应用文写作技巧精品.docx
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1、应用文写作技巧应用文写作技巧1序,又称叙、叙文、叙言、序言、序文、引、引言、导言等。据说序始于孔子的赞易。序在古代多放在书的后面,现在一般放在书的前面,而把放在书后面的序称为后序或跋。序跋的内容、体例大致相同,因而可合称序跋文。一般的书有序无跋,如觉得序意未尽,后面仍可有跋。序有自序和他序之分。自序偏于说明著作宗旨、撰写经过、编写体例等,还可就书中的重点和难点,作简要的阐述。自序有时也称前言。他序则经常要对作者、作品作介绍和评论,或对书中的观点作引申和发挥。自序和他序可以并用,不同的观点还可以绽开争鸣。一般的读者都有读书先读序跋的习惯。他们把序比方为游园的向导,所以有的书也称序为导言。不论是自
2、序还是他序,都担当着帮助读者更好地理解图书内容的任务。因此,序的第一要义,应是坦率、诚恳、中肯,要对读者负责,对社会负责。为人作序者,要深化了解作者,仔细地探讨原著,不能凭道听途说的材料或走马观花的印象去敷衍成篇。大凡名家,总在某一方面学有专长。由名家作序,可以帮助读者深化堂奥,也有利于扶植人才。然而,只要有真知灼见,即使不是名家,同样也有作序的资格。序风是文风的一个方面。有少数人碍于情面,逢面作序,由于没有仔细读过原稿,只好七拉八扯排列琐事,或兴之所至地铺演轶闻,结果序和正文经常是风马牛不相及,有序等于无序。这实在是一种不好的文风。序大都是夹叙夹议。偏于叙的,有散文的特点;偏于议的,有论文的
3、特点。散文也好,论文也好,都要言之有物。散文要以材料的丰富和文笔的多姿见长,论文则要以论点的深刻和分析的透辟取胜。在各种应用文体中,序是具有较大的文学价值或史料价值的。应用文写作技巧2中学作文写作技巧:应用文的写作方法以下是为大家整理的关于中学作文写作技巧:应用文的写作方法,希望大家能够喜爱!题 解应用文就是日常生活、学习、工作中,干脆地用于实际中,解决实际问题的一种常用文体,如公文、启事、书信、广告、收据等等,每个人都应当驾驭它,因此应学会应用文的写作方法。理 由为什么要学会写应用文呢?我们通过一个故事就可以理解了,一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生,安排在一个水灾常见的县里工作,县里让
4、他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害,县里便要依据上游水文站的报告来支配防汛事务。“文学家”到站不久,就给县里发回了第一份水情报告。县长一看,报告里尽是对水文站的描写,什么“青山壁立,直指蓝天”、“沟壑深邃,好像无底”,头两页都是这类东西,县长笑笑,把报告压在公文夹里办别的事情去了,自言自语说:“这孩子真不懂事,我哪有时间观赏他的景物描写呢?”县长边往办公室外走,又边想道:“文学家”写的是“汛情报告”呀,不会一点不说汛情吧?于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去,读到快结尾的地方,才见写道:“昨日狂雨一阵,烈马水位上升。山间雾气腾腾,雨量400
5、毫升。” 县长一看,倒吸一口冷气;“哎呀,好在我又看了这报告,乖乖,400毫升狂雨,烈马河该水位上升4米,这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室,召集县机关全部人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上,白天是人,大家忙着抬土,增高堤岸,夜里也是一堤灯火,照样工作。可是汛期始终没到。县长只好派人到上游水文站了解状况,才知是“文学家”只记得堆砌词藻,胡乱描写,把“雨量四个毫升”写成“400毫升”,扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠指责一通。一会儿,文学家没听见县长的声音了,渐渐抬头一看,只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来,县长看到“文学家”的误报,已24小时没吃没喝没睡觉了,现在惊慌心情
6、一松弛,再也支持不住,就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长,想到自己那不合格的报告造成的损失,惭愧地低下了头。这个故事说明:应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书,也称公文。国务院办公厅的国家行政机关公文处理方法中说“国家行政机关的公文,是传达贯彻党和国家的方针、政策,发布行政法规和规章,请示和答复问题,指导和商洽工作,报告状况,沟通阅历的重要工具。”办私事的应用文叫私人文书,是人们联络感情,交换信息,沟通思想,相互帮助,进行社会沟通的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区分,不懂得应用文的写作目的,不懂得应用文的写作要求,又缺乏仔细细致的看法,便给县里造成了巨大
7、的人力、物力奢侈,危害是非常大的。这又从反面说明白学习写应用文的重要性。对同学来说,学写应用文也是一种学习任务,因为国家教委颁布的小学语文教学大纲中也明确规定:小学生应学会最简洁的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的实力是小学生必需驾驭的作文技能之一,因为学会这种好用性的作文实力,将来便能更好地为社会服务,为国家出力。操作指导为了写好应用文,在详细操作时,应当明确应用文的目的、特点等等。应用文的写作目的就是好用,也就是针对实际中的问题,进行分析,直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。全部应用文,或是为了宣扬一种先进思想、行为,
8、或是为了指责落后现象;或是起到相互联络,增进相互了解的作用;或是进行信息沟通,驾驭动向,探讨对策;或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。应用文的目的既然是应用,那么,与这目的相联系,便有自己的特点。如要求观点正确,扶正去邪;内容要真实,一是一,二是二,不能像写小说那样可以虚构;语言要精确、朴实,忌讳乱描写,乱形容;具有肯定的程式性。即应用文在漫长的岁月里,形成了自己一些特别的程式和较固定的格式。格式错了,就要受到非议。训 练书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后,也给自己的亲戚或挚友写一封信,请留意书信的格式。应用文写作技巧3编写作者小传的目的,是为了宣扬作者,扩大影响,让其更广泛地得
9、到社会的了解和承认;同时,也是给读者正确理解作品供应便利。鲁迅说过:倘:Problems in My Life中考英语作文:我与奥运2012年英语求职信样本全市高一年级全体英语老师新课程培训工作总结2012英语专业高校生求职信英语专业毕业生实习介绍信 中学作文素材:考场作文素材 应用文写作技巧作者小传是一种以简洁的文字,介绍作者生平中的主要史实以及创作、探讨活动中主要成就的微型传记。读者不仅能从横的方面了解作者的年龄、单位、职业,还能从纵的方面,视察到作者在生活和创作道路上留下的踪迹。写作者小传时,应留意以下几点:一要留意稳定性。特殊是图书,再版机会较多,要长期留传下去,因此一些不够稳定的材料
10、,如作者的现任职务,正在撰写的著作之类,就不宜写到小传中去。二要留意精确性。小传中的内容,是带有史料性质的,有的可能被广泛引用,一旦失实,简单以讹传讹,造成混乱。因此,编写作者小传,要以牢靠的材料为依据,并应作必要的核实。三是要留意分寸感。特殊对作者及其作品的评价,肯定要实事求是。不能滥用闻名的、杰出的一类形容词,乱戴名家、新秀一类桂冠。此外,作者小传还应当在小字上面下功夫:小巧、精悍、扎实,言之有物。在文字风格上,最好能少一点履历表的色调。写作者小传,也是向社会介绍和举荐人才,不仅要有肃穆、冷静的看法,而且要有饱满、动人的热忱。这样写出的小传,就能让人觉得牢靠、可读而又可亲。一般的传记和自传
11、,除了内容更加充溢、丰富,写法更加多样之外,基本原则与作者小传是相通的。例如韩愈(768824),字退之,邓州南阳(今河南南阳)人。幼年时期贫困孤苦,由嫂抚养。刻苦学习,公元七九二年考中进士。公元八一七年,宰相裴度督率李塑(说明:塑土字底应换成心字底)等诸将平淮西藩镇,韩愈任行军司马。公元八一九年因谏唐宪宗(李纯)不要迎佛骨,降职为潮州(今广东)刺史。他是唐朝闻名的散文家、诗人,是古文化运动的主将之一,极力反对六朝以来的追求丽辞僻典的文风。他在散文方面有很高的成就,反对一味模拟古语,提倡散文语言要有独创精神。他提倡把文章写得通达顺畅,合乎文法。著作有韩昌黎集。应用文写作技巧4目 录编写前言编写
12、说明一课程性质和学习目的1本课程的性质2本课程设置的目的 3总体课程教学要求 4本课程与其它专业课程的关系 5学时支配二自学考试大纲有关说明和实施要求1 考纲与教材关系2 考核目标3 命题原则4 学习要求5 自学教材6 自学方法7 社会助学8. 网络支持9 本课程训练内容及方法三课程内容和考核目标第一章其次章第三章第四章第五章 旅游业务书信 旅游广告 旅游宣扬 合同与协议 其他好用文体附录:题型举例为了适应社会主义现代化建设事业对培育人才的须要,我国在20世纪80年头初建立了高等教化自学考试制度,经过20多年的发展,高等教化自学考试已成为我国高等教化基本制度之一。高等教化自学考试是个人自学,社
13、会助学和国家考试相结合的一种新的高等教化形式,是我国高等教化体系的一个组成部分。实行高等教化自学考试制度,是落实宪法规定的“激励自学成材”的重要措施,是提中学华民族思想道德和科学文化素养的须要,也是造就和提拔人才的一种途径。应考者通过规定的考试课程并经思想品德鉴定达到毕业要求的,可以获得毕业证书,国家承认学历并根据规定享有与一般高等学校毕业生同等的有关待遇。从上世纪80年头初期起先,各省、自治区、直辖市先后成立了高等教化自学考试委员会,开展了高等教化自学考试工作,为国家培育造就了大批特地人才。为科学、合理地制定高等教化自学考试标准,提高教化质量,全国高等教化自学考试指导委员会(以下简称全国考委
14、)组织各方面专家对高等教化自学考试专业设置进行了调整,统一了专业设置标准,全国考委接连制定了几十个专业考试安排。在此基础上,各专业委员会根据专业考试安排的要求,从造就和选拔人才的须要动身,编写了相应专业的课程自学考试大纲,进一步规定了课程学习和考试的内容与范围,有利于社会助学,使自学要求明确,考试标准规范化、详细化。黑龙江省考委依据国务院发布的高等教化自学考试暂行条例,参照教化部拟定的一般高等学校有关课程的教学大纲,结合自学考试的特点,组织制定了旅游英语应用文写作自学考试大纲。旅游英语应用文写作自学考试大纲是该课程编写教材和自学辅导书的依据,也是个人自学,社会助学和国家考试(课程命题)的依据,
15、希望各位应考者及授课老师应仔细贯彻执行。近十年来,中国旅游业取得令人注目的辉煌成就,由传统的接待事业一跃转变为在国民经济中占有重要地位的经济产业;并由过去单一的观光旅游发展成为集观光、度假、商务、研修等多功能于一体的综合旅游业。随着中国旅游产业的发展,尤其是中国加入WTO后,旅游业本身也对其服务及管理人员素养提出了更高的要求。培育并造就一批优秀的国际化旅游人才成为我国在国际旅游市场竞争中赢得主动的关键。在旅游人力资源市场中,那些能够适应全球旅游产业竞争须要的国际管理及服务人才渐渐成为各旅游相关组织竞相追逐的热点。黑龙江高校应用外语学院正是依据人才市场的这一需求,凭借多年开办应用英语专业的阅历以
16、及雄厚的应用英语师资力气,特开办了旅游英语专业(独立本科段)。一方面为国家解决国际旅游管理人才缺乏尽一份微薄之力;另一方面,也为有志于在旅游英语方面有更深要求的人士供应了一个深造的机会。为此,我们经过课程的细心论证,选择了有丰富教学和实践阅历的老师,仔细的选择了有针对性的教材来满意学员的要求。依据旅游英语应用文写作的课程要求,我们编写了本书的考试大纲。本考试大纲依据高等自学考试旅游英语(独立本科段)专业的考试安排的要求编写而成,注意考核旅游英语写作基本技能要求以及旅游英语写作实务。针对以上要求,本考试大纲进一步规定了课程学习和考试的内容与范围,有利于社会助学,使自学要求明确,考试标准规范化、详
17、细化。本考试大纲的目的在于使学生在学习的过程中,能够思路清楚、重点突出、一目了然。知道哪些学问应当必需驾驭;哪些学问应当理解;哪些学问应当作为一般性的了解;同时也有利于学习者学以致用,并能够帮助学员最大限度的发挥自己的潜能达到学习的目的,顺当地通过考试,用所学到的学问解决实际工作中的问题。能够达到这样一个目的,是我们开办旅游英语(独立本科段)的办学目的,也是广阔学员所诚心希望的。课程的性质和学习目的1本课程的性质旅游英语应用文写作是高等自学考试旅游英语专业独立本科段必考课程。 随着经济的发展和人民生活水平的提高,在世界范围内,旅游正成为现代人类社会的基本生活方式和社会经济活动。旅游相关组织的市
18、场营销、销售、票务预订等经营活动,从本质上来讲属于商务沟通范畴,这就要求其从业人员驾驭肯定的旅游英语写作技巧及实力,从而更加符合日益国际化的旅游产业对其素养与实力的要求。作为重要的旅游沟通手段,不仅旅游相关企业对其员工的旅游英语写作技巧及实力有着特定的要求,旅游产业相关政府及其他非盈利组织也在目的地宣扬、公共关系处理中对其工作人员的旅游英语写作水平提出详细要求,以取得良好的沟通效果,进而实现组织的战略目标。本课程是为帮助旅游产业相关组织在国际旅游产业中沟通顺畅而设置的,满意从事国际旅游产业经营的管理人员、服务人员和欲从事旅游管理、服务工作的在校学生而设置的。本课程主要介绍了旅游业相关商务信函、
19、广告、宣扬、条例法规、文件表格等相关书面材料的写作方法,并对学员在求职过程中的写作技能水平提高做出了支配,希望通过上述相关写作内容的讲解以及丰富的写作案例分析,使学员的旅游写作实力得以切实提高,进而增加其就业的竞争实力。通过本课程的学习,应考者应达到一般高等学校旅游英语专业基础阶段的水平。2本课程设置的目的本课程设置的目的在于使自学应考者驾驭基本好用英语写作的技能,特殊是要驾驭旅游业相关信函、广告、宣扬、条例法规、文件表格等的基本格式及相关要求。通过本门课程的学习,学员应能依据特定的要求完成相关旅游英语文件的写作,并对旅游产业做出进一步了解;并能独立阅读并理解旅游商务沟通中的主要英语信函及文件
20、。3总体课程教学要求旅游英语应用文写作是专业核心课程,要求学生在通过完成全部课程学习驾驭300左右旅游写作相关的基础词汇并能娴熟驾驭各相关写作内容的基本要求。学习过程中,就旅游英语写作案例进行分析,把案例中相关学问及技能揉入教材和练习中,不断总结归纳,深刻理解并驾驭课程的基本内容。4本课程与其它专业课的关系旅游英语应用文写作是高等自学考试旅游英语专业独立本科段的必考课程, 是旅游产业沟通业务的重要组成部分,偏重于语言实力的获得与应用。与所设置的其他课程相互渗透,又有课程自身的特性和特点。其任务在于学生通过自学,提高应用文写作技巧5公务员考试大纲是广阔考生复习备考的基本依据,必需高度重视。国考大
21、纲明确:注意考察考生运用习近平新时代中国特色社会主义思想解决问题实力。大家都知道,贯彻执行题在申论中具有举足轻重的作用。在考生复习备考过程中,大家普遍反映贯彻执行题中发言稿、讲解稿、讲话稿等这一类应用文写作难度比一些行文逻辑比较固定的公文类文种要大的多。那么,通过对此类题目的审题,透析题干要素,确定作答思路,给各位考生作具体辅导。一、贯彻执行题之发言稿之审题现场发言类贯彻执行题的审题须要仔细审清题干和要求。一是要审清题干五要素,即文种、身份、情景、目的、主题(作答内容)等。审清文种,就是要留意拟写的是“发言稿、讲话稿、讲解稿”等文种标记词,从而帮助确定发言稿的写作思路为“开场白+发言内容+结尾
22、”,格式为“标题+称谓+正文”。审清身份,就是要确定发言人身份和受众身份,通常可以从题干中干脆确定发言人身份和受众身份或通过题干设定的情景也可推断出受众的身份;身份的确定其目的在于语言得体,权利和责任一样等;写作时用于“称谓”部分。审清情景,就是要审清发言的场合,通常题干进行了情景设定,主要在发言稿的开场白部分体现;通过审清目的,就是回答为什么要写这篇发言稿,通常在开头部分体现。审清主题,就是发言稿的主要内容是什么,主要体现在其主体内容写作上。二是审清特别要求。发言稿的特别要求通常包括语言、格式、内容等。语言特别要求通常有“语言得体”“语言生动有感染力”“语言通俗易懂”等。格式特别要求通常有“
23、格式正确”“不要求格式”“不拘泥于格式”等。内容特别要求通常明确的限定内容。通过上述具体审题,审清身份情景,代入身份,入情入景,围绕题干作答对象回来材料归纳概括,最终根据上述写作思路和格式进行答案呈现即可。二、试题解析示例某区一所中学举办“文明素养教化主题宣扬周”活动,假如你是该区文明办的负责人,校方请你在这次活动的开幕式上讲话。请结合“给定资料5”,写一篇题为“素养养成,从学会道谢和应对致谢起先”的讲话稿。(20分)要求:内容全面、表达精确、条理清楚,不超过450字。文种:发言稿,确定其正文写作思路“开场白+发言内容+结语”格式:“标题+称谓+正文”情景:中学举办“文明素养教化主题宣扬周”活
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