2022精选识字教案模板汇编8篇.docx

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1、2022精选识字教案模板汇编8篇识字教案 篇1一、教材简说这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，相识六个生字；其次小节展示的是一幅山村田园风光，相识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，相识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，相识三个生字。二、学习目标1相识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。2正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。3能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。三、教学建议在相识事物的同

2、时认字，既能避开单个字的抽象相识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美妙中相识事物，相识汉字，应当是本课识字教学的最好途径。（一）识字写字1自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2相识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“秧、领”是后鼻音。认清字形：（1）引导发觉偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2

3、）熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领3巩固生字。（1）认读生字。（2）连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一片海鸥一方秧苗一艘沙滩一块果园一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢乐一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片“红领巾”（3）互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上精确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。4写字指导。可尝试用“视察写字”教学法。（1）静态视察：读字。学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态视察：看范写。视察老师范写，留意笔顺，如“海”字右边的笔顺。（3）体验视察：临写。学生照样子书写，特殊留意老师提示的字。本课有

4、两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比视察：品字。写完字后，细致端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）。（二）朗读感悟1边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。2分组分节竞赛朗读。3自选喜爱的一节朗读，让大家体验宠爱之情。4全文朗读。（三）实践活动1课外给课文的第一节、其次节、第四节配上插图。2视察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得精确。3回家视察家里的物品，用上数量词说给爸

5、爸、妈妈听，请家长评价。四、教学设计举例（一）揭题，导入新课今日学习“识字6”。有谁发觉“识字6”和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今日要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。（二）读文探讨，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习探讨：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条其次节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢乐一面、一把、一群、一片（三）创设情境，激趣识字1看图相识事物

6、，随图识字。出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画相识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。2分析字形，据意创设图景。（可由学生画，也可让学生事先打算好资料剪贴）（1）师生共同创设图景一。“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？（2）小组合作创设图景二。学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。提

7、示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。3看录像，在活动情境中识字。“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。（四）多种形式读课文，巩固生字1两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。3师生对读。老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。4齐读全文。（五）指导写字，扩展活动1重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。2扩展

8、活动。（1）“我会认”。小组开火车认读生字。（2）“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。（3）“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 一块稻田 一座果园 一道小溪 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 （4）“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。识字教案 篇2一、教材分析：本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，教化自己。二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，老师要关注学生的特性差异，敬重学生的认知水平和特性差异。三、设计思

9、路：1创设教学情景，进入谚语王国，相识谚语挚友，来激发学生的爱好。2培育学生的自主探究实力和合作探究实力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。3架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。4多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经验感知、思索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们在主动的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。四、学习目标：1学问和实力目标：相识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，须要重要强调。2过程和方法目标：能正确、流畅地朗读谚语。老师引导学生自主识字，合作沟通，发觉识字规律

10、。3情感、看法、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育学生积累谚语的爱好。五、学习重点分析：识字和写字六、学习难点分析：识字和写字指导七、课前打算：1.课件2.苹果字卡:“搓、绳、斤”3.筷子一把4.写字卡“简单”八、学习过程：课前沟通：我说三句话，假如你同意就鼓掌，假如不同意就摇头好吗？我是你们的挚友你们是我的挚友咱们班的小挚友爱思索，爱发言，特别能干一创设情景，激趣导入创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。激趣导入：其次座城堡里有五位谚语挚友，可是这座城堡没出名字，信任通过今日的学习，大家肯定能给它起个名字的。（通过创设情境，激活学生思维

11、，激发学习爱好，并设下“起名字”的悬念，引导学生爱好盎然地走进识字五。）二、初读谚语，趣味识字：1同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。2学生自由读。3同位之间读谚语，认生字，相互沟通识字好方法。4趣味识字：a.生字挚友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）b.出示“搓绳”，做动作来理解。c.出示“斤、近”，说说你的发觉。d.玩“欢乐列车”的嬉戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“欢乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家兴奋吗？（通过富有童趣的识字嬉戏，在结合儿童的生活阅历下，调动了学生的识字主动性，他

12、们通过自主识字，同桌沟通，全班沟通，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的.魅力所在。）三、读中感悟，巩固识字看，我们来到了谚语挚友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）学生自由练读。指名读，集体正音。你喜爱那一句？（依据学生的回答，来学习这五则谚语）a.人心齐，泰山移。指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的力气，你能很轻松地移一移吗？3.放愚公移山的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。b.“人多计谋广，柴多火焰高。”指名读，分排读，齐读。出示“谋、柴、焰”小

13、组探讨沟通识字方法，沟通后打个手势告知老师。全班沟通识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！再读谚语。c.“一根筷子简单折，一把筷子难折断。”做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。说说你明白了什么？引申词语，进行积累：人多力气大，团结就是力气。男生女生合作读，齐读。巩固识字：“简单”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”自由读，指名读。猜字嬉戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”指名读，你喜爱哪个词？当百花盛开，万紫千红的春

14、天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的兴奋吧！“一字开花”嬉戏：师：“独”字有这么多的挚友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很欢乐！四、整体感知，加强理解出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（激励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）激励学生给城堡起名字。老师随即用电脑打出。五、嬉戏巩固识字，指导书写蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了很多生字挚友，大家还相识它们吗？视察“简单”在田字格的位置。老师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延长：大家去搜

15、集更多的谚语挚友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）识字教案 篇3一、学习目标1.相识9个生字，会写8个字。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。二、教学重难点识字、写字，熟记反义词。三、课前打算1. 在黑板上板书本课全文。2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。3. 有田字格的小黑板。4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。五、教学过程一、谈话导入1. 同学们，你们喜爱对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)2. 小结

16、：对子也叫对联，是中华民族的文化珍宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今日，我们学习识字6，再来结识更多的对子。(揭题)二、学习生字，初读感悟1. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好方法记住它?你会组什么词语。3. 采纳多种方法检查学生的识字效果：开火车，认读生字卡片。猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。没有水的地方。(漠)吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥)一个人住一间房，还有很多田地。(富)把珍宝分光了，所以就变得贫困。(贫)找挚友(老师提问，学

17、生举起相应的生字卡片)。奉献的“奉”，你在哪儿?指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?去掉拼音读生字卡片。读词语。(出示小黑板)冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐人间 真诚 爱心 恒久 雪中送炭读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，相互正音。朗读展示，请大家评议，正音。三、学习课文，理解感悟1. 老师引读，引导学生发觉反义词的特点，理解词语。2. 男、女生对读。3. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家专心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。(学生自由读课文。

18、提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。)4. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没望见，有的人不愿让座，有人为老人让座。请大家探讨一下，刚才谁做得对?谁做得不好?师小结：*同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!引导学生探讨什么是真正的美。小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!5. 讲故事，明事理(低段学生年龄小，理解上有肯定困难，故采纳讲故事的方法，促进学生思索理解)。故事1：妈妈正在炒菜，发觉酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈

19、妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是(索取)小结：我们做事时不应当只想着谈条件，索取什么酬劳、好处，而应当讲(奉献)(故事2、3略)6.讲解并描述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭受了车祸，瘫痪在床。忽然(略)同学们，在明丽家遇到困难的时候，多数的好心人，纷纷向她伸出了救济之手，这就是(雪中送炭)这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了欢乐，这叫(助人为乐)生探讨，师小结：“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，刚好地赐予帮助!7. 情感升华：正因为有多数热心人的热忱相助，无私奉献，使我们

20、感受到了爱，感受到了暖和，才让(人间恒久是春天)师：有一首这样唱道：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芳香洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌颂，再把爱的华蜜带进每个人的身上。爱会带给你无限暖和，也会带给你欢乐和健康!爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最漂亮的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。8. 学生有感情地读课文。9. 我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!10.学生发言。四、指导写字出示“丑”、“永”字。1. 指名说说字的结构，能组成什么词语。2.书空(嬉戏：老师扮机器人，根据学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示)。3. 视察它们在田字格中的

21、位置，找出压线笔。4. 老师范写。5. 学生描红、临写，老师巡察指导。五、拓展练习1. 老师说词语，学生对出意思相反的词语。如：挚友-敌人 胜利-失败 欢乐-苦痛 寒冷-燥热 遥远-旁边 温柔-严厉 赞扬-指责 起先-结束 爱惜-损坏 爱护-破坏 先进-落后2. 让学生自己说几组反义词。识字教案 篇4教学内容：识字（一）2.口 耳 目教学目标：1.相识12个生字，相识“”偏旁。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：认记生字。教学难点：相识12个生字。教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。教 程：一、联系生活，自主识字：1.让学生看图，视察图上画的是什么？（学生边说，老师边贴上

22、对应的生字卡片）2.学生视察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经相识的生字，并说出你是怎么相识的，小组内的同学沟通一下。二、拼音识字，读准字音。1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。2.请一个同学带领大家读。3.老师点拨：字头，竹是翘舌音。4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。三、识字竞赛：1.这些字你已经相识了多少，看谁认得又多又快。2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。四、巩固识字1.选生字卡片放在实物图下的括号里。2.嬉戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的挚友。3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光 节目 木马 树木识字教

23、案 篇5教学目标、相识“团、量”等个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等个生字。、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。、有搜信谜语和自编谜语的爱好，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。教学重点难点、识记生字写好个生字爱好的培育。、培育学生动脑筋的好习惯教学课时课时。教学打算字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。教学设计第一课时教学内容、相识个生字，会写个生字。、培育学生识字、写字实力。、能说说是怎么猜出谜语的。教学步骤一、学习导语，激发爱好、板书：“困难”，学习齐读。、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办

24、？、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，肯定会有解决的方法。、学生齐读导语。、激情：这一单元给我们讲了很多爱动脑的小故事，里面有很多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语嬉戏，激趣导入、师逐个出去谜面： 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王）、学生简洁说说是怎么猜出来的。思路：通过猜谜嬉戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般学问，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真

25、是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信念尝试来猜一猜。请把课文打开到页，就是这两则谜语。、初读前两则谜语，不相识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。、同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。、指名逐节读，老师随机点拨：难读的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；团（tun）是前鼻音。、自主识字生字： 出示带拼音的词读读： 齐读。识字教案 篇6教学目标：1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。2、相识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。教学打算：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。教学过程：一、复习已学过的字

26、宝宝，引入课题。T：今日，有许多小动物来和小挚友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了许多字宝宝来考考你们。（老师抽出字卡，幼儿认读）二、出示动物卡片，幼儿认读。T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）咦，它们也出名字。（出示字卡，幼儿认读）三、出示范例，学会。1、T：今日陈老师教你们念一首，里面也有这些小动物的。（老师出示动物卡片，让幼儿跟读）如：我学飞飞，我学刨刨2、把小动物的名字插进里，让幼儿学念。四、表演1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念；表演者跟随念的幼儿念的内容做出相应

27、动物的动作。（换人重复几次）2）、全体幼儿边念，边做相应的动物动作。五、结束活动T：小挚友，现在我们就像一只欢乐的小鸟一起飞回家吧！识字教案 篇7一、教学目标1、相识6个生字和2个多音字，会写5个字。2、了解我国春节的传统习俗。3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。二、教学难点1、了解我国春节的传统习俗。2、能够把字写得工整、匀整。三、教学重点1、相识6个字和2个多音字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。四、教学打算生字词语卡片。五、教学时数2课时。第一课时教学过程：（一）激发爱好，导入新课。1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？

28、2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？（1）什么叫忙年？（2）都忙些什么？3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。（二）自读儿歌，自学生字。1、学生读儿歌，圈诞生字。2、小组内进行你说我找的嬉戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。（三）检查反馈，认读生字。1、反馈生字读音时老师可采纳多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。如：腊八粥粥，你还喝过什么粥？豆腐腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗？酒肉酒，你都知道什么酒？蒸馒头蒸

29、、馒。熬一宿宿，你知道“宿”的另一个读音吗？扭一扭扭。2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗？3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。学生可能会回答得不完整，老师可请学生补充，但老师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。（四）联系生活，指导朗读。1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3、就要过春节了，你肯定很兴奋，带着兴奋的心情读读儿歌。4、边拍手边读儿歌

30、。（五）作业。1、读儿歌。2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。其次课时教学过程：（一）资料沟通。将课下查找的有关春节习俗的资料进行沟通。对低年级学生来讲，查资料的作业要求不行太高，学生可以回忆自己的生活做资料，可以问问家长，把了解的状况做资料。资料可以是图片、照片、也可是语言的描述。资料的沟通重点是让学生把话说清晰。（二）巩固生字词语。1、指名读儿歌，留意让学生读准字音，读后请学生评议。2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。（三）自主记字。请学生说说要记住这些字有什么好方法，老师依据学生的回答赐予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法或许并不太合理，或不科学，老师要引导学生从中选优

31、，提高记字效率。（四）指导书写。1、分类指导。（1）请学生视察x个字，让学生说一说，要写好这些字该留意什么？如：“酒”：别忘了写一短横。“扭”：留意右边的笔顺。（2）选择你认犯难写的字，仔细视察每一笔在田格中的位置，练习书写。（3）反馈、订正。2、重点指导。（1）老师重点指导“酒”、“初”。（2）学生练习书写。（3）反馈订正，留意让学生仔细视察范字，对比发觉自己的字哪儿写得好，哪儿还要改进，从而提高自己的写字水平。3、练习书写其他汉字。识字教案 篇8教学目标:1.相识12个生字及古象形字.2.培育学生视察实力,激发学生酷爱祖国的文字,产生学习爱好.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系

32、，帮助识记汉字，识字一2教案。教学打算：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上面刻着很多很久以前的文字。（出示课件）2学生视察，引导探究（1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形态来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生探讨）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。（2

33、）了解“目”指的就是眼睛。二、师生互动，嬉戏识字师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字，小学一年级语文教案识字一2教案。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、嬉戏一：兑换门票嬉戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。方法：（1）老师每个同学发一张带图门票。（2）老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2嬉戏二：走迷宫嬉戏规则：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组探讨路途。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组订正。（3）演示不同走法，并接着拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3嬉戏 三：贴字卡嬉戏规则：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4嬉戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。三、小结今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。