2022年新人教版一年级数学上册第二单元位置教学设计.docx

《2022年新人教版一年级数学上册第二单元位置教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版一年级数学上册第二单元位置教学设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载位置其次单元一、单元教学内容： 一年级数学上册第 9-13 页 二、单元教材分析：关于位置,一年级的同学在日常生活中对上、下、前、后、左、右；等方位已经积存了一些感性体会, 但不肯定能精确地加以判定, 因此,本单元进行集中教学, 帮忙同学学会辨别：上、 下、前、后、左、右；依据讨论,儿童熟识空间方位的次序是先“ 上、下” ,再“ 前、后”,最终 是“ 左、右”；所以,教材依据这一阶段儿童的认知特点,支配了方位 熟识的先后次序, 并且创设了适合同学年龄又便于操作的情形,使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位,另一方面又体会到空

2、间方位与生活的亲密联系； 这块学问是为今后学习从两个角度来确定物 体的位置打下基础；三、单元教学目标：学问与技能： 使同学熟识“ 上、下”“前、后”“左、右” 不同的方位,并且 会用“ 上、下”“前、后”“左、右” 描述物体的相对位置；过程与方法： 通过直观演示和动手操作,使同学熟识“ 上、下” “前、后”“ 左、右” 的基本含义,初步感受它们的相对性；激发同学学习数 情感与态度： 初步学会用数学的眼光观看现实事物,学的爱好, 培育同学在学习的过程中相互合作的精神,渗透思想品德 训练；四、单元教学重点： 明白“ 上、下” 和“ 前、后” 的位置关系和含义,会 用“ 上、下” 和“ 前、后” 描

3、述物体的相对位置；明白“ 左右” 的位置关系和 含义,会用“ 左右” 描述物体的相对位置；五、单元教学难点： 培育同学的 “上、下 ”和“前、后 ”的空间观念；培 养同学的 “左右”的空间观念,体验左右的相对性；第一课时 上、下、前、后（教学内容：一年级数学上册第 9 页）一、 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、能结合详细情境熟识“ 上、下” 和“ 前、后” 的基本含义,会用“ 上、下” 和“ 前、后” 描述物体的相对位置,初步感受它们的相对性；2、初步培育同学的观看才能和空间观念；二

4、、 教学重点：明白“ 上、下” 和“ 前、后” 的位置关系和含义,会用“ 上、下” 和“ 前、后”描述物体的相对位置；三、 教学难点：培育同学的“ 上、下” 和“ 前、后” 的空间观念；四、 教学预备：教具：教学情境图、课件 学具：语文书、数学书、笔盒；五、 教学过程：（一） 嬉戏引入：老师：上课前,我们来玩个小嬉戏,嬉戏的名字叫我说你做；老师说口令,同学做动作：上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍 （二） 教学新知：1、谈话,揭示课题；老师：在刚才的小嬉戏里,我们提到了哪些方位？同学：上、下、前、后；老师揭示课题：今日我们就来学习了这四个方位；（板书课题）2、举诞生活中有关“ 上、下、前、后” 这

5、四个方位大家都很熟识,你 能举些例子来说一说吗？同学个别汇报；（在同学观看、汇报的过程中,老师可以引导同学回 忆家中的物体摆设、观看教室里物体的位置；在汇报的过程中,老师要求同学要说清晰谁在谁的上面,谁在谁的下面,谁在谁的前面,谁 在谁的后面；）3、观看课本中的主题图,加深体会“ 上、下、前、后” 的含义；（1）出示课本第 9 页的主题图,请同学认真观看,找出图中事物之 间的方位关系；（2）小组内先相互说一说自己的发觉,然后再由个别同学进行汇报；（3）将课本第 9 页的空白处填写完整；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -

6、 学习必备 欢迎下载（三） 巩固拓展：1、课本第 9 页的做一做；老师要求同学听口令摆一摆；同学动手操作,展现；2、课本第 11 页练习二的第 1 题；由同学独立完成,老师集体讲评；（四） 全课总结：那里也藏着 老师：今日你们学到了哪些学问？课后到校内内找一找,我们今日所学到的学问,和你的好伴侣说一说；六、 板书设计：其次课时 左、右（教学内容：一年级数学上册第 10 页）一、 教学目标：1、能结合详细情境熟识“ 左右” 的基本含义,能确定“ 左右” 的位置,并 用于描述物体的相对位置；2、初步培育同学的观看才能和空间观念；二、教学重点： 熟识“ 左右” 的含义和位置关系,会用“ 左右” 描述

7、物 体的相对位置；三、教学难点：培育同学的“ 左右” 的空间观念,体验左右的相对性；四、 教学预备：教具： 教学情境图、课件 学具： 学具盒 五、 教学过程：（一） 谈话引入：谈话：在上课回答疑题时,我们要举手；大家举起手来,比一比看谁 举得最好！提问：你们知道你回答疑题时举的是哪只手吗？同学回答：右手 老师：对了,回答疑题时我们举右手,那另一只手是？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学回答：左手 老师：今日我们就来学习另外两个方位左、右；（板书课题）（二） 教学新知 1、找自己身体的左右；老师：

8、我们身体除了左右手,仍有一些部分也分左右,你能找到并指 出来吗？同学个别展现、汇报；（左右眼、左右耳、左右腿 ）2、熟识左右；（1）老师：在日常生活中,你会用左手和右手分别做哪些事情呢？同学个别汇报；（2）老师：看来我们的左右手平常要做的事情可真多呀！这样,让 我们一起来运动一下吧；完成课本第 10 页“ 做一做” 的第一题；老师喊口令,同学做动作；3、摆一摆,进一步熟识左右；（1）老师：请大家将学具盒的圆片、三角形片、正方形片和小棒各 拿出一个；依据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边,正方形片放在圆片的右边,小棒放在三角形片的左边；同学按要求动手操作；老师提出问题： 摆在最右边的是什么？最左

9、边的是什么？谁在谁的左 边？谁在谁的右边？ （2）老师：把自己摆的打乱次序,每个人都仿照老师刚才的问题,向同桌提三个问题,看谁回答得又快又精确；同学同桌之间活动；（三） 巩固拓展 1、完成课本第 10 页“ 做一做” 的第2 题；老师：说一说你的前后左右分别是哪位同学；同学观看、汇报；2、完成课本第 11 页练习二的第 2 题；同学观看图片,提出那个同学；3、明白生活中的“ 左右”；（课本第 13 页“ 生活中的数学”）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）出示少先队员举手的图片 （课本第 13

10、页“ 生活中的数学” 的右图）老师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？同学个别汇报；老师叙述：少先队员在敬礼时举的是右手；（2）出示标语牌“ 上下楼梯,请靠右行”；老师：瞧,这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片,请大家一起 念一念标语牌上的内容；同学齐读；老师：你知道这标语牌上字的意思吗？假如随便走会有什么后果呢？同学个别汇报；老师：对了,大家在上下楼梯时要依据肯定位置,全部靠右行走,就 不会造成上下楼梯拥挤的结果了；老师出示课本第 13 页“ 生活中的数学” 的左图,提问：那么这个小朋 友现在该走哪边呢？谁来帮忙她；（四） 全课总结：老师：这节课你学到了什么学问？这些学问对我们的日常生活有

11、什么 作用？六、 板书设计：第三课时 练习课（教学内容：一年级数学上册第 11-13 页）一、教学目标：1、通过多种活动形式,使同学进一步把握对“ 上、下、前、后、左、右” 的熟识和娴熟运用；2、通过练习,进一步培育同学的观看才能、语言表达才能以及空间 观念；二、教学重难点：加深同学对“ 上、下、前、后、左、右” 的意义,通过不同形式的练习,进一步娴熟运用所学的方位来判定物体位置；三、教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教具：教学课件 学具：课本中各种剪贴图片 四、教学过程：（一）复习铺垫：

12、1、老师：上两节课我们学习了哪些方位？同学个别汇报：上、下、前、后、左、右；2、老师：今日我们来做一个听反话的嬉戏；我说一个方位,你要用 手指出与它相反的方位；同学玩嬉戏；（二）巩固新知,完成练习；1、课本第 11 页练习二的第 3 题；（1）由同学独立剪贴完成故事情境图；（2）请个别同学看图说说龟兔赛跑的故事；（3）完成题中要求说一说的内容；同桌之间相互说：谁在谁的上面,谁在谁的下面,谁在谁的前面,谁 在谁的后面；2、课本第 12 页练习二的第 4 题；老师（出示题目图）：小东搬进了新居子,大家一起来帮他整理好房 间吧；指名个别同学说说各种物品该怎样摆放；3、课本第 12 页练习二的第 5 题；（1）同学按题目要求独立进行剪贴；（2）小组内相互提问、回答；4、课本第 13 页练习二的第 6 题；老师（出示题目图）：小蚂蚁在迷宫里迷路了,谁能帮忙它？指名个别同学汇报,一一完成 3 道小题；（三）课堂总结：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页