2022学校春季学期学困生帮扶工作总结集锦.docx

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1、2022学校春季学期学困生帮扶工作总结集锦 2022学校春季学期学困生帮扶工作总结范文集锦5篇 学校学困生帮扶工作总结1 学困生在每个班团体都是一个老大难问题，也是属于异样关切的群体。虽然为数不多，但对他们的关切与否，关系到一个班集的班风、学风等。 一、辅导方式和方法 虽然多数学生都理解了学前教化，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有刘光明、吴小玲、黄世雄、欧阳旭晖等同学应当驾驭的基础学问没有驾驭异样是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自我不仔细完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿理解新学问。所以，应对这

2、些学生，首先从思想教化入手，引导他们从最基本的学问起先。如生字，每课必需要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的特长，马上赐予表扬和激励。上课总要想到他们，一是课堂提问老师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要刚好表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。 布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转

3、化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐性辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是仅有点滴提高，也要赐予充分的确定。 在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙后进生提高。学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。所以，老师仅有与家长亲密协作，才能收效显著

4、。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情景和思想动态，了解学生的家庭情景和家长的思想观念。 二、充分利用教材中平常应驾驭的学问点 在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。 三、收到效果 一学期以来，总体分析得出明显有必需效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步构成，不论是书写，都有必需的提高，异样是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也考及格了，这充分证明他们有好的起先。 总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，可是要有耐性，有信念，目的是必需能到达的。 学校学困生帮扶工作总结2 自任教以来，我坚决“精诚所至，金石为开”的信念

5、去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教化工作总结。 一、深化细致了解学困生特点： 本学期期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级老师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点： （1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 （

6、2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 （3）没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。 二、适时教化 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他；在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。 三、有的放矢，因人而异地实行措施：驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来

7、做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和，更须要信任和关爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炙热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一

8、声打开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。平常我留意视察学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求刚好完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，刚好表扬激励，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术，激发爱好。 采纳生动敏捷的

9、教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。 4、帮助学困生列安排定目标。 学生有了学习的爱好，得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如

10、有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、增进家校协作，共同督促。 对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 四、捕获闪光点 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做

11、好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。 五、抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。 学困生的心理活动是非常困难

12、而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。 学校学困生帮扶工作总结3 老师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见确定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。所以在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育潜力的同时，还务必把学习习惯的培育融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益

13、。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。 经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作安排，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的相识、学习看法、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，详细工作总结如下： 首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教化观，对孩子有了长期教化安排和教化目标，也培育了家长受益的教化方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了老师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转

14、化模式，构成合力共同参加的转化格局，效果喜人。 其次，我用科学的方法培育学生养成良好的学习习惯。 1、创设和谐的培育条件 教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与敬重，和对教化活动影响的自觉相识与细心把握。在和许崇志的沟通中我发觉他经常因为成果差而遭遇指责，久而久之，他便将别人“你真笨“、“你不行“的看法，内化为“我笨“、“我不行“的意识，不敢正视自我，缺乏进取的志气和信念。为了转变他的相识为了培育该生养成良好的学习习惯，我设法为他创建一种能使其产生内心须要的学习情境，让他有决心，有信念克服不良习惯，信任自我能够学得很好。 2、确立合理的学习目标与安排 学

15、习好与差的一个重要区分，在于有无安排。恩格斯说：“没有安排的学习简直就是荒唐。“有适用的学习安排，能统筹兼顾地支配好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习安排，学习活动就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习安排。在老师的指导下，他依据自身的实际状况，制定了自我努力的目标及实行的措施。制定学习安排以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，好像明白劲儿往哪使了。 3、选取适当的学习方法 有效的学习方法之所以务必驾驭，不仅仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，

16、学习方法，在必需好处上也是一种“习惯“，但它更多地体此刻心智成分。假如将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地驾驭了学习方法。据了解，该生以前没意识到自我有什么学习方法，更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料，复习学过的学问，让他了解一些详细的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录，刚好总结运用这些方法时的体会，吸取特长，屏弃不足，构成一套自我的学习活动程序。由此，该生渐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们擅长总结和运用这种相宜自身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合自身特点、有自我特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是须要多次实

17、践、多次反馈、多次调整、多次改善，才日益成为适合自我的“方法“的。 4、实行良好的自我限制 由于学习习惯的养成须要相对较长的时间，可是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病，不行能立即消逝，所以，擅长加强自我限制潜力的培育就显得非常重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，解除杂念，专注于详细的学习资料，更要正确运用学习方法、合理安排学习时间，刚好反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生安排“学习时间安排表“、“学习监督表“、和“自我监控训练表“等，重点抓了学习安排的实施与落实。我刚起先的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任

18、务并不难，目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中，逐步学会自我作出时间支配，以爱护他执行安排的专心性，增加他的自信念。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，渐渐构成一种专心的动力定型。 总之，学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能说得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；可是不管怎样样，学困生的提高是送给我们的礼物，所以，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学校学困生帮扶工作总结4 学困生是指学习成果有比较严峻的缺点，表现比较落后的学生。学困生的特点主要表现为： 一、自卑感强。 学

19、困生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 二、逆反心理较强。 因为深感别人对自己的轻视，学困生的压力很大，逆反心理较强。学困生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。依据以上表现，我对该生作了以下工作： 1、制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课老师看法的基础上，进一步明确了学困生转化的目的。 2、分析学困生成因，制定转化安排。详细分析班级学困生形成的成因，通过探讨初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、

20、自身的学习方法、老师的教化方式方法、来自家庭的教化方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的缘由。帮助学困生制定一学期进步。 3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进行问题探讨时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。各班依据班内学生状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成果优秀的学生，对每一课中所要驾驭的学问点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了老师课外辅导的压力，又加强了学生之间的沟通。使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对学问的

21、驾驭得更坚固。一帮一、小组内合作帮教等都是一些行之有效的帮教方法。 4、加强家校合作，随时驾驭学困生转化状况。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够刚好了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。我要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教化。学困生的有效转化须要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在相互信任、共同关切学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 总之，对这项非常艰苦的工作，我肯定要有满腔热忱，必需遵

22、循教化规律，“我们要有足够信念和决心，反复抓，时时抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 学校学困生帮扶工作总结5 我校深化贯彻县教化局扶贫助学“百千万工程”会议精神，坚持构建和谐校内的科学发展观，主动营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围，深化探究关爱学困生工作的新路子，扎实开展“奉献一份真情、暖和每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的暖和。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的一样好评。现将我校的帮扶工作总结如下： 一、领导高度重视，确保顺当实施。 开展学困生帮扶工作，干脆

23、关系到广阔人民群众的切身利益，是社会文明进步的详细体现。我校从践行“科学发展观”、维护社会稳定和_和谐社会的高度，充分相识开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平详细组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛主动参加的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。 二、加强舆论宣扬，提高责随意识。 我校在县启动大会以后，刚好召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会，仔细宣扬学习县教化局下发的关于仔细实施扶贫助学“百千万工程”的看法，并依据县局的实施看

24、法，出台了望直港中心初中扶贫助学“百千万工程”实施方案，引导每一个教化工作者统一思想，提高相识，切实增加实施学困生帮扶的自觉性和责任感。 学校还充分利用宣扬橱窗、戗牌、横幅等宣扬载体，加大力度宣扬开展学困生帮扶的意义和详细要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位老师手中，便利每位老师学习、监督和宣扬。 三、彻底排查登记，建立学生信息档案。 我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的状况（包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况），再通过访问、调查的形式

25、，弄清晰了每个孩子的爱好爱好、健康状况等方面的事宜，最终统计成册，作为全校帮扶的对象。 四、结合学生实际，提出不同要求。 针对每个学生的不怜悯况，我校结合上级主管部门的看法，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到平安上优先教化和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关切和照看、活动上优先参加和指导“四优先”，与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的其次监护人保持“三沟通”，潘校长领先垂范，主动联系了初一（3）祁海平进行帮扶，在他的影响下，每位老师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童，建立“一对一”帮扶机制，实行班主任或任课老师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度，一个

26、关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了。 五、开展丰富多彩的业余生活，愉悦孩子身心。 学困生成果短暂落后或行为习惯较差，在家庭、班上优越感不强，所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不情愿和别人交往，经常独来独往。针对这样的状况，我们实行了以活动来促进他们变更的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样充溢欢声笑语，健康欢乐的成长。 1、让他们找到知心挚友。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召学生主动和他们做挚友，给他们以纯真的友情，让他们觉得自己的有挚友作伴，不感到孤寂。 2、给他们创建表现机会。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上抓住每次的机会，依据各自的特点，有意识地让他

27、们呈现自我，在他们各自擅长的“领域”里张扬自己，还将他们吸纳到各种艺术团地：泥塑、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。 3、让心理询问室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现也是很反复无常的，有时会懊恼，有时会亢奋，有时会冷漠，有时会放纵。为使他们的身心健康，我们学校成立心理询问室，刁仁红老师对他们进行定期或者不定期的心理询问，刚好地解除他们内心的忧虑，开导他们以主动的心态去面对学习和生活。 4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团，学校的专职音乐老师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的氛围中感受生活，感受集体的暖和。在今年校庆祝元旦的演唱竞赛中，

28、他们合唱团荣获了一等奖的好成果。 5、给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先知道的是老师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先知道的还是老师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动帮助，他们有收获时，师生们会刚好庆贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个集体中感到暖和，感到温馨。 6、让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们通过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感受传达给家长、亲人、社会，证明自己的胜利和长大。 重阳节这天组织了“爱心奉献、回报社会”活动，组织他们到望直敬老院开展“敬老院、爱心行”、“手牵手义务劳动”、“我行我表演”等多种活动

29、。这些活动得到了社会各界普遍关注和好评，向社会展示了我校帮扶学生独立、自信、自强的风貌。 六、突出关爱重点学困生 在教化教学工作中，望直港中心初中始终坚持帮扶重点学困生，实实在在开展“六个一”活动。一是开学初赠送一本书，并在书的扉页写下一句激励的名言；二是每周与学困生谈心一次，帮扶老师选择课外时间找学困生谈心，谈心内容包括近期思想动态、学习中的不足及改进方法等方面，让学生感受到老师在时刻关注着自己；三是帮定一个近期目标，针对他们的实际状况，每月制定一个学习小目标，并激励学生持之以恒向小目标奋斗；四是帮助实现一次胜利的体验，树立自己的信念，如课堂中回答问题、日行一善状况等方面赐予表扬和确定，让学

30、困生感受到自己“胜利”的欢乐。五是帮找一个帮助伙伴，在学困生的四周找一个优秀生，常常参加探讨、沟通，让其发表观点，逐步从研讨中找回自信；六是在学期内至少家访一次，了解学困生在家思想表现、对待作业的看法、双休期间学习安排等。 七、助学到人，关爱进家 学校对学困生中家庭经济困难的学生予以肯定的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、各责任人，做到每个经济困难的学生都有人关爱，每个经济困难的学生家庭都能感受到社会学校的暖和。我校20_年投放助学资金近20000元，一部分用来减免教辅用书等服务性收费，另一部分给经济困难的学生当生活补贴。 八、严格把关，表彰先进 我校对这一工程实施状况进行每月一次的专项督查，每学期也将召开一次总结沟通会议，年终还将结合考核状况，评比表彰一批帮扶学困生工作的先进集体和先进个人，以确保扶贫助学“百千万工程”扎实、顺当实施。 “奉献一份真情、暖和每个孩子”是我们望中人扶贫助学的宗旨，也是我们为构建和谐社会而做出的微薄奉献，在将来的日子里，我们仍将一如既往，为孩子们美妙的将来贡献出我们应有的一份力气！