2022年有机合成材料教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 3 有机合成材料 教案目标 1 会初步区分有机化合物和无机化合物；2 明白有机化合物和有机高分子化合物的特点；3 知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途；教案重点： 1. 明白合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途；2. 明白使用合成材料对人和环境的影响；教案难点： 1. 熟识新材料的开发与社会进展的亲密关系；2. 较好地组织同学进行“ 使用塑料的利与弊” 的辩论；【学习指导语】1. 熟识有机合成材料的进展对人类社会的进步所起的重要作用 2. 通过学习,明白化学使生活变得更加美好,培育同学关注社会、关注生活的情感；课时支配

2、：2 课时 教案过程 第一课时教案老师活动同学活动设计意图流程自 主 探 究指导探究认真填写表格中有关化合物该“ 活动与探究”指导同学填写教材P99 的“ 活的化学式、组成元素、相对动与探究” 中的表格；并利用分子质量,并进行比较和讨从同学已有的学问多媒体投影同学的答案,引导论 , 得 出 讨 论 （ 1 ） 的 结着手,第一让同学学 生 根 据 表 格 内 容 比 较 和 讨论：这些化合物都含有碳元填写表格,然后比导 入 新 课论；素；争论（2）的结论：甲较、争论,自主归烷、乙醇、葡萄糖的相对分纳得出结论,符合子质量较小,而淀粉和蛋白同学的认知规律；阅 读 讨指导阅读质的相对分子质量较大；确

3、定和勉励同学积认真阅读课本引导同学阅读教材P99- P100 ,积极争论、摸索并回答有关并依次出示以下问题：1. 化合问题：物分哪两大类？它们有什么区1 有机物和无机物,主要极 参 与 讨 论 和 交别？区分是看组成上是否含流,这部分内容没2C、CO、CO2、CaCO 3 等是有机碳元素；有太大难度,可让论物吗？为什么？2 C是单质,其余化合物具学 生 自 主 归 纳 总归 纳 小 结3为什么有机物的数目反常庞有无机物的特点；结；大？3 由于有机物中原子之间的结合方式不同,所以形成了数目巨大的有机 物,并且有机物结构不 同,性质也就不同；1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第

4、1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导自过渡通过比较相对分子有些有机物的相对分子质量较阅然大 , 通 常 称 它 们 为 有 机 高 分质量的大小,自然读过子,用有机高分子制成的材料认真倾听地从第一部分过渡称为有机高分子材料,它又分到其次部分；渡自然有机高分子材料和有机合成 材 料 , 合 成 材 料 的 用 途 很仔 细 阅 读 教 材P100- P102指广,下面一起来争论：的文字材料,塑料制品应用培育同学的阅读能二、有机合成材料范 围 比 例 图 , 分 子 模 型 图力和熟识图、懂得指导阅读等,图的才能,引 导 学 生 阅 读 教 材P100- P102

5、,并依次出示以下问题：依据问题摸索并积极发言；1 举例说明什么是自然有机高 分子材料？什么是合成材 料？2 有机高分子化合物是怎样形 成的？链状和网状有什么区 别？演演示认真倾听留意点,观看试验进一步培育同学建演示试验12-1 ,边做边讲解注步骤和现象,并结合教材上立结构打算性质,意点和引导同学观看现象；的文字、图摸索回答疑题；性质在很大程度上并依次出示以下问题,指导学依据生活体会和刚学的书本打算物质用途的基生回答：本观念；举例说明链状结构的高分子材学问,进行争论并回答“ 讨塑料、纤维是同学示料和网状结构的高分子材料性论” 题；熟识的生活用品,实质相同吗？由教材上的插图或课前收集让同学把生活体

6、会验指导争论的各种塑料制品,分别说明和刚学的书本学问讨1指导争论教材P101 的“ 讨它们的用途；融合在一起,表达论” 栏目；了化学对人类生活观看投影,依据生活体会和2 举出常见塑料的名称和 用的重要；论途？书本学问,进行争论并回答投影交实物投影一张服装标签,让学流生争论各标记的含义,特殊是纤维的种类,引导同学争论和 举例说明自然纤维和合成纤维 各有什么性能？洗涤熨烫时的 留意事项；其次课时教案老师活动同学活动设计意图流程2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 复复习提问认真听题由回忆旧学问引入课上堂课学习了哪

7、几种合成材料？摸索并回答习它们各有什么用途？提过渡认真阅读教材和插图,题,不仅巩固了旧知问引入课题：这节课学习另一种合识又表达循序渐进的引成材料合成橡胶；认知规律；指导阅读认真倾听老师讲解入引导同学阅读教材P103 的文字和课有关合成橡胶用途的插图,并介绍合成橡胶与自然橡胶比较,具题有的优良性能；指导阅读引导同学阅读教材P103- P105的文字和有关塑料等的插图；投投影认真阅读教材和插图,课 前 由 学 生 收 集 资学 生 课 前 调 查 的 有 关 “白 色 污划出重点；料,课上组织同学展染” 形成的缘由,以及排除这类观看投影和展现并积极示争论,同学看到自污染的建议,让同学评判是否合评判

8、、争论,同学看到己的“ 作品” 投影出影理？自己的“ 作品” 投影出来,很兴奋,学习的展展现来,很兴奋；积极性高涨；真正让示展现同学收集的标有“ 塑料包装学 生 成 为 课 堂 的 主评制品回收标志” 的塑料制品,请人；同学争论回答各标记的含义；判投影讨投影同学从网上下载的合成材料论（ 如 ： 新 型 塑 料 ） 发 展 的 新 成就 ； 例 如 ： 淀 粉 塑 料 、 导 电 塑 料、塑料回收等图片；组织辩论将辩论引入课堂,是展将 学 生 分 成 甲 （ 正 方 ） 、 乙 （ 反甲、乙双方面对面展一种开放式教案的尝方）二大组,正方的论点是“ 塑料开辩论,课堂气氛达试,它表达了新课程开的 利

9、 ”, 反 方 的 论 点 是 “塑 料 的到高潮,同学争着表理念；培育了同学的弊” ；选择二位支持人以及双方的现自己；表 达 能 力 和 合 作 意辩组长,课前进行指导；通 过 辩 论 和 观 看 投识,使同学树立辨证论辩论过程中组织好纪律,有时作一影,同学意识到学习地看问题；树立学好投些指导；化学、爱惜环境的重化学的决心；投影要；影多媒体投影“ 白色污染” 的危害以小及新型合成材料的图片；最终,呼结吁大家珍爱资源、爱惜环境、合理使用化学物质；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课后反思】 1提前几天将

10、同学分成4-5 人一小组,布置同学收集塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标签,上网查资料或进行社会调查有关塑料的利与弊,以及调查“ 白色污染” 形 成的缘由,提出排除这类污染的建议；2在进行本课题的教案时,可分二课时,第一课时到其次部分的纤维,本课时以同学自 主学习、自主探究为主,老师赐予适当的指导和组织；3其次课时可采纳开放式教案,依据课前布置,组织同学进行“ 使用塑料的利与弊” 的 辩论,培育同学的表达才能和合作意识,并且学会用正反两方面来看待问题,熟识到虽然合成 材料在人类社会的进步中起着巨大作用；但是不合理使用也会给人类带来危害,如：“ 白色污 染” ；4布置同学上网查找有机合成材料（如：新型塑料）进展的新成就、新进展,帖在教室 或黑板报上,便于同学相互沟通,以开阔同学的视野,领会化学的奥妙；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页