2022精选桥教案集锦五篇.docx

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1、2022精选桥教案集锦五篇桥教案 篇11项目名称：断桥 BROKEN BRIDGE(GS002)2项目类别：场地科目个人项目。3场地器材：1)场地：单体或综合训练架2)器材：10 5mm主绳3条(两条用于上方爱护，一条用于攀爬爱护）带锁铁锁5枚；钢锁4枚上升器2把平安带3条，头盔3顶40cm扁带l条应急状况下运用雨、雪天大毛巾l条3)器械运用的平安要求：细致检查绳索有无损坏攀登爱护绳应绷紧并离开铁柱20-30厘米学员爱护绳距桥面60-80厘米，教练爱护绳距桥面20厘米，培训师爱护绳靠近立柱，学员爱护绳靠近桥板起跳端。上爱护点两个铁锁开口向下，方向相反桥板两端没有尖利棱角，且完好无损，稳固平安4

2、、人数要求：不限5、活动时间：小组学员12-15人时，约需80-90分钟6、培训目标：1）克服心理障碍，增加自信念2）学会用平常心对待新的、严峻的挑战3）培育学员勇于进取，勇于创新的素养4）突破心理舒适区5）责任心与集体荣誉感第三节 项目指导1、 检查训练场地并打算器材2、 培训师指导3、 把学员带至断桥场地、面对断桥站成横排4、 任务布置：接下来我们要做的一个项目叫做断桥，这是一个个人心理挑战的项目，我们队的每一个队员都要在穿戴好平安爱护的装备后，从铁柱爬上断桥，站在木板的一端奋力跳向另一端，跳过之后再跳回来，就完成了这个任务。5、 要求：当大家在跳的时候，要留意两点，第一，不要助跑；其次，

3、不要立定跳远，标准的姿态是单腿跳起，跃向前方。（给大家做示范动作）6、 重复：请大家在原地上根据我这个姿态来回地跳几次，习惯一下这个动作在学员跳动时，细致视察大家的跳动实力，每个人能跳多远？要做到心中有数，同时要特殊关注三种人：年纪偏大，体重偏大，中年女士，查看他们的跳动实力。（这三种人从外表很难推断他们的跳动实力）告知大家，断桥的距离是可以调整的，最近得到距离是1.1米、最远的距离是2米。我们这个项目不是考察大家跳远的实力，关键在于挑战大家的心理，因此给大家的距离都是在大家实力之内的，只要跳起来，都可以跳得过去，但是，想迈一步迈过去是不行能的，大家必需要跳起来才能过去。7、器械介绍和运用讲解

4、：做这个项目时，我们会用到一些专用的器械，请大家仔细来听我的讲解，第一个是平安带，平安带有许多种，今日我们用的是半身坐式平安带，这种平安带分两种，一种是闭合式的，另一种是开放式的，我们今日用的是开放式的，这种平安带必需要打反扣。（自己一边穿上平安带，一边给大家做正确穿戴的示范）其次个是头盔，大家在上去前还要戴上头盔，有商标的位置朝前，一般的头盔都可以调整头围的大小。（示范头盔的正确戴法）第三个是上升器，这是一个专用器械，它的作用是在整个攀爬的过程中爱护我们的平安，它的工作原理是，当它挂在绳子上的时候只能单向向上运动，一旦我们在攀爬的过程中手没抓住，或是脚踩滑了，我们会被上升器吊住，不会掉下来，

5、因此，在整个攀爬的过程中都是平安的。运用时留意，向上爬时，只须要推着它或提着它，当我们下来的时候，就必需打开这个开关，（指向开关的位置，向全部的人展示）只要打开了这个开关，上升器就可以向下运动了，但是请大家在向下放上升器的时候要留意两点，第一不要放得低于你的腰部，否则，也会有危急，其次个须要留意的是，不要向下猛甩上升器，否则会把保险打开，上升器就会从绳子上脱落，就起不到爱护的作用了。8、队长的任务：有三个，第一个是带领全部的队员给即将上去的队员鼓劲加油（充电），方式是：全部人都用一只手触到即将上去队员的身体，然后你来带领（发口令一二）大家整齐地喊两遍他/她的名字，接着喊一遍队训，再大喊“YES

6、”，这时他/她就充溢力气，什么都敢干了。要留意两点，第一你的其次个任务是协调支配大家的先后秩序。第三个任务是从你们队中选出一名有责任心的队员做平安员，因为我在项目过程中是站在断桥上面的，因此须要一位平安员帮助我做好平安爱护工作。他的职责是检查即将上去做项目的队员的平安带和头盔是不是正确穿戴了，并把上升器上的铁锁正确地挂在他/她的平安带上。（把铁锁上的螺母拧到头后再松半扣）9、询问：再次询问全体队员的身体状况，特殊是有心，脑血管疾病和腿部的疾病的队员。假如有，告知大家，这是公司的规定，有这样疾病的队员不允许做这个项目。第四节 项目限制及应急处置1 对学员的限制1)只有你在桥上一切打算就绪时，才可

7、以让学员上来。2)当你看到上来的学员时，依据他她的跳动实力调整木板的距离，原则是：比他她的实际实力稍近一些。3)学员上来后首先让他背靠铁柱站好，然后给他挂上铁锁并锁好，与此同时，和他闲聊，比如：是不是很惊慌?做没做过高空项目?家里的房子是高层吗?4)问学员是否打算好了，假如没有打算好，你让他先不要跳，然后告知他看看高处和四周，不要向下看，做几个深呼吸，让惊慌的心情缓解。假如学员打算好了，对他讲三句话：第一句是：站在前面时，要把自己的脚掌探出板子前措58厘米。其次句话是：把手上的爱护绳向前甩出；第三句话是：全力以赴地跳出去，有多大力气就使多大的力气。5)学员跳出后，你要留意学员过去后的落脚点，并

8、依据他她跳动的距离，适当拉大板子的距离，要领是：保证他在回来的时候整个脚底的29是在板子上的。6)当学员心理压力较大，无法快速完成项目时，培训师有如下四种可以选择的方式，帮助学员完成项目。假如学员是自尊心较强的一种，或是心理障碍感觉不是特殊大，用皮格马利翁效应解决。超过5分钟，学员还没有跳，告知他她器械的平安性(钢丝绳的承重力、登山绳的拉力)，消退他她的担忧。超过15分钟还没有跳时，可以把木板的距离缩短至他她确信自己可以跳过去了。超过30分钟还没有跳过去，培训师可以和学员换位(不换爱护绳)，并且跳过断桥，站在对面，伸出手，指示学员也伸出手，然后你握住他她的手，你们一起喊“l、2、3”，喊到“3

9、”时，你拉他她过来。过来后，你再和他她换位，你返回原位，指示学员自己跳回来。7)假如学员没有生理上的问题，只是担忧和恐惊，培训师要想方设法在短时间内帮助其完成项目。8)假如学员年纪较大，并且可以感觉到他她的心理压力较大，诱导其放弃项目是明智的做法，比如：问他她是不是有高血压、心脏病等，假如有，请他她下次再做这个项目。9)假如学员坚持不做这个项目，培训师不必牵强。10)非本队学员临时要求做该活动时，需经培训总监同意，并为其做好必要的打算活动。2时间的限制1)假如是多团队训练而导致器械运用惊慌，可采纳“团队限时法”，告知大家，对个人的挑战是每个人都要跳过断桥，对团队的挑战就是在80分钟内全体完成项

10、目。2)假如学员心理压力较大，一般来说，没有必要等待他她自己完成突破，除非学员坚持，否则时间过长，其他学员的心情会涣散。3可能事故及应急措施1)学员在攀爬过程中失足状况的应急处理：培训师从桥上下来，把学员拉上训练架；在援救起先前，培训师必需先将自己平安地固定在训练架上。2)学员在过桥过程中掉下并悬在半空的状况应急处理：移动桥板，使培训师能跨站在桥板两端；培训师用手抓住学员身上的保险带，帮助学员爬上断桥；学员可抓住自己的爱护绳，尽力向上返回断桥。在学员失去知觉的状况下，培训师应运用专业下降技术将学员降至地面第五节 项目回顾1场地环境1)将学员带到相对宁静的回顾场地，坐成一圈，运用白板等教具。2)

11、尽量避开其它场地活动对回顾的影响。3)一般来说，断桥这个项目的用时会比较长，回顾的时间相对较少，培师必需限制好时间，30分钟左右。2项目回顾1)首先庆贺大家胜利完成项目，欢呼、鼓掌，用以鼓舞士气。2)请大家发表感想，特殊是那些有心理障碍的学员。3)在大家发表感想时，将学员的一些特殊的感受写在白板上。4)当阅历共享结束后，培训师首先感谢全体队员，正是大家的英勇表现，自己才会早些下来，请大家猜想一下，问题：那些心理障碍较大，但又特殊希望突破的学员会用多长的时间来完成这一次的突破，跳过去?学员会有各种揣测，但是最终你要告知大家，曾经发生过的用时最长的一位学员，用了5个小时才跳过去。我这时会告知大家，

12、这个学员不是我带的，我带过的学员最长用时是l小时40分钟，讲另一个案例，引出第一个共享要点。第六节 共享要点之一把握人朝气遇，跨出这一步就是海阔天空案例：这是一位中年女士，她是一边哭着、一边爬上断桥的，她后来对我说：“自己是一个胆子较小的人，但是特殊希望有一个突破”，在爬到一半的时候，心里就特殊的胆怯，限制不住地起先哭了。在断桥上，我用了足足有30分钟，给她讲了许多道理，帮她放松，缓解她惊慌的心情，可是没有效果，她对我说，老师，道理我都懂，可我就是迈不开步，腿似乎都不听使唤了。我只好等她，我看着她一遍遍地在前面尝试着跨越和突破，在l小时40分钟左右，她最终跳出去了，回来的时候，也没有用太长时间

13、就跳回来了，回来后，刚刚站稳脚跟，她回头看着断桥，说：这有什么呀!这句话让我们全部在场的人都笑了。虽然这句话有些好笑，但时间长了，每当我想起她这句话都会深有感受，因为对于她来说，也对于那些心理障碍较大的学员来说，在断桥上这种心理障碍的瞬间突破是很难的，但是，一旦他她突破了，就会感觉没有什么了不得的。这件事让我联想到，假如在现实的工作和生活中，我们还没有尝试过的事情，千万不要轻易地放弃，千万不要说我不行，哪怕它看起来很可怕，只有在你尝试过之后，你才知道自己是不是真的不行。人在自己的人生旅途中(生活和工作中)会有许多这种时候，都会像我们站在断桥上一样，面对着各种挑战和考验，有时候这种挑战和考验特别

14、严酷，也会突如其来，让人慌恐、胆怯、惊慌、犹疑、不知所措，假如在这个时候我们退缩、放弃，或是等待，止步不前，那我们就会失去胜利的机会，失去华蜜的机会，我们知道，或许你下决心做一件事的时候，由于有许多因素的影响，胜利的可能性只有50，但假如你不去做，不敢做，就100的没有胜利。从这个意义上说，假如我们想做一个胜利的管理者、领导者，或是渴望胜利实现志向的人，成为富有的、有价值的，对社会和人类有贡献的胜利人士，那么面对机会的时候，你就要英勇，勇于进取，我看过一个资料：案例：在美国，一些社会学家对一个年级的中学生进行跟踪调查，以调查原委是什么样的人，有些什么特殊的品质，才可以日后在社会生活中成为胜利的

15、人，这些中学生在十几、二十几年后，因为各自的生活途径不同，大家的现状也很不一样，但社会学家关注那些比较来说是胜利的那些人，并对他们进行分析和探讨，看看他们是否有些共性、普遍的规律性，尽管他们所从事的职业千差万别，但是，科学家们还是找到了一些他们都具有的品质，其中之一是：在他们的性格里都具有Aggressive这样一种特性特征，这个英文词的意思是“具有侵略性的、好斗的、进取的、去占有的”，他们总是不停地做事，占有和获得更多的机会和社会资源。因此，假如大家要想胜利，就要抛弃一切杂念，无所畏惧地尝试各种事情，你就会发觉自己更多的实力，发觉一个原来自己想都不敢想的、能让自己自由翱翔的更广袤的天空、更宽

16、阔的大地、更宽大的舞台。第七节 回顾要点之二修炼平常心我们都要有平常心态。大家可能还记得，我们在做项目之前我教给大家一个标准的动作，并请大家原地练习，那个时候，我看到大家跳得又远又快，可是，当大家上了断桥，明明是和地面同样的平安，而且距离又近了很多，但是为什么我们许多人就都不敢跳了呢?大家能不能给我一个答案呢?其实这就是心理的缘由导致的，在心理学上有一个闻名的试验，被测试者用一只手提起一个重物，并且可以坚持一段时间，就在他提着这个重物的时候，突然有人告知他一个让他难过、懊丧的消息时，他的力气就会在瞬间消逝，再也没有力气支撑这个重物了。还有一个更能说明问题的例子，大家看在法庭上被判死刑的人，当法

17、官宣判，拉赴刑场、马上执行的时候，绝大多数的犯人都瘫倒在地了。这些都是心理上的缘由对人的行为的影响，这种影响对我们每个人都是一样的，因为我们在现实生活中不行避开地会受到来自各个方面的影响，假如我们没有一个平常的心态就会出现心理挫折，这种挫折小到让你心想事不成，大到危及到你的生命。案例：在多年以前，美国有一位走高空钢丝的表演者叫华林达，演艺精湛，常常在全世界各地高山峡谷之间和摩天大楼之间进行表演，始终很胜利。但是有一次在一个城市里进行表演的时候从上面掉下摔死了。事故发生以后，许多人都感觉不行思议，为什么这样一个成熟、有阅历的演员会出现这样的意外事故呢?于是有些人就去调查，问到他的妻子，他的妻子回

18、答说：我也不知道原委是什么缘由，但是我发觉了一些反常的事，在这次表演前，我感觉他变了，平常他是一特性格开朗、爱说爱笑的人，但是在那次表演之前，他变得有点儿缄默寡言的，给人一种心事重重的感觉。以前表演的时候他都是让他的助手来架设钢丝绳，但是这一次他说什么都不让他的助手来做，肯定要自己亲自来架设，而且架好以后，还总是不放心，一遍遍地去检查，生怕出什么事，结果就是在这次表演的时候掉下去摔死了。那么，最终也没有人知道原委是什么缘由导致了事故的发生。一些管理学家关注到了这个事务，从这个事务的探讨和分析中得出了这样一个结论：当人的心理压力增大的时候，就会导致行为实力的降低。因此我们看到许多学员都是这样一种

19、表现，有的是说，我当时脑子一片空白，有的人当我告知他她，你把左脚放在前面，他会立刻问你，老师，哪一个是左脚?还有许多人，当我把木板抽回来一点的时候，大家都惊惶失措的，大喊“不要!不要!”这些状况都是因为心理上的压力突然增大造成的。因此，我们大家都要有一种平常的心态。古人讲：叫做“修炼平常心”，他们认为一个人假如能够修炼到平常心即是一个很高的境界了，我想我们现代人也是一样，假如我们有了这样一种平常心，那么无论我们遇到什么样的挑战、困难和压力，我们都能从容地应对。有时我们讲拓展训练可以帮助人们挖掘他们的潜能，但是，我反而觉得没有必要挖掘更多的潜能了，大家只是把我们与生俱来的实力和水平在我们现实的工

20、作和生活中正常地发挥和表达出来，可能对我们都已经足够了。怕就怕，明明我们有这样的实力和本领，能干成一些震天动地的事来，但是，当我们心理上压力大了以后，竟导致我们的这些实力和本领发挥不出来，那对我们才是惋惜的，就像甄老师说的那样：“离开了志气，才智也会大打折扣”。第八节 回顾要点之三能够胜利的人往往是常常自我加压的人在我们进行各种项目过程中，经常有学员说，“我能完成项目是因为，大家都在看着我，我也不能给团队丢脸，或是说，别人都跳了，我也不能不跳，尤其是女孩子都跳过去了我怎么也要过去呀”，听了大家这样说，很想问大家一个问题，假如今日不是我们这个队在这里看着你，只是一个偶然的机会，你站到了断桥之上，

21、四周没有任何人看着你，你会选择跳，还是不跳?(大家可能有各种答案，但居多的是不跳)这样的问题我问过许多人，但是，绝大多数人选择的是不跳，当然，这很正常，因为，我原来就不是个喜爱冒险的人，我何必要自找这种心理上的熬煎呢?何况也没有人看着我，我也不损失什么。尽管这很正常，但是，我想，假如你想要有更好的前景、取得更多的胜利，你应当变更这个想法。我有一个挚友，也是我们这一行的人，他曾经讲给我一个故事，我觉得很有启发，共享给大家。他们几个人一起到华山去游玩，在华山的后山，他们看到一个山涧，下面是万丈深渊，但是不知道是谁在这个山涧之间放倒了一棵树，也许有7、8米的长度，他看到之后，感觉特别有挑战，于是他确

22、定要挑战一下自己，在没有任何爱护的状况下走过这个山涧，他调整好心态，走过去用力摇动那棵树，他发觉这棵树很牢固，放得也很稳当，于是就起先走，走过去以后又走了回来。首先，我不建议大家去做这样的事，去冒这个险。但是，我觉得人真的须要这种精神因为是生活的须要，真的对大家有好处，我们可以考虑这样一个问题，在你的工作环境里，会不会有人真心诚意地希望你进步发展，晋升到更高的位置上呢?大家的看法不一，但是我觉得从人的本性上来讲，在工作环境里，这种人几乎没有，只有你家里的亲人，你的一些曾经“共苦”过的挚友(同甘的都不行)才会真心地希望你好，因为工作环境说究竟是一个竞争的环境，社会的结构恒久是呈金字塔状，越往上的

23、位置越少，假如你想在组织中最大限度地发展自己，那么，就须要自己给自己更多的压力、更多地做事、更多地抓住机会，因此没有不断的自我激励，你怎么可能进步和发展呢?事实上，今日我们许多人能够完成项目，更多的是因为群体压力造成的，但是在我们人生的奋斗旅途中，是没有这种压力的，我们要想胜利，要想有高质量的生活，就必需要更多地自己给自己压力和挑战，要比别人有更多的发觉和行动。第九节 要点之四扩大心理舒适区有一些学员在断桥上想得太多，顾虑重重，总是担忧这个担忧那个，就像我们许多人刚才在断桥上一样，心里有了压力的时候就起先多想了，要是我踩不到对面的板上会怎么样?要是我过去了站不稳会不会摔下去?假如手里这根绳子出

24、了问题怎么办?假如我害怕了，他们会不会笑话我?万一我没过去，领导怎么看我?同事怎么看我?老婆怎么看我?问题全来了。这个事情多半会发生在中年人身上，可能的缘由是，这样一些人曾经也拼搏过，现在小有成就，因此就不再想拼、想闯了，变得患得患失，心理学上形容一个人心理承受力叫做“心理舒适区”，在这个区域里你会感到平安，一旦走出这个区域，在生疏的、不熟识的、不行控的区域里，你会惊慌和恐惊。人生的圆圈用一幅图诠释了一个人生寓意。首先在白板上画了一幅图：在一个圆圈内画了一个人，接着在圆圈内加了一座房子、一辆汽车、一些挚友。然后，问大家： “谁能告知我这幅画的含义是什么?”(学员： )学员会有各种各样的揣测，但

25、是，你可以告知大家： “这就是你的舒适区。这个圈子里的东西对你很重要：你的住房，你的家庭，你的挚友，你的工作，还有你拥有的财宝。在这个圈里面你会觉得自由、平安，远离了外界的危急和争端。当你每天面对这些的时候，你是什么感觉?你会想到什么?(学员： )大家说了许多，美妙、华蜜、舒适、满意， ，不一而足。可是，现在，谁能告知我，假如有人告知你，你应当跨出这个圈子，到圈子外面去闯一闯，看一看，体会做何感想呢?你会跨出去鸣，(学员： )为什么呢?(学员： )用笔在圆圈外面画一些凶恶、可怕的图像，这时擅画画的培训师就可以一展所长了。对，大家说了许多让我们担忧的东西，因为许多人都担忧我们好不简单才拥有的这些

26、东西会因为新的挑战和新的冒险而失去，因此，宁肯守在这个小圈子里。但是，你会发觉，假如你这样做了，那么时间长了以后，你担忧的事情还是会发生，这就是墨菲定律：假如坏事情有可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，井引起最大可能的损失。缘由很简洁，当休停止不前的时候，别人却每天在想着如何超越你，因此，我们许多人都有这样的一种发觉，在一个组织和企业里，我干得还是不错的，许多人都不如我，可有一天你会发觉，不如我的人比我升职都快。尸子劝学中有“鹿驰走，无顾，六马不能望其尘，所以及之者。顾也”一段话，是说鹿可以跑得飞速，因为没有三心二意、环顾左右，所以，有六匹马的战车都追不上它，凡是能追上它的时候，肯定是

27、因为它三心二意、环顾左右了。事实上，这个故事的意思就是告诫人们，做事要用心致志，不要想得太多，不要顾虑重重，患得患失，而是要看准了目标之后，勇往直前，永不停止。我们许多人都有这样的阅历。有些事情是我们不情愿干的因为你预期这个事情注定带给你的只是不好的感觉和结果。但是，无论何种缘由当你不得不干了这个事情之后，你会突然发觉意外地收获了许多原来未曾想到的果实个人阅历：我在自己很忙的时候，经常不想去做培训，但有时不忍拒绝挚友的求助，然后，不得不去一趟，可是，当做完这次培训的时候，我突然发觉这一次培训过程中发生的许多状况是我在以往培训过程中从未遇见过的，对于丰富自己的培训阅历和开拓视野极其有帮助。因此，

28、当你一步跨出自己的心理舒适区的时候， (在原来的圆圈之夕了一个更大的圆圈)大家想想，你们会得到什么?(学员： )看到更加精彩的世界，学到了新的东西，发觉了许多新的机会，相识了多的挚友或生意伙伴，有可能积累更多的财宝，买了更大的房子，换了最新型的宝马。当然，也可能会失去一些东西，但是，大家想想，守在舒适区里，你注定要失去，而迈出这一步，可能失去，也可能更多地得到。这个简洁的算术题在简洁的环境里每个人都会算，但在困难的环境里算错的人许多，希望大家今后在这个算题上都能得lO。分。第十节 要点之五断桥一小步，人生一大步断桥这个项目是体验式培训中一个经典的项目，事实上我感觉，只要做过这个项目的学员都会受

29、益良多的，而无论大家在上面呆的时间长也好，短也好，过的去也好，过不去也好，都会明白一个道理，人在生活的道路上肯定要有志气，要有良好的心理素养。美国宇航员阿姆斯特朗从宇宙飞船上的登陆舱出来跨向月球时说了一句话。我这一小步是人类进步的一大步。借用这句话的形式，对于克服了心理障碍、跨过了断桥的学员来说，这就是“断桥一小步，人生一大步”，因为，你虽然在断桥上迈出的只是小小的一步，但对于许多人来说是心理障碍的大大突破，而一旦心理的障碍被突破，就意味着你会主动地找寻、抓住机会，获到更多的胜利，你看，这是不是我们人生进步的一大步呢?桥教案 篇2教学目标1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧

30、根用“爱心”为人们架起了一座平安便利的桥。教学重点、难点 理解课文内容，知道为什么大家始终叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法 以读代讲，引导点拨法教学课时 一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了小泽征尔的推断，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.老师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚实的石桥、混凝土桥、立交桥） 2.今日学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、阅读感悟初读课文，整体感知 1.默读课文，画出本课要求相识的生字，多读几遍，留意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。三、自学

31、检测（解决导学案“自学检测”）四、合作沟通细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要依据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去沟通解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜爱叫“皮巧根桥”？2.学生沟通。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）五、展示点拨（1）皮巧根为什么要架桥？（生

32、答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危急，在河上架桥会很便利。） 指名读一读课文第1至第8自然段。 读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，其次个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，老师课件出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定办法在木头两边加上栏杆。 老师依据学生读出的句子，概括

33、板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。 指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜爱叫“皮巧根桥？” 学生读1415自然段 指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感谢。）六、总结全文1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座平安便利的桥，受到人们的爱戴与仰慕，他真了不得，我应当向他学习。）七、巩固练习（做导学案上的巩固练习）八、拓展延长，激励练笔在生活中，像这样有爱心的人还有许多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质爱心吗？（做导学案上拓展延长）桥教案 篇3学习目标1

34、、流利、有感情地朗读课文，理解作者宠爱桥的缘由。2、品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度观赏艺术作品的方法。课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计一、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）老师配乐范读课文。学生自由朗读课文，思索以下问题：问题a在作者的眼中桥美在何处？b为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？c联系课文说说怎样观赏一幅画？四人小组探讨明确：a并不着眼于桥自身的结

35、构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。b举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又不失和谐。二、研读与赏析（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗7重点研读第小节。四人小组探讨：a说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱？b请有绘画天赋的同学点评。c我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品？明确：

36、a厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比

37、照。b点评语言、观赏的角度。c从色调的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一角度来推断。美句赏析。a找出意蕴丰富的语句，体会句子的情昧。b先四人小组探讨，再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌颂，他们寻桥，仿佛孩子们找寻喧闹。（过渡）我们

38、从桥之美中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢？课堂小结同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧！（要求：留意语气、语速、语调及重音的把握）（多媒体或投影显示问题组）（出示学生绘制的四幅图画）（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新谛视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。教后反思课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。桥教案 篇4一.活动目的1.以故事角

39、色的身份进行想象,思索,理解故事内容,发展幼儿的创建性思维实力和口语表达实力2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理二.活动打算1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音2.鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥）3.活动室内布置故事场景:小鸡的家,对岸的小树林.河三,活动过程(一).导入活动1.以小鸡的家谈话为题，引起幼儿的爱好老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里（播放雷雨声），鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音？外面会发生什么事2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好方法。（幼儿主动绽开想法）3.师:有一

40、个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗(二).老师边出示挂图边有表情的讲解并描述故事一遍,讲解并描述后提问1.故事的名字叫什么2.故事中有谁3.惊奇的桥是谁搭出来的4.你喜爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜爱?小挚友在平常有帮助过别人吗?(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.1.小乌龟出场,搭成小2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥3.嬉戏:“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河(五).活动结束:小鸡的一家在欢乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)桥教案 篇5教学目标：流利有感情朗

41、读课文，理解作者宠爱桥的缘由了解作者看桥美在何处品尝本文美丽而又富有意蕴的语言通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简洁的审美方法，并培育自己健康的审美意识教学方法：在朗读的课文的基础上，通过驾驭关键句的方法来把握全文的主要内容并理解本文的主旨比较阅读法：通过与中国石拱桥的对比阅读，来进一步驾驭本文在内容与写法上的特点教学课时：1课时教学过程：一.创设情景，激情导入(观赏忆江南一段视频，视频中的画面是江南的各种各样的桥和苏州园林的各式桥梁，协作忆江南的曲调给人一种美的享受)同学们看了那么多的桥，有什么感受?(生回答，只要说出了感受就赐予充分的确定)同时配以导语：“垂虹玉带”姿态万千的

42、桥，地上的虹是桥虽没有七彩，却拥有永恒的生命，地上的玉带地是桥，虽不能飘动却使水更加灵动秀美。桥一向受文人墨客钟爱，使桥梁专家放下了量尺铅笔，用文字建筑起了美丽的中国石拱桥，现在画家吴冠中又搁下了画笔宣纸，用文字细细描绘起桥之美，那么在画家眼里,桥，美在何处呢?请同学们打开课本，大声朗读课文桥之美，抓住文章中的关键句。二. 初读课文，感悟意境在画家眼里，桥美在何处呢?(抓关键句：)1.小桥流水人家，当然具诗境之美，其实偏于绘画的形式美。2.我之爱桥，并非重于将桥作为大件工艺品来观赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。3.冲突的发展促成了戏

43、剧的高潮，形象的重叠和交织构成丰富的.画面，桥往往担当了联系形象重叠及交织的角色。4.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。总结：在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用三.品读美文，观赏美景(1)为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子?乌镇石桥 密密的苇丛江南石桥 细柳拂丝长桥卧龙 湖水苍茫桥 环境风雨桥 飞瀑流泉画中桥 街市头田野终点的小桥鹊桥(2)列举的这些桥它们各自都美在哪，请你结合课文简要的说说?(结合文中作者景物描写的句子来谈)人家-房屋，那是块面;流水那是长线曲线，线与块面组成了对比美;桥与流水相交，更富有形式上的改

44、变，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线面间形式转变的桥。(点线面的对比美，改变美)茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成显明的比照。(写石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受;厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽 。形成空间上的对比美)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!(石桥与细柳合作创建的动

45、人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块这里有形体上的强与弱，轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有(柳枝年 年发新芽)与不变(桥能历久不变)归结起来，其实是阳刚与阴柔的对比，差距之大仍能和谐统一)湖水苍茫，水天一色，在一片单纯光明的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，假如坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满意(桥的长线打破了湖面的单调感，同时桥是古代劳动人民的劳动成果，出现在水面上，是人类创建力的体现它就有了灵性与美感)广西、云南、贵州等省山区往往遇到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的志向位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足观赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必定要在此绽开一番搏斗。(桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲自由的感觉这种感觉恰好与险峻的山峰桥下的急流给人的感觉形成比照)极目一片庄稼地，有些单调，小径终点突然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无