孩子们的思维.docx

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1、孩子们的思维今天，继续学习手捧空花盆的孩子，复习了词语之后，提问什么是“继承人”？有的孩子说，就是老国王老了，死了，继承人当他的儿子，来当国王。这表明这个孩子理解了这个词。但是当时，我很奇怪，为什么非得是当他的儿子呢？或许是经常看童话书中国王、王子之类的人物，受到了影响？学习“宣布”这个词时，读了老国王的宣布内容“谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。”我提了一个问题。“如果你是这些孩子中的一员，听了这个消息，你心里会想些什么？”结果，一个孩子起来说：“我很难过！”我愈发奇怪，问：“为什么？”孩子说：“因为老国王要死了！”当时，我不知道用什么词来形容我的内心，我根本没有预设这个答案。

2、之前给别班带一节课，讲这课，孩子们都是按照“认真努力培育鲜花”这个方向来说的。结果在我们班，被这个孩子这么一说，这个问题彻底进入复杂模式，孩子们开始为老国王的即将逝去伤心难过起来。现在想想，是孩子们的善良的本性导致他们第一思维是难过？其实，我还真没有深究过，选继承人与老国王的身体状况之间的关系。后来，从网上查查不同的版本，果真有的版本中有一句话 “从前有个国王，年纪很大了。”看来是我的思维固定化了，这个孩子这样考虑也在情理之中。但是当很多孩子都跟随他进入这个思维模式中时，就很令我疑惑了。之前，数学老师也跟我说过，说有时候，有一个孩子答错了，结果就会把一群人都带入了误区，很长时间出不来。我在思考，是其它孩子都不再动脑思考了？还是怎么回事？或许是因为我没有把问题表述清楚？后来，我把问题改了“老国王把种子给你们每人发了一点，宣布你会怎么想？”孩子们这才慢慢各抒己见。