《我的叔叔于勒》教学案 .docx

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1、精品名师归纳总结11 我的叔叔于勒教案案班级：姓名：检查签名：第一课时学习目标：1、熟读课文，积存生字词，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，争论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。学习过程：环节一：情境导入。（ 5 分钟）（同学呈现，师生共评）现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱” 的占有欲也就显而易见，环绕它会引发许多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。 留意表意清楚，观点明确 过渡：（简评表达情形）大家已熟识了周边的某些人环绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下面让我们走近1

2、9 世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。环节二：预习检查，识记生字词。（10 分钟） （组长检查评比，然后小组识记，完成好的小组加 10 分）1 文学常识 :在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。莫泊桑，法国19 世纪后半期闻名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说、中篇小说、。2、给加点字注音。别墅（）阔绰（）撬开（）栈桥（）褴褛（）3、说明以下成语的意思。拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪环节三：初读课文，整体感知：（25 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、同学展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学

3、表达故事情节。（100 字以内）2、请同学们快速默读课文。（1） 要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结词语圈点出来。（2） 同学们分组争论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼.（3） 同学争论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？（ 4）同学依据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）（5）层次分析：环节四：课堂小结（ 5 分钟）（师生共同梳理，小组指名呈现。）其次课时学习目标：1、懂得作者从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的

4、方法。2、学习运用对比手法胜利刻画人物性格。学习过程：环节一：复习本课文学常识和生字词。（10 分钟）（同学自由朗读，识记，老师视同学的仔细程度酌情给分）环节二：研读赏析第25 到 38 段，分析人物写法，感知人物形象。（30 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、同学呈现。试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）1、找出课文中能表现人物性格特点的的方，在课文中做批注。然后我们来概括：我熟识了一个 -（人物性格特点）的 -（人物），你瞧， - （人物表现），运用了-（描写方法）。示例：我熟识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写

5、。同学阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。同学自主或指名回答。菲利普夫妇： 克拉丽斯：对于勒的熟识：对于“我”的熟识：2、分析明快个性化的语言（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）、“啊！啊！原先如此.如此 .我早就看出来了！ .感谢您，船长。”（3） 、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的.（4） 、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”环节三：通过小组争论、沟通，总结、归纳。（5 分钟）资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，熟识资本主义制度的丑恶本质。第三课时学习目

6、标：1、学习小说自然环境描写的作用、悬念的作用及情节的奇妙设置。2、把握小说的主题，进而熟识到资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。学习过程：环节一：复习，听写课后生字词。（10 分钟）（每组抽一位同学上黑板前听写，其他同学在下面听写，互批互改，以精确率计分，满分为10 分。然后订正错误字词后朗读记忆。）环节二：精读品析。（15 分钟）（老师引导，同学摸索，小组研讨、同学呈现。试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）一、本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用了？ 二、辨析研讨，谁是主人公。1、本文的叙事线索是什么？2 文题是我的叔叔于勒，这有什么好处？3、小说对于勒却仅有

7、几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文主人公了？4、“我”在整篇小说中有什么作用？环节三：拓展探究。（15 分钟）老师引导，同学摸索，小组研讨、同学呈现。试回答的正确率酌情加分，满分为10 分）一、小说在叙事和情节支配上有何特点？1、曲折多变情节支配2、环环相扣的悬念设置悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟识家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯独的期望，在这以前就是全家的恐惧”，我们不禁要问：这是为什么？悬念三：小说描述了于勒年轻时怎

8、样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅行，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？悬念五：但此时作者并没有马上掀开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证明的确是于勒，高潮显现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？二、研读课文，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此希望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，缘由是什么？（结合情节分析）2. 通过这个故事，作者揭示了什么主题？老师出示四种主题说。同学分析争论，说出自己的观点 “金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术的揭示了资本主义社会

9、人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“怜悯”说：小说通过对资本主义社会下层人物-于勒被整个社会抛弃的凄惨命运的描述，寄予了作者最深切的怜悯和怜悯。 “虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们喜欢虚荣的丑态。 “势利”说：小说通过菲利普夫妇期望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力逃避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。三、拓展延长假如现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些杰出的表现了？请绽开想象，续写故事，留意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节四： 课堂小结 （ 5 分钟）（师生共同梳理，小组指名呈现。）可编辑资料 - - - 欢迎下载