《有多少“粘贴画”》教学设计.doc

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1、“学交练考”二年级上册教学设计第七单元乘法口诀（二）有多少“粘贴画” 教学设计 官底中心小学 刘玭 课题：有多少“粘贴画” 教学目标：1、使学生经历探究、编制6的乘法口诀的过程，并与同伴交流整理的过程和结果，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点： 整理和应用6的乘法口诀。教学难点： 找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学资源：教材主题图、小黑板。教学设计思路：首先，谈话创设“有多少粘贴画”的问题情境导入新课，通过完成自学任务，为后面编制6的乘法口诀做好准备。接着，小组内讨论完成编制6的乘法口诀的任务。再通过当堂训练帮助学生记忆6的乘法口诀

2、，最后当堂检测达到巩固、应用6的乘法口诀的目的。教学过程：一、 导课、自学：1、谈话：“今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，大家想不想去看看？（想）你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们一起来数一数到底有多少张粘贴画批注修改栏吧！（板书课题：有多少“ 粘贴画” ）。2、出示预习任务（教材第72页）：、仔细观察主题图，一排一排地数粘贴画，一共有（ ）张粘贴画。、思考：1排有（ ）张粘贴画，2排有（ ）张粘贴画，3排有（ ）张粘贴画，4排呢？5排呢？6排呢？7排呢？8排呢？9排一共有（ ）张粘贴画？二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：、指名学生汇报任务1。、教师点拨：一排一排地数粘贴

3、画，一共有（ 54 ）张粘贴画。2、小组合作：任务：探索粘贴画的排数与粘贴画总张数的对应关系。要求：、组长每数一排的粘贴画，组员说出表示几个几？并列出算式。、组内交流预习任务2并统一答案。、组长组织组员讨论：每增加一排就比前一次多多少？汇报：教师指名组长汇报。点拨：1排有6张粘贴画，就是1个6；2排有12张粘贴画，是2个69排就有9个6. 每增加一排就比前一次多1个6 。3、编制6的乘法口诀。、学生根据6的算式，尝试编6的乘法口诀。、指名学生汇报口诀并板书。、找规律：找一找6的乘法口诀有什么规律？、观察每道算式的乘数、积，发现了什么？批注修改栏、指名学生汇报自己的发现。、点拨：每一句口诀都比前

4、一句多1个6。三、当堂训练：1、记口诀。、同桌之间对口诀。、小组之间对口诀。、师生对口诀。2、“练一练”第1题。、尝试独立列式填写表格。、指名2名学生汇报自己所填的结果及自己所用的口诀。、点拨：填写表格时我们可以根据6的乘法口诀填。四、当堂检测：1、“练一练”第3题“找朋友”。、独立完成连线任务。、指明5名学生汇报自己的答案。、集体订正。2、看图列式。 （个） （个） 口诀： 3、小结：“这节课你有哪些收获？”批注修改栏板书设计：有多少粘贴画 6的乘法口诀16= 6 一六得六26=12 二六十二36=18 三六十八46=24 四六二十四56=30 五六三十66=36 六六三十六67=42 六七四十二68=48 六八四十八69=54 六九五十四教学反思：批注修改栏4