小班语言领域教案精编.docx

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1、小班语言领域教案小班语言领域教案1设计意图：民间童谣房子里有箱子充溢童趣、富有绕口令色调。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我依据须要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，特别适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以相识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达实力。为此，我设计了这一语言活动。活动目标：1有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。2学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。3大胆揣测，情愿表达，体验语言嬉戏活动的欢乐。打算

2、：1电子白板，课件。2圆舞板一个。活动过程：一、嬉戏导入，萌发爱好师：有个地方藏着许多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车动身了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)(析：以音乐嬉戏导入，吸引幼儿开心地参加到活动中。)二、分段演示，逐句理解1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)2幼儿看一看，说一说“箱子里有

3、什么”。师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?师：我们来看看箱子里面究竟有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)3幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。师：猜一猜，盒子里有什么?4一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜爱这件礼物?为什么?(析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，详细形象，因此很简单被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和老师讲解的形式，则会比较单调，简单陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习爱好。而运用电子白板的聚光灯、拉幕

4、、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神奇的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。)三、完整演示，整体感知1观看整体演示，加深理解。师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，老师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)2按从外到里的依次说童谣，理解里外关系。师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。3突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

5、师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。4说做结合，表演童谣。师：“子字歌”真好玩，我们还可以一边说一边用动作做一做。(析：这对于小班幼儿来说，相识物品之间的空间关系是。有难度的。假如采纳实物展示，不仅须要打算大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节，老师通过生动好玩的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习主动性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)四、阅历迁移，尝试仿编1替换盒子中的物品，学习仿编。师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝?让

6、我们戴上望远镜，再来找一找。师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋细致想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)2玩“猜谜嬉戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)师：我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。现在，我们玩个躲猫猫的嬉戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小挚友情愿试一试?师：一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，

7、睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告知你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)师(小结)：猜谜语说儿歌，小挚友真能干。3玩“藏宝嬉戏”，仿编童谣。师：还有很多小挚友会来这里寻宝，我们把这些珍宝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们细致听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消

8、逝。)师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)(析：操作是幼儿获得学问的重要途径，人机互动有效满意了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创建潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充溢神奇感和趣味性，充分调动了幼儿学习的主动性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)五、拓展延长，结束活动1感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?2用“前后

9、”关系替代“里外”关系，仿编童谣。师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。师：小挚友们，我们开着火车回家了。(析：为了拓展幼儿的思路，老师在活动的结束部分设计了“开火车”这个嬉戏环节，既和导入活动相呼应，又奇妙地将带“子”字的动物呈现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的

10、活动又悄然起先了。)附： 房子里有箱子房子里有箱子。箱子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。小班语言领域教案2活动目标1、学习根据依次感受故事的情节，体验亲人的关怀。2、能相识几种保暖的物品。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1、课前引导幼儿关注冬天四周环境的改变，非富孩子关于冬天的阅历。2、故事挂图。活动过程一、组织幼儿探讨有关冬天的生活。1、冬天到了，我们四周发生了许多改变，小挚友看一看、想一想，冬天有什么改变啊？（激励幼儿相互沟通自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物

11、的改变思索）2、老师依据孩子回答状况简要小结。二、出示挂图，引导幼儿按依次视察。1、激励幼儿依据自己的视察理解故事内容。2、老师比照挂图按依次讲解并描述故事北风吹提问： 北风姐姐先探望了谁？看到了什么？又探望了谁？看到了什么？3、比照挂图，师讲解并描述故事。提问：假如北风姐姐来探望你，你会对她说什么？在寒冷的冬天里是谁照看我们？他们是怎样照看我们的？老师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以爱护小挚友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆特别关切我们，早早给我们打算了过冬的物品，我们也要关切他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶三、找到身边的取暖物品。1、我们活动室是用什么取暖的？家里

12、用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？2、组织幼儿户外活动，了解体育熬炼也是一种哦不能取暖方式。四、活动延长：画取暖物品。活动反思在教化活动中老师绝不是一个学问的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发觉、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子胜利的赞美者、失败的激励者。这节活动通过探讨、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子心情高涨，凭借孩子对冬天的相互沟通、相互学习，孩子们都能以主动的心态参加活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜爱说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培育不是一次活动就可以达到的，应当渗透到一日活动的各个坏节当中。小

13、班语言领域教案3活动目标1、学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。2、发展幼儿的想像力、创建性及语言表达实力。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算（一）物质打算1、各种水果图片2、红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一（二）学问阅历打算了解更多红、绿、蓝颜色的事物。活动过程1、设置嬉戏情景。幼儿说出自己衣服的颜色。“引出好玩的红黄蓝”2、用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。3、嬉戏老师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍嬉戏的玩法、规则：必需说出与颜色有关的东西。说对了，就在小组评

14、分表里画上一朵小红花。最终哪组的小红花多，就为成功者。3、引导幼儿嬉戏。提问：“我一看到绿色，就立刻想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢？”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达实力。4、分组竞赛幼儿坐成两排，老师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮番请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是成功者。老师进行简洁的小结，并为成功者鼓掌庆贺。活动反思幼儿乐意参加活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达实力，以后应留意日常用语中的应用。小

15、班语言领域教案4设计思路：在我们高兴奋兴上幼儿园的主题中，孩子们都慢慢地知道自己在幼儿园里有许多的挚友。但是从孩子们日常生活中的状况来看，孩子们对自己的挚友又没有什么感觉，经常表现为对挚友的冷眼旁观，并且总是和挚友挣抢玩具不会共享。于是我预设了胖熊吹气球的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有挚友的欢乐，以及能够情愿和挚友共享。活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。2、体验有挚友的欢乐，并尝试和挚友共享。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：PPT课件活动过程：一、引起爱好1、

16、今日我们来了一位客人猜猜它是谁？2、小狗、小猫3、出示狗熊的图片PPT今日我们要来听什么故事呢？这个故事的名字叫胖熊吹气球二、观赏故事1、第一遍观赏故事（观看PPT课件）胖熊有几个气球送给谁？它把红色的气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？绿色送给谁呢？还有小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？2、其次遍观赏故事（1）说说不同气球的颜色象什么？（2）胖熊还没有气球，你有没有方法让胖熊也能玩一玩气球呢？（3）胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的挚友，宝宝们你们有没有挚友？你的挚友是谁？三、看看说说出示PPT照片：假如这个小挚友的玩具坏了，你是他的挚友，你会怎么样？（幼儿自由说说）

17、出示PPT照片：这个宝宝不当心摔跤了，假如你是他的挚友，你会怎么样？（幼儿说说）孩子们一起来找找挚友吧。附：故事胖熊吹气球PPT课件胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：这是顶顶好玩的气球。火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，啪！吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样漂亮。胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走

18、过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。教学反思：一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大，这一时段的幼儿最多只能相识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清晰。二、活动中发觉孩子的生活习惯不好，有的孩子喜爱吃手指拉衣服，并且大部分的孩子留意力比较的分散。小班语言领域教案5设计意图：小班幼儿由于年龄特点及生活阅历以致他们运用语言的实力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说一般话的困难导致幼儿从小很少有机会接触一般话。通过激励幼儿用一般话大胆讲话，学说礼貌用语，念好玩的儿歌

19、，从而让孩子爱说一般话、会说一般话。活动目标：1、相识到说好一般话的重要性。2、养成说文明话的好习惯。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。活动重点难点：活动重点：在平常与小挚友或者与老师的沟通中也要学会运用一般话。活动难点：让幼儿相识到说一般话、讲文明话的重要性。活动过程：一、老师谈话导入师：世界上的语言真奇异，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说一般话，也有的说方言。你们平常说的都是什么话呀？二、

20、创设情境，激发幼儿的爱好1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音师：小挚友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小挚友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小挚友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应当说什么话呢？三、学习儿歌大家都说一般话1、老师念儿歌，幼儿细致倾听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（激励幼儿举手用一般话回答问题）2、幼儿跟着老师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有

21、的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲一般话。小结：一般话是我们人类的语言，今日我们学习了这首儿歌后，以后小挚友们都要用一般话来沟通。做一个会说一般话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用一般话跟老师说：老师早上好。回去也要用一般话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小挚友是个会讲一般话懂礼貌的乖宝宝。课后反思：儿歌的学习不仅让孩子们学的既欢乐又充溢，还给孩子供应了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用一般话与幼儿沟通，留意订正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的一般话发音得到了熬炼和提高，并感受到了学讲一般话的欢乐。不足之处虽然说大多数小挚友都会运用一般话沟通了，但是还是有个别的几个

22、小挚友要在老师以及同伴的提示下才会想起要说一般话、讲文明话。小班语言领域教案6活动目标：1、 情愿参与猜谜活动。2、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、 发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。活动过程：一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。二、观看课件，引发幼儿爱好。提问：你们知道邮递员是干什么的？故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，经常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今日给谁送信去？今日，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信

23、是送给哪个小动物。小挚友，我们来帮帮小乌龟吧！三、激发幼儿参加猜谜活动的爱好。1、 老师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。2、 师幼共同送信，播放课件。3、 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。四、尝试猜水果谜语。师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小挚友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小挚友帮小乌龟猜一猜。五、幼儿操作材料。猜出后请逐个放在篮子里，老师指导个别幼儿，猜对的幼儿赐予激励。六、听音乐，活动结束，走出教室。小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！活动反思：我今日讲授的是小班语言活动猜谜语，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒

24、体课件，能够吸引幼儿，引发爱好，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能主动参加到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟识的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感爱好。另外，老师给幼儿供应了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感爱好。整堂课幼儿表现的都很主动，都情愿参与猜谜活动，真正达到了这节课的目标。不足之处：在授课的过程中我发觉，起先老师的提问对幼儿来说搞不清晰，同事建议我干脆出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。

25、在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。小班语言领域教案7活动目标：1、在嬉戏的情景中，激发幼儿说话的爱好。2、通过活动懂得不乱扔垃圾。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。活动打算：手偶（小兔，小猴）、糖若干活动过程：（一）导入部分1、 小挚友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲解并描述）2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。（二）基本部分1、 小挚友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。2、手偶

26、表演a、小猴“今日，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，顺手一扔，下场）b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤）提问：a、小兔怎么了？b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲劝慰的。c、是谁扔的香蕉皮？d、那，香蕉皮应当扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。手偶表演。现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。3、 分糖幼儿每人一颗视察是否有幼儿将糖纸扔到地上。（三）结束部分不早了，我们开汽车回家了。音乐：汽车开来了。活动反思：首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜爱，也情愿主动地参加

27、进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小挚友去适应环境和培育环保意识的时间和过程，在老师、家长的提示下他们会做的很好，我们要信任小挚友，他们会做的很好的。小班语言领域教案8活动设计背景孩子天生就对小动物感爱好，一说起小动物，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句！为了给我班幼儿创建一个宽松自由的语言学习

28、环境，制定了我爱小动物这个语言活动主题，从而培育幼儿宠爱爱惜小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个小鸭。通过视察、听、说熬炼幼儿的语言实力。活动目标1、 培育幼儿爱惜宠爱小动物的情感。2、 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。3、 通过视察，能说出xx喜爱吃xx。4、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。活动打算1、情境创设：小河、草地2、小鸭叫声的音乐磁带。3、小鸭手偶。4、小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱

29、吃的食物。活动过程一、起先部分1、 老师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞！培育幼儿的视察实力。2、 老师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培育幼儿的倾听实力。二、进行部分3、 老师引言，引出儿歌小鸭。4、 学习儿歌小鸭，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的相识。5、 激励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。6、 激励启发幼儿大胆向好挚友介绍小鸭。三、结束部分激励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。老师指导。四、活动延长1、老师引言：听！谁在哭？小挚友玩得正兴奋呐！谁在哭？（老师环顾四周）哦！原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀？是不是也想

30、跟我们一起捉鱼呀？可你们、（启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性）。啊？不想捉鱼？哦！原来它们是肚子饿了！珍宝们，小动物可是我们的好挚友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办？（幼儿）看！这有小动物们爱吃的食物！我们去喂他们吃吧！可你肯定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜爱你们的！2、幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。老师指导。教学反思此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。特殊是在活动延长部分，幼儿都显得特殊主动，并能大声说出小动物的特

31、征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的仔细样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开！此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延长和结束部分换一换，幼儿的爱好还挺高，我就结束了活动，假如把这两个部分换一换，我想这节活动就更完备了！小班语言领域教案9活动目标：1、情愿跟着老师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：活动重点：情愿跟着老师看着图谱一起念儿歌。活动难点：能边念儿歌边做动作。活动过程：一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？

32、（幼儿回答） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。2、幼儿操作3、小结：小挚友们都胜利了，真棒！这么美丽的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”活动延长：1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些隐私好吗？活动反思：本次活动

33、主要是让孩子熟识小树叶飘呀飘这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟识自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。首先在活动中，我给孩子每人供应了两片自制树叶，充分使每个孩子都参加到活动中去。在教具的打算上，我还结合儿歌的内容制作了一些简洁地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。其次是老师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简洁地仿照动作。整个活动幼儿参加的主动性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：1、活动的起先部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。假如可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一

34、听风吹过的声音的话他们的感受会更深。2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就须要我们在今后语言教学中多给孩子们创建敢说、想说、情愿说的机会。小班语言领域教案10活动目标：1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、小挚友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）2、小挚友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子

35、、帽子等物品）活动过程：一、幼儿通过感官感知大、小。1、老师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。老师：今日，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。老师：小挚友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？二、幼儿通过观赏儿歌感知自己长大了。1、展示幼儿带来的小衣服。老师：这些小衣服现在能穿吗？老师：为什么穿不了了呢？老师：那小袜子呢？小鞋子呢小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？老师：哦！原来我们长大了。2、老师完整的朗诵一遍儿歌。老师：今日老师就要念

36、一首我长大了的儿歌给小挚友听一听。三、幼儿学习儿歌。1、帮助幼儿理解儿歌内容。老师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）2、引导幼儿完整的朗读儿歌。四、幼儿讲解并描述自己长大了的改变。老师：我们长大了，还有什么方面发生了改变呢？请你和旁边的好挚友说一说。老师：那个小挚友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些改变？老师：现在，请小挚友们再把儿歌念一遍。五、整理教具结束本次活动。小班语言领域教案11活动目标：1、视察老师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲解并描述各种色调的名称。2、依据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。3、喜

37、爱念儿歌，能轮番接说儿歌。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：图片、油画棒，纸活动过程：一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。1、老师出示一盒油画棒：这是什么？你知道笔有什么用吗？2、老师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色？粉红色，画一画，请你们看一看我画的是什么？3、老师相应贴出长满桃花的桃树的图片。4、出示桔红色笔，采纳同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。（在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。）二、学习朗诵儿歌1、老师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。2、带领

38、幼儿重点帮助正确讲解并描述油画棒色调的名称。3、引导幼儿与老师轮番接说儿歌，老师念第一句，幼儿念其次句；然后交换念儿歌。三、引导幼儿仿编儿歌1、老师：我们每个人都有很多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么？2、幼儿创编儿歌。活动延长：幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜爱的颜色，在纸上画画，并与同伴沟通。活动反思：但是诗歌本身存在肯定的问题，即句式不够工整，不便利记忆。因此幼儿驾驭起来有肯定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。小班语言领域教案12活动目标：1、能分角色表演故事，并用生动的语言续编故事。2、知道知错能改，不能犟脾气，才会得到大家的喜爱。活动打算：课件爱发脾气

39、的小老鼠。活动过程：一、观赏故事爱发脾气的小老鼠1、老师播放课件，幼儿观赏。2、老师：故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？3、老师：故事中的动物们都说了些什么？老师可请幼儿仿照，点击中各个动物，如兔大婶、清洁工小猪、山羊公公、狗哥哥动物会重复故事里说的话。4、老师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？假如你是小老鼠，你会怎么做呢？老师：平常在家里，你们有没有像小老鼠那样犟脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？5、小结：谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠这样犟脾气，这样大家才会喜爱你，你才会快乐欢乐。二、续编故事小老鼠改脾气1、老师：小老鼠始终往东走，结果遇上了

40、许多困难！你觉得它会遇到什么事情呢？2、老师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头！它最终确定要改脾气了！小挚友们，你们替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉坏脾气呢？3、老师：改了脾气的小老鼠又会遇到什么事情？大家会喜爱它了吗？4、引导幼儿用生动的语言将自己的回答续编进故事小老鼠改脾气。小班语言领域教案13活动目标：1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动打算：排练情景表演：南南迷路了。活动过程：一、请幼儿观看情景表演南南迷路了，老师在

41、主要部分给以提示。二、1、引导幼儿探讨：南南迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。2、幼儿绽开探讨，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。3、开展有奖竟猜嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。（1）在商店里，不当心和家人丢失了，你该怎么办？（2）在城市迷了路，你该怎么办？假如有人强迫带你走，你该怎么办？（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌分辨方向和路途，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）（3）在农村迷了路，你该

42、怎么办？（应当尽量向马路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、马路上汽车的马达声找寻有人的地方求助。）（4）在幼儿园跟父母丢失了，你该怎么办？三、老师小结，活动结束1、小挚友们平常应当留意精确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便须要联系时能够刚好联系。2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。教学反思：活动中，老师通过情景表演、问题探讨等方法，使幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救，培育了幼儿初步的平安意识。在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市

43、里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多，但对于农村里、夜间怎样想方法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还须要接着培育，此外还发觉班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清晰，须要加强引导教化，提高孩子的自我爱护意识。小百科：迷路，汉语词汇。拼音:ml。注音:。释义:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方错误的道路。4、满路。5、方言。指雾。6、另有医学名词和建筑名词中的迷路。小班语言领域教案14活动目标：1、理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2、相识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。3、养成倾听的爱好和习惯。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点：重点：理解故事的发展情节，激励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点：能感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。活动过程：一、起先部分1、听声音，感受乐器的音色，相识新乐器呱呱筒。老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小挚友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2、玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。（以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的实力，并为后面的活动做铺垫。）二、基本部分1、