二级语文教学设计第八单元 .docx

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1、精品名师归纳总结学校二年级语文第八单元教案设计丰云 马 庄 小 学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结29. 数星星的孩子教案设计学习目标1. 会认“撒”等 9 个生字，会写“勺”等12 个字。2. 分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3. 明白张衡之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就爱好天文，善于观看和摸索，具有刻苦钻研的精神，激发同学宠爱科学的爱好。课前预备1. 课件a. 布满繁星的夜空。b. 北斗七星。c. 北斗七星围着北极星转。d. 摘苹果。2. 实物投影仪。3. 生字、词语卡片。4. 做嘉奖用的科学家的图片。（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人）第

2、 一 课 时创设情境导入1. 你们知道古时候我国有哪些闻名的科学家吗？2. 直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他创造的的动仪。3. 当你知道了张衡创造了世界上第一台测定的震方向的仪器时，你想说些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（sh、sh）。初读课文，识字学词1. 自由读课文，圈诞生字，自读、正音。2. 借助不带拼音的生字卡片，同桌相互检查生字认读情形。3. 拿出字卡，小组自学以下字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍宝、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）4. 玩字卡嬉戏。a. 老师随便说字音，同学按老师所读的次序用字

3、卡搭一座拱桥。b. 小组合作，玩字卡组词接龙嬉戏。读通课文，初步感悟1. 初读感悟。a. 自由读课文，要求读准字音，读通顺。b. 各人画出自己所宠爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评判。c. 朗读展现。选你最宠爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得精确美丽，可仿照他的语气读一遍。“满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”（当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空的漂亮和星星之多）“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”（让同学谈谈为什么宠爱这句话）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”（可播放课件，让同学直观感受到北斗

4、七星的外形和北斗七星是怎样运动的）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐的转动。”（让同学通过读“一夜”“几次”“果真” 等词语体会张衡是怎样认真观看星空的）d. 小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正由于他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了特殊的才能，制造了世界上瞩目的浑天仪和的动仪。2. 再读入情。分角色有感情的朗读课文。拓展活动同学们，你们想更多的明白张衡吗？你们想明白更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，仍可以到书中或网上查找资料。作业课外阅读科普方面的文章，明白身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。第 二 课

5、时激情导入同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时候善于观看、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文最终成为一名杰出的天文学家的故事。谁情愿把这个小故事讲给同学和老师听？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 口头完成课后“我会填”的练习题。（对优秀同学可嘉奖毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片）复习词语1. 让小老师带领大家读词卡。2. 摘苹果嬉戏。（课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语）指导写字1. 字形分析、范写。a. 组、睡、珍宝、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最终一撇长。“研”字右边的其次横落在横中线

6、上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。b. 数：左右结构，左右均等。c. 睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，留意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。2. 同学先书写，再临摹。3. 利用实物投影仪进行写字展现、评判。完成课后练习1. 书面完成“我会填”。2.同桌交换、订正。拓展活动1. 合作沟通。同学把查找的资料在组内沟通。2. 各组选派代表展现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结30. 爱迪生救妈妈教案设计教案目标1. 会认 11 个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。2. 正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“豁然

7、开朗”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的方法。3. 从爱迪生想出的方法中领悟他的聪慧，爱动脑、多动手、善发觉的意识。教案重点在朗读中感悟，用上积存的词句说说爱迪生救妈妈的方法，领悟爱迪生的聪慧可爱。教案预备：同学：查找资料明白爱迪生。教案流程（一）介绍人物，揭示课题1（出示图片）今日老师给大家介绍一位闻名的创造家-爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2. 看老师把它的名字写在黑板上，看认真了，写字的时候要把字写端正。3. 说说你对爱迪生的明白。（同学沟通课前收集的材料，老师适当可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

8、纳总结评议）4. 老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁情愿读给大家听。（请一生读）内容出示：爱迪生是文明遐迩的美国电学家和创造家。他的一生创造 了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在* 局登记过的创造就有1000 多项，为人类的文明和进步做出了巨大的奉献。5. 过渡：是啊，爱迪生的一生创造了很多东西，他从小就爱动脑筋，经常想出一些好想法，有一次他靠自己的聪慧救了他妈妈的命了！（板书：救妈妈）6. 齐读课题（二）自读课文、反馈检查。过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。1. 出示自读课文的要求：（1） 读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。（2） 给每个自然段标

9、上小节号。（同学按要求学文，老师巡回指导）2. 检查自学情形：（1） 检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2） 检查词语（加点的是生字） 检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎豁然开朗一溜烟似的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师点拨指导如下：这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读其次声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成 了 ABB 结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读其次声，连起来就读明晃晃（mnghunghung）（同学练读）

10、。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（ j n）灿灿（ cncn）对“阑尾炎”一词的懂得，先让同学结合生活实际懂得，老师再补充说明：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎特别疼痛，甚至仍要夺去人的性命。突然发作又特别厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。一溜烟似的：“溜”这是个多音字（留意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思了？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（3） 课文一共有几个自然段？（ 5 个自然段）（请五个同学读课文，师生相互正

11、音。）（三）整体感知课文。1读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由沟通，老师准时夸奖勉励发言好的同学，同时准时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结话放到了屏幕上。出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今日多亏了这个小家伙，他真是个聪慧的孩子！”同学读句给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪慧救了妈妈（板书：聪慧）谁能用夸奖的语气读好这句话。（指名读、齐读）（四）学习第四、五自然段过渡：下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“”表示，然后捧起书读一读。1. 出示文本

12、，请一生读。2. 大家再悄悄的认真的读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。（同学沟通，老师指点，屏幕出示句子）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（1）指名读再男生、女生分别朗读句子。（ 2）（出示课文插图）看图说话。（指导同学在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）（3）指导读好这几句话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里

13、的光线太暗了。正值大家急得团团转时，爱迪生他怎么做生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了， 捧着一面明晃晃的大镜子。”师：爸爸见了又急又气，斥责道： 生：“什么时候了，仍胡闹！”师：爱迪生委屈的说：生：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！”师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。生：“爸爸豁然开朗，医生也露出了中意的笑容。”4学习爸爸和爱迪生的对话。（屏幕出示句子）爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，仍胡闹！”爱迪生委屈的说：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！”（1） ）师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和

14、爱迪生读好这个对话了？（2） 通过说话来懂得“豁然开朗”一词。爸爸豁然开朗，明白了。他对爱迪生说：“。” 老师要引导同学在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结所以医生对爱迪生说：“今日多亏了这个小家伙，他真是个聪慧的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。）6用“夸奖”一词联系说话。填空：爸爸夸奖爱迪生，说： “。”小伙伴夸奖爱迪生，说： “。”（五）学习第一、二、三自然段过渡：看，童年的爱迪生是多么聪慧：妈妈的病情特别严峻，切除阑尾的手术必需立刻进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的灯光集合在一

15、起，救了妈妈的命。我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的了？1. 你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严峻？（同学沟通板书）2. 带着你的懂得读读这三个自然段3. 请你用上“突然、直打滚、检查、急性、立刻、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情形的紧急。（六）巩固生字词，书写1. 创设语言环境，让同学巩固生字词找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结全班沟通识字方法。（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生字）2. 书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。出示“我会写”图标，让同学认真观看田字格里的生

16、字。说说发觉了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责” 字中间一横要写长些）重点指导、范写斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最终不要忘写点。责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏” 奖：大字要托住上半部分，最终笔是捺炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺（七）板书设计： 30、爱迪生救妈妈聪慧（镜子）昏暗亮堂直打滚来不及急得团团转可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案时将语文学问、才能，情

17、感、态度，价值观这三维教案目标有机的整合，通过让同学读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发同学对自然科学的爱好，激发爱科学的思想情感。仍着力于语文实践才能的培 养，通过朗读、看图、填空等手段，巩固了所学的生字词，进展了同学的语言，将同学引向更宽阔的语文学习时空。31. 恐龙的灭亡教案设计一、设计思路奇妙的“恐龙”是同学感爱好的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的同学通过学文，懂得、积存词语和句子，同时，明白恐龙灭亡的有关学问，激发同学连续探究恐龙灭亡之谜的欲望了？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教案中要让同学充分的读，在主动积极的思维

18、和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启 迪，积存美丽语言，享受审美乐趣。”因此，本文的教案着力表达“以读为本，读中感悟积存”的教案理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与懂得，在此基础上，积存词句、内化语言，适当练习有条理的说话。二、学习目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、正确、流利的朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理的说话。3、对恐龙灭亡之谜产生爱好，并有连续探究的希望。三、教时支配：两课时四、教案设计第一课时（一）谈话激趣，聊聊恐龙。1、课件出示恐龙图。师：小伴侣，

19、熟悉这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些学问吖？2、同学沟通有关恐龙的学问。识记“恐”。同时，结合恐龙图懂得“巨大”。2、揭题“恐龙的灭亡”，读读课题。（二）读好课文，提取信息。1、自读课文，读准字音。（1） 同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。（2） 沟通朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。2、同桌互读，读通句子。3、沟通明白到的信息。读了课文，你明白到哪些信息？同学随便说自己对课文的初次熟悉。4、依据同学的回答进行随机的引导。师：刚才有些小伴侣明白到了恐龙灭亡的几种说法，有些小伴侣知道可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结代。5、学习课文第一小节。（1） 出示第一句，读句

20、子。说说你明白到哪些学问？学问点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 对 3000000、200000000 等数据比较生疏，老师板书成阿拉伯数字，让同学与年龄 10 岁、100 岁比较，体会到恐龙历史的长远。（2） 朗读指导，练习。体会到恐龙历史的长远，同学就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。（3） 老师引读，读好问句。“巨大的恐龙为什么会灭亡了了？”（三）以读代答，懂得词句。1、再次自由读课文，明白恐龙灭亡的缘由。读准字音，读通句子， 比第一次读要有所进步。2、朗读反馈，以读代答：（ 1）老师引读：巨大的恐龙为什么会消逝了了？请一名同学：一种说法是（朗读指导：借冬眠来逃

21、避冰冷耐不住寒冷）师连续引读：另一种说法是什么？请一组同学读：另一种说法是（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐的死去了。）师引读：仍有其他的说法吗？请全体同学读：仍有其他的种种说法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表达了这一的点。先由同学自由读，读准字音，读通句子，猎取直觉信 息。再让同学带着“恐龙为什么会灭亡？”这个问题朗读，边读边摸索。 最终，老师以问引读，同学以读代答，既反馈检查了同学的朗读情形，又让同学进一步明白了有关恐龙灭亡的几种说法，而且形式新，同学爱好 高。）（四）读中促悟，悟中积存词句。师：恐龙灭亡的说法有很多很多，今日，我们重点来争论一下第一

22、种和其次种说法。“一种说法”1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？充分敬重同学的朗读感悟。老师起好引导作用。第一句抓住“突然”一词。说明恐龙仍来不及反应。其次句明白“恐龙没有冬眠的习惯”第三句明白“恐龙没有皮毛来保暖”师：由于以上的几点缘由，恐龙耐不住寒冷，渐渐的消逝了。懂得“耐不住、寒冷”。2、连起来说说“恐龙为什么耐不住寒冷？”3、出示本段显现的词语，借助词语介绍恐龙灭亡的说法。（词语： 突然冰冷冬眠逃避保暖耐不住寒冷消逝）（新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应敬重同学在学习过程中的特殊体验，让同学能进行自主的摸索和感悟。为了防止老师牵着同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

23、总结在同学自我感悟的基础上，供应与本小节相关的词语，进行语言的内化和表述。既进行了隐性的识字教案，又积存运用了词句，明白了恐龙灭亡的一种说法。）“另一种说法”1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？ 同学自由读后，谈自己的感受。3、师生一起理清事物之间的关系，明白这种说法中恐龙灭亡的过程。4、小争论。为检查同学是否真正搞清晰，让同学以四人小组为单位，进行争论研究。课件出示：（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上的球（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去（）的球一片黑暗（）食肉恐龙渐渐灭亡读一读，请四人小组合作争论，该如何排序？用课文中的句

24、子来解释。（新课标指出，应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。小争论这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结统的单一而又乏味的学习方式，通过这一争论，既能理清与熟悉事物之间的关系，又能培育同学的规律思维才能，培育合作意识、提高探究能力。）（五）巩固字词，书写生字。1、出示本课要学写的 4 个生字：“亡、肉、耐、类”。2、同学用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大M”或“一堆大M”。）3、同学认犯难写的字，老师范写指导。（如：“类”书写时要留意： M的最终一笔。老师范写，同学书写，点评。）4、同学练写，展现佳作。其次课时（一）复习回忆1、借助词语用自己的话说说恐龙灭亡的一、二两种说法

25、。（二）其他说法1、自由读读第 4 小节，说说介绍了几种说法。（同学可能产生分歧）2、依据同学回答，再次熟悉“分号”。3、分别请 3 位同学读读三种说法。4、说说你又知道了哪些恐龙灭亡的说法。（1） 哺乳动物偷吃恐龙蛋（2） 突然流行传染病可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4）用上“一种说法、另一种说法、仍有其他种种说法”有条理的介绍课文中有关恐龙灭亡的五种说法。（三）拓展学问。1、除了课文介绍的几种说法外，仍有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“省略号”知道仍有很多说法。2、先让同学说说自己明白到的说法。3、老师供应四种其他说法（详见资料袋），请同学用上“一种说法、另一种说

26、法、仍有其他种种说法”有条理的介绍这几种说法。4、创设情境，激发探究爱好。采访： XX 博士，听说您对恐龙很有争论，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭亡之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您准备连续这方面的争论吗？5、介绍相关网站、资料。（将同学带入更为宽阔的网络世界，在网络世界里明白更多的有关恐龙以及恐龙灭亡的学问，激发连续探究的爱好与欲望。）（四）识字、书写其他几个生字。（略）32. 阿德的梦教案设计学习目标1. 会认“德”等 12 个生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 激发同学探究将来的爱好。课前预备1. 有关宇宙学问的视频资料。2. 生字认读卡片。趣味导入同学们

27、，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今日老师给大家介绍一个新伴侣，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别好玩的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文阿德的梦。初读课文，明白课文内容阿德的梦里有几件奇妙的事情，都是什么？归纳总结，板书： 火星旅行定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物再读课文，学习生字1. 默读课文，一边读一边画出课文中的要熟悉的生字，借助拼音自学生字读音。2. 汇报学习生字情形：包括字音，组词。留意区分“型”和“形”。型，模型、新型。形，外形、形式。系，多音字。系（ x），关系。系（j ），系鞋带。3. 小组合作学习：用自己宠爱的方式记忆生字，组长检测。4. 用

28、生字软件检测生字认读情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学学问（如可视电话、掌上电脑），在组内沟通一下再向全班介绍。2. 汇报沟通。（要求：先读一段课文，再说自己明白的学问）3. 你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中将来世界是什么样的。巩固识字，练习朗读1. 老师出示本课的生字，同学找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。2. 指名分段读课文。集体朗读全文。扩展活动搜集各种你宠爱的有关将来世界的学问，大胆想象，设计出你想象中将来世界的样子。汇报形式：图画、科学小品、手抄报等语文园的八教案设计学习目标

29、1. 展现读物和小报。2. 沟通明白到的科学学问与见闻。课前预备分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学学问的书目。查找资料，明白科学家、创造家的成就。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 同学展现自己收集的科普读物。课前我们都去收集了很多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。2. 沟通明白到的科学学问与见闻。你明白到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么明白到的？给大家沟通沟通吧！3. 沟通收成通过今日的学习，你有什么收成？能给大家说说吗？作品展现台1. 开创园的展现同学办的“身边的科学”手抄报和同学“写一写” 的作品。2. 向大家沟通自己的作品和收成。（注：“主题班会”和“作品展现台”可以依据班上实际情形自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。【教后反思】可编辑资料 - - - 欢迎下载