李广射虎教学设计优质.docx

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1、李广射虎教学设计李广射虎教学设计1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗塞下曲。2、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本事之高强。教学重、难点：1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗塞下曲。2、难点：理解古诗塞下曲，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。教学过程一、初读诗文，质疑问难1、今日我们接着学习李广射虎。（板书课题，并指导朗读好课题）2、通过上节课的学习，我们知道“李广射虎”这个故事是依据那首诗的情节改编的？3、出示塞下曲，你能正确、流畅地把这首古诗读给大家听吗？谁来读一读？4、说说这首诗的作者、朝代。5

2、、卢纶曾经写过一组以塞下曲为题的诗，这就是其中的一首，我们再完整的把这首诗读一读。6、诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？ 完成填空：李广是 时期的一位将领，因为他 ，人们便称他为“ ”。4、塞下曲这首诗中描绘的，就是李广镇守北方边疆时发生的一件事。了解了李广，我们再来读这首诗，你肯定会有不同的感悟。（齐读塞下曲）二、精读课文、理解内容、指导朗读。（二）、学习第三、第四自然段。1、这首诗有几句话？（两句四行）请你快速找一找，课文哪一自然段写的是塞下曲前两行所讲的内容？哪一自然段写的是塞下曲后两行讲的内容？（沟通）2、学习第一句诗及第三自然段。自由读第一句诗和课文第三自然段，用“”划出与第一行诗

3、描写的情境相关的句子。用“”划出与其次行诗描写的情境相关的句子。3、沟通（1）、学习第一行诗。a、说说划出的句子。理解“林暗”、 “草惊风”， 讲解倒装。说说诗句的意思。b、读读这两句话，你有什么感受？c、带着这种感觉，再来读读1、2两句话，你肯定可以读得更好。d、听了大家的朗读，老师仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把这种感觉放到诗句中，读好“林暗草惊风”这句诗吗？（指名读，齐读）。（2）、学习其次行诗。过渡：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，将军（引读）。a、沟通划出的句子。b、出示句子，读一读这段话，说说你从中相识了一个怎样的李将军。（指导读、齐读、板书“神勇无比”）c、用自己的话来

4、说说“将军夜引弓”的意思。d、理解了诗句的意思，再来读诗，你确定会读得更好。（指导读诗。指名读一男一女、齐读）4、学习其次句诗和第四自然段。过渡：课文第三自然段写的正是“林暗草惊风，将军夜引弓”的情景，诗的第三、第四行是哪个自然段写的呢？（1）小结第三自然段学法。“划”“悟”“读”。请同学们自由读一读第三、第四行诗和课文第四自然段，用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。（2）沟通。a、让老师来了解一下你们自学的成果。沟通所划的句子。b、“其次天，天刚蒙蒙亮”是诗句中哪个词的意思？“白羽”在诗中指的是什么？c、一大早，李广的随从便出去找寻那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么样的场景呢？d、自由读

5、一读，（课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）你可以体会到什么？（惊异、力大无穷，指导朗读板书：力大无穷）f、从“没在石棱中”这行诗中哪个词你也可以感悟到李将军的力大无穷。（指导读诗）说说诗句的意思。g、指导读好后两行诗。h、现在你能连起来说说第三、第四行诗的意思吗？三、总结全文，背诵诗歌。1、刚才我们跟随课文朗读古诗，品尝故事，深深地感受到了李广的（神勇无比、力大无穷）。学习了课文，理解了诗的意思后，再读塞下曲这首诗，感觉肯定更深刻。齐读塞下曲。2、练习背诵古诗。四、拓展延长李广是我国历史上的一员名将，赞

6、颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。（课件出示）跟老师读。五、布置作业1、背诵塞下曲。2、课外阅读与李广有关的古诗或故事。李广射虎教学设计2教材分析：课文采纳“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的闻名诗篇塞下曲，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺超群。学情分析：“文包诗”是苏教版教材的特色之一。教学时准备通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。信任通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李

7、广的尊敬之情朗读塞下曲。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。3、学习按事情发展依次写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广的超群武艺。教学重难点：学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：一、正确、流畅地朗读课文。2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，激发爱好同学们，读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今日我们要相识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。二、初读课文1自学课文。要求：（1）读准生字字音，画出不

8、相识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边疆、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2教学效果。（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）（2）了解词语的驾驭状况，重点领悟下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3指导书写生字。1）齐读田字格里的生字。3）学生练字，老师巡察指导。4范读课文。5分自然段指名朗读（老师相机指引

9、）6各自轻声读课文，思索探讨。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）依据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。先小组探讨，再全班探讨，对诗意只要初步弄清即可。（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。三、作业1练读课文。2抄写生字词。李广射虎教学设计3教学目标：1、学问与实力：学习按故事发展依次写一件事的写作方法。2、过程与方法：学习课文，背诵课文，理解课文内容。3、情感、看法与价值观：了解是赞美“飞将军”李广武艺超群的。教学重难点：1、按故事发展依次写一件事的写作方法。2、说说塞下曲这着古诗的意思。教具打算：课文的背景资料。教学过程：第一课时一、自主学习1、创设情景，导

10、入新课。同学们，读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今日我们要相识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。2、补充介绍李广其人：李广是西汉名将。今甘肃泰安人。擅长骑射。汉文帝时，镇守北方边疆，参与了反击凶奴贵族攻掠的斗争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以英勇善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”3、读了课题你有什么问题？4、梳理问题，整合目标预设问题：文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？5、自主探究（1）自学课文。要求：读准生字字音，画出不相识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱 神勇无比 边疆 朦胧 巡

11、逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰猎物 惊呆（2）检查自学效果（3）指导书写生字二、互动学习1、范读课文2、分自然段指名朗读3、各自轻声读课文，思索探讨。（1）了解自然段的大意及课文的主要内容。（2）范读塞下曲。（3）指名读、齐读塞下曲。三、延展学习1、总结。2、老师出题目检测四、布置作业：1、练读课文2、抄写生字词其次课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。今日我们接着学习：李广射虎。（齐读课题）2、出示塞下曲（1）你能正确、流畅地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。3、读了课文你还有什么问题？4、梳理问题，整合目标：通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位，人们称他为（生

12、答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者依据唐代诗人卢纶写的一首闻名的古诗塞下曲的情节改编的。5、自主探究。二、互动学习1、学习课文，理解内容，指导朗读。过渡：或许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比，但这首诗里还包含一个好玩的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！2、精读体会第三、第四自然段。（1）请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边疆时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来。（学生自由读课文3、4段）（2）读中感悟第三段。a、创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，

13、夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，宁静的松林中一阵容疾风吹来，树木野草丛中发了“沙沙”、“沙沙”的声音。师：假如这里你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）b、读中感悟。师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广胆怯了吗？你从哪里看出来的？生：（没有搜寻）师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。你认为最精彩的部分是什么？（射虎）师：谁情愿给我们大家读读这一段精彩的部分。师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。理解字意：拈：拿。 拈弓：拿起弓。搭：架。 搭弓：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身全部的气贯注到身体的某一部

14、分。师：是呀，在那样紧急的状况下，仍能将箭射得如此娴熟、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）c、联系诗句。师：你们发觉了吗？这第三自然段所描写的情景就是塞下曲中的哪句诗？林暗草惊风，将军夜引弓。（3）读中感悟第四自然段。a、过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也会有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。b、读中感悟。呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。（指名读）师：你能用“因为所以”的句式来说说吗？因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家都惊呆了！

15、师：这真是出人意料啊！想象：假如你当时在场，你会说些什么呢？生：师：随从们惊羡的是李广将军的箭射中了巨石吗？假如不是，那惊羡的是什么？（板书：力气惊人）指导朗读，读出随从呢的惊异之情。读出对李广超群武艺的惊异、钦佩之情。c、联系诗句。师：这一段描写的情景就是塞下曲中的哪句诗？平明寻白羽，没在石棱中。结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。3、读好古诗、观赏动画，感情朗读。（1）过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品尝故事，发觉李广（结合板书生答。）深深地感受到了李广的（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读塞下曲这首诗，

16、感觉肯定更深刻了。（2）看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，信任你也肯定更喜爱这首诗了吗，一起再来读读。（练习背诵古诗。）（3）让我们一起有感情地朗读课文。三、延展学习1、总结：李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。出示跟老师读。学习出塞。2、老师出题检测：纯净的（ ） 心爱的（ ） 美丽的（ ）美丽的（ ） 宽敞的（ ） 华蜜的（ ）李广射虎教学设计4一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。3、指导边读边想边体会

17、，培育语感和问题意识。4、知道塞下曲描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的尊敬之情。二、教学重难点1、朗读指导，要读出语调和感情，培育语感。2、培育学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。三、教学时间2课时四、教学打算1、预习(1)朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。(2)在课文中划诞生字新词，标上拼音，朗读数遍。(3)养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。(4)试着查寻李广这个人物的生平资料。2、制作本课的基本网页，其次课时尝试着在网络环境下进行教学。3、词句卡片：塞 塞下曲 惊 林暗草惊风 将军夜引弓 拈弓搭箭影影绰绰4、黑板旁画好两个田字格。5、打算

18、好“弓箭”：铅丝作弓，教鞭作箭。第一课时一、引出诗文，质疑问难1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习爱好，然后引出：今日王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎 (板书课题，并指导朗读好课题)2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告知我们文章的写作范围和 内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告知你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)(学生可能会提出如下问题：李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最终射中了吗?结果怎样?)师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。3、其实，李广射虎的故事是

19、作者依据唐代诗人卢纶写的一首闻名的古诗塞下曲的情节改编的。我们先来读读这首诗。(1)多媒体出示古诗：塞下曲卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。(2)自由读读这首诗 留意多音字没(mo)，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，老师随机做上标记。(学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱)师评价：同学们，会学习的同学不仅要擅长提问，而且还要擅长去找寻解决问题的方法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么方法来解决这么多的问题?(读书、思索、探讨、利用工具、询问等)二、初读课文，学习词语1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。2、媒体出示词语

20、：(第一次出示有拼音，其次次去掉拼音)lu lun leng luo chuo nian sou zha卢 纶 棱 逻 绰 拈 嗖 扎tang sai jing ju ti sou da ying lie dai唐 塞 惊 据 惕 搜 搭 硬 猎 呆(1)自读指名读领读(2)去掉拼音自读指名读集体读3、指名朗读课文，用开火车的方法每人读一句，以顾及面上的状况。4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思索后解决的。读完后绽开探讨。(激励刚才提问的同学回答自己提出的问题。)(老师点拨：塞：边界上的险要地方。塞下曲：指古代一种以描写边防

21、战士为主的诗歌。)三、精读课文，探究感悟1、读解第一句诗。(1)出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。(可反复几次，重点要把诗句中的“暗”和“惊”的意思读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惊的感觉。)(3)集体朗读，渲染气氛。2、读解其次句诗。(1)出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。(3)老师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。老师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广

22、在搜寻猛虎时的当心谨慎的样子，然后老师再指导把这句话读好。(4)多媒体出示：“猛然间，李广发觉一支白羽箭射了出去。”“其次天”(旁边附上相应的图片)(“影影绰绰”和“拈弓搭箭”设计为点击时出现红色下划线，并在它的右上角出现“?”)指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂?(老师引导学生通过看图和做动作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握着弓，右手把箭架在弓上。影影绰绰：指模模糊糊看不清晰。)指名朗读，师生评价，再读，反复多次。(要读得紧凑些，惊慌些，体会李广的胆大和射箭技术高超)师：李广给你留下了什么印象?(板书：胆大艺高)接着引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发觉了什么问题?

23、提问：李广射出了箭，为什么不立刻派人去找寻猎物?(引导学生联系上文说出自己的理解，感受李广的多谋沉稳)3、指导读好第一二句诗，最终完整的朗读古诗。四、写字指导1、再一次出示生字，读一读，说一说哪些生字在书写时要引起留意的。2指导写字：搜 塞(1)多媒体演示“搜”的笔顺，老师在田字格中板书指导，并与“叟”“嗖”“馊”比较。(2)多媒体演示“塞”的笔划，老师在田字格中板书指导。3、学生描红五、课外作业1、抄写词语2、朗读课文，背诵古诗3、从网上查找李广的生平事迹和相关故事，下一节课上沟通。其次课时(在网络环境下上课)一、复习导入1、课前板书：李广射虎 胆大艺高2、自主站出当众背诵古诗，要背出题目、

24、作者、朝代和诗句。3、出示古诗，集体朗读。二、学习“早晨寻箭”一部分1、师引：上一节课我们学习了前两句诗的内容，那么，后两句诗又讲了什么事情呢?请同学们自由读读最终一段，然后同桌试着用自己的话说一说。2、指名用自己的话说一说其次天发生了一件什么事?师生评价，然后再指名说。3、师：刚才大家把其次天发生的事说清晰了，现在谁能把这段话读好，读出感情来?朗读评价朗读4、媒体出示“箭没石棱”的图画，问：假如你就是其中的一位将士，你会说什么?(板书：力大无穷)5、指导感情朗读后两句诗。(要读出惊异、敬佩的语气)6、引导学生归纳李广的性格：同学们，通过李广射虎这个古诗，我们知道李广是一个胆大艺高、力大无穷的

25、将领，课文中是用哪一个词语来形容他的?(板书：神勇无比)指名读好这个词集体读好这个词7、指导深化朗读古诗，进一步体会李广这种神勇无比的英雄气概。三、在网络环境下拓展延长1、学生鼠标点击“诗配动画”按钮，看动画读诗，并与课文内容相比照，要能够发觉动画与课文内容的冲突之处。引导质疑：课文中写李广的随从去寻箭，而动画中却写李广亲自去寻箭，这不是冲突了吗?师引：究竟是其次天李广去寻箭还是他的随从去寻箭，古诗中也没有写清晰，所以这两种说法都可以。课后请你思索，你赞成哪一种说法，并说明理由。这就作为一个课后作业。2、自由读读其次自然段，看看你还能提出什么问题?另外，你对李广这个人，还想了解些什么?引导质疑

26、：人们为什么称李广为“飞将军”?还有哪些故事写李广的神勇无比?3、学生鼠标点击“李广小传”，依据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题沟通读后的收获，最终推派代表沟通探讨结果。4、学生鼠标点击“古诗出塞”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的钦佩与怀念。然后自由发言，也可背背出塞一诗。四、小节通过这两节课的学习，我国西汉时期的这位民族将领李广给你留下了什么印象哪?请用一两句话表达出来，写在计算机的留言板上。五、课后作业1、抄写古诗2、探讨课上留下的问题：其次天寻箭是李广亲自去好还是让随从去好，还是一同去好，并说说理由。(在语文综合活动中将组织一次辩论会)李广射虎教学设计

27、5教学目标1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、学习按故事发展依次写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首诗是赞美“飞将军”李广武艺超群的。重点难点理解课文内容，体会飞将军武艺超群。学习按故事发展依次写一件事的写作方法。教学打算词卡、投影、小黑板。第一课时教学目标1、初读课文，学会生字新词，了解课文的主要内容。2、能正确、流畅地朗读课文。重点难点能正确、流利的朗读课文。学会生字及相关词语。教学打算词卡、小黑板。教学环节过程目标老师活动学生活动教学反思一、导入新课，学生由听水浒传故事，唤起对学习课文的深厚爱好。1、小挚友，你们看过

28、电视水浒传吗？2、板书课题3、简介李广。1、仔细听师介绍。2、齐读课题二、初读课文。初读课文，读通课文，对课文内容有初步印象。1、请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子。2、小组学习文中生字新词1、自由读文。2、小组学习生字新词。三、再读课文。通过朗读，小组学习，驾驭塞下曲的意思。1、谁来读读课文第一自然段？（指名读课文）2、文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么呢？3、依据课文的内容，说说塞下曲每句诗的意思。（小组先探讨，再4、沟通）5、师出示塞下曲，朗读、背诵古诗。1、学生分自然段读课文。2、理解射虎的含义。3、小组学习塞下曲。4、探讨沟通古诗意思。5、各自读、背古诗。主要让学生读

29、通故事，从而更好地把握诗的意境，读出诗的韵味。通过朗读，在学生心中初步树立李广神勇无比的高大形象。四、小结、初步了解故事梗概，驾驭生字新词。1、师小结。2、出示生字新词，让学生巩固认读，并选择扩词。1、仔细听小结。2、认读生字新词，扩词。五、布置作业。进一步巩固字词和课文。1、抄写生字新词。2、朗读课文。1、抄写生字新词。2、朗读课文。3月21日总第30课时教学内容其次课时教学目标1、再读课文，能有感情的朗读全文，背诵塞下曲。在理解课文的基础上体会李广超群的武艺。2、学习按故事发展的依次写一件事的方法。重点难点理解课文内容，体会飞将军武艺超群。学习按故事发展依次写一件事的写作方法。教学打算词卡

30、、投影、小黑板。教学过程教学环节过程目标老师活动学生活动教学反思一复习导入通过问故事的形式，激发学生学课文的爱好，也为理解古诗做打算。1听写词语。2通过上节课的学习，你知道了一个什么故事？学生听写词语。学生用自己的话讲故事。二细读课文指导学生由诗及文，再由文及诗，诗文比照，领悟意境。主要让学生读好故事，从而更好地把握诗的意境，读出诗的感情。通过有感情地朗读，在学生心中树立李广神勇无比的高大形象。1细读第1自然段。（1）指名读。（2）读后探讨：这一自然段交代了什么？（3）介绍卢纶和他的塞下曲。（4）指名读塞下曲，老师相机指导朗读。（5）齐读塞下曲。2细读课文第2自然段。读读，议议。（1）诗中的那

31、位“夜引弓”的将军是谁？（2）他是怎样的将军？3谈话：卢伦的塞下曲讲了一个什么故事？其实诗中所写的就是课文3、4自然段的内容。4细读课文第3自然段。（1）轻声读课文，思索探讨：这一自然段写了一件什么事？（板书：夜晚风吹草动以为是虎拉弓猛射）这一自然段是按什么依次写的？先写什么？再写什么？最终写什么？老师小结。（2）接着探讨。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎，发觉虎，射虎这一过程说明白李广怎样？（3）指导朗读。指导朗读老师范读，指名试读，自由读，齐读。（4）诗文比照说明塞下曲的前两句。过渡：李广射出的箭，结果怎样？5细读课文第4自然段。（1）轻声读课文。（2）探讨：“蒙蒙亮”指的是什

32、么时候？李广的随从去射虎的现场找寻猎物，为什么全都惊呆了？（板书：早晨找寻猎物扎见石头）“不是而是”一句应当用什么语气来读？（惊羡）“深深的扎”、“怎么业拔不出来”说明白什么？（3）指读课文。（4）诗文指导说明后两句。（5）将塞下曲的诗意连起来说一说。指名读第一自然段，思索：这一自然段交代了什么？学生练习朗读塞下曲，个别读、齐读。学生介绍李广。轻声读3、4自然段。思索:哪一自然段写的是塞下曲前两句话的内容？哪一自然段写的是塞下曲的后两句话的内容？学生沟通。学生读课文，思索探讨、沟通。让学生知道按事情发展的依次写的。练习朗读，比照课文插图，说说李广射虎的经过。估计学生可能会说（机警灵敏善射英勇）

33、。学生以多种形式练习朗读。联系上下文说明诗中的单字词：暗草惊分诗文比照，联系上下文精确的说出这两句话的含义。学生轻声读课文、探讨。练习朗读。估计学生会说：（武艺高强，力大无穷）说明后两句诗，说诗意。通过对字词的辨析，读准了音，理解了义，不仅让学生积累了词汇，还使学生体会到诗歌语言的凝练、含蓄，在诗歌中只用一个“没”字，就能显示出李广射箭的本事，而在散文中则至少要用一句话才行。教学时，先让学生理解李广射虎的一系列动词，再让学生进行射箭表演，从而使学生对这个人物形象有了更生动和精确的相识；对课文中李广射虎动作的领悟，在引导学生观赏的同时，还让学生从中学到描写人物动作的方法。三总结全文引导学生留意停

34、顿、押韵，背出感情。1分自然段朗读课文。2老师小结。3谁能背诵古诗？男女生分自然段朗读课文。背诵古诗。四布置作业娴熟地背古诗。1默写古诗。2写出带点字在不同句子中的意思。（略）默写古诗。2写出带点字在不同句子中的意思。学生仔细完成作业。知道一个字有不同的意思，在不同的句子中意思不同，因此理解字意不能离开语言环境。板书李广射虎夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射早晨找寻猎物扎进石头李广射虎教学设计6学习目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。3 、学习按事情发展依次写一件事的写作方法。4 、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美 “ 飞将军

35、” 李广的超群武艺。重点：学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。难点：学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。第一课时学习流程：一、导入新课1 、由介绍卢伦的塞下曲六首。2 、引出文中诗句，简洁介绍 飞将军 李广。3 、板书课题，生读题。4 、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的?5 、学生介绍，老师补充。二、出示目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。3 、学习按事情发展依次写一件事的写作方法。4 、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的超群武艺。三、自学指导1 、读了课题，你想知道哪些问题? (李广是个怎样的人?他是怎样

36、射虎的?)2 、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。3 、读准生字字音，画出不相识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句4 、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱 神勇无比 边疆 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆四、学生自学课文。五、检查自学效果、书写生字。六、同桌互读课文。探讨以下问题：(1 )文章的题目是李广射虎， 射虎 的含义是什么?(2 )了解自然段的大意及课文的主要内容。七、师指名回答探讨结果，对有异议的进行解惑，范读塞下曲。八、练习1 、练读课文2 、抄写生字词3 、了解关于李广的故事。4 、选择卢伦

37、塞下曲六首诗中随意一首课文之外的诗进行自学。板书设计：8 李广射虎石棱 神勇无比 边疆 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆其次课时学习流程：一、 诗文导入，质疑问难。1. 齐读课题。2. 通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位- ，人们称他为- (生答)(板书：神勇无比 飞将军 )我们还知道 李广射虎 的故事是作者依据唐代诗人卢纶写的一首闻名的古诗塞下曲的情节改编的。(课件出示塞下曲)3. (1 )你能正确、流畅地读给大家听吗?(2 )自由读读这首诗、指名读、齐读。二、 出示目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的

38、词语。3 、学习按事情发展依次写一件事的写作方法。4 、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的超群武艺。三、自学指导或许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个好玩的小故事呢，你们想读吗?现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧 !四、同桌互读，并探讨。五、小组探讨这首诗背后的小故事，选代表来回答。六、小组代表回答后，取长补短，小组探讨完善回答。七、重点讲解。(一)精读体会第三、第四自然段。1 .请大家轻声读读课文3 、4 自然段，李广在镇守边疆时发生了什么事?课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用划出来。(学生自由读课文3

39、 、4 段)2 .读中感悟第三段。(1 )创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，宁静的松林中一阵疾风吹来(点击：出风声)，树木野草丛中发出 沙沙 、 沙沙 的声音。(屏幕显示黑夜)师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉?(指名说)(2 )读中感悟。师：你能读出这样的感受吗?(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出 沙沙 的声音。)(指名读)师：我从你的朗读中感觉到了胆怯。师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广胆怯了吗?你从哪里看出来的?(没有搜寻)引导学生说话：生：这一

40、带常有猛虎出没。生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。师：什么是 搜寻 ，你从中体会到了什么?生：李广将军在搜寻中还发觉，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。师：大家真会学习!由此可见，李广将军怎样?生：警惕性高!生：李广却毫不惧怕，真是胆识过人!(板书：胆识过人)师：他是怎样做的?请同学们打开课本自由地读一读第3 自然段。师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)师：谁情愿给我们大家读读这一段精彩的部分。(课件出示文字： 猛然间，李广发觉前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便赶忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。 嗖 的一声，一枝白羽箭射了出去。 )师：同学们找找看，在这一

41、部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。搭：架。 搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身全部的气贯注到身体的某一部分。师：谁能上台表演一下，表演得怎么样?师：前方的老虎李广看清晰了吗?为什么不等看清晰了再射?师：是呀，在那样紧急的状况下，仍能将箭射得如此娴熟、如此神速，真是箭法超人!(板书：箭法超人)(3 )联系诗句。师：你们发觉了吗?这第3 自然段所描写的情景就是塞下曲中的哪句诗?(课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓)师：你能结合这一段用上自己的话，简洁说说这句诗的意思吗?(指名说)3. 读中感悟第四自然段。(1 )过渡：李广射虎的结果怎样呢?老师读了第4 自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫 出人意料 ，你也有这种感受吗?找出相关句子说说你的体会。(2 )读中感悟。课件出示句子：(呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。)(指名读)师：你能用 因为所以 的句式来说说吗?因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!所以大家全都惊呆了!使大家 惊呆! 的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗?还因为什么