数学问题的本领，并且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。所以，让学生相识这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学目标：1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3、使学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。4、初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻

39、求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。7、使学生经过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算本领，发展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的本领。本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表：教学措施：1、加强计算本领的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算细致，养成自觉

40、验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，异样是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新本领。4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的.本领。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手本领。6、引导学生在课外进行实际调查探讨，培育学生运用学问的力。7、加强与学生家长的正常联系，刚好了解学生在学习上存问题。8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。9、针对本册资料努力钻研教材，

41、仔细学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。数学中考教学工作安排5一、班级情景分析：1基本情景：本班共计x人，其中男生x人，女生x人。2“双基”驾驭情景：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了必需的发展.基础学问驾驭坚固，具备了必需的学习数学的本领。3学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能进取主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自我的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。4学困

42、生情景：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，异样对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。二、教材简析：这一册教材包括下头一些资料：分数乘法，位置与方向（二）分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让

43、学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置与方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”已经学习，但还得巩固提高；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数

44、、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，发展统计观念。三、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1.理解分数乘、除法的

45、意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.明白圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。9.经验从实际生活中发

46、觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。五、教学难点：分数乘法和除法、数学广角。六、教学改革措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践本领。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生