《玩出了名堂》教学设计.doc
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1、玩出了名堂教学设计学习目标认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。写写自己玩中的乐趣和收获。课前准备生字词卡片或制成的电脑课件。师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。第一课时谈话揭题,质疑导入同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入,整体感知学生自由读课文,注意读正确,读通顺。a请学生选择自己喜欢的方
2、式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。b同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。逐段朗读,探究发现学习第一自然段。a读一读。指名读、齐读这一段。b议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。c语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?学习第二、三自然段。a读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。b说一说。列文虎克喜欢玩什么?是
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