桃花源记知识点归纳.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载桃花源记学问点归纳【文章结构】课文以渔人进出桃源的行踪为线索，以时间为次序，把发觉桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。【文章主题】 它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境域，寄托了自己的政治抱负，反映了广大人民对美好生活的憧憬。第一段：写渔人发觉桃花林的经过。这是故事的开端。其次段：写渔人进入桃花源以及看到的桃花源的自然环境和社会风尚。这是故事的进展。第三段：写渔人拜访桃花源，在桃花源做客及辞去的经过。这是故事的进一步进展。第四、五段：写渔人离开桃花
2、源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。这是故事的结局和尾声。3 、阅读第一段，回答疑题：第一自然带有神奇颜色的景物描写有什么用？答： 这段景物描写带有神奇颜色，示意将会显现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。第一段中 “渔人甚或异之”的缘由有哪些？请用自己的话作答：答： 以前未见过桃花源。桃花林面积之广。桃花林没有其他树种。景色美丽。4 、阅读其次段，回答疑题： 作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？从哪两方面来表现世个桃源的？答： 、一是活动（往来种作） ，二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。 从桃源的生活环境和社会风尚两方面来表
3、现世外桃源的美好.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？答： 环境美丽，和平安静，人民热忱好客，生活富足安康，安定欢乐。5 、阅读第三段，回答疑题： 文段第三段主要写哪两方面的内容：一是： 花源中的社会风尚。二是： 村人自叙来此避难的经过。 “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。答： 人问 “今是何世 ”，渔人当答以 “今是晋 ”。村人会接着问“秦之后即晋乎 ”，渔人再答曰： “否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”渔人临走时，桃源人嘱咐说“不足为外人道也”，其用意是什么？答桃源的人不想让外人进来干扰和破坏他们目前的和平、安静的生活，不想把外面的人世纷
4、争带进桃源。： “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？答： 渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人始终过着痛楚生活而叹惋。你是如何懂得桃花源人“不复出焉 ”的缘由 .答： 躲避战乱，这里民风淳朴，不受压廹，自由欢乐。你从 “设酒杀鸡作食”、“咸来问讯 ”余“人各复延至其家，皆出酒食”中读到了哪些信息？答： 桃源人热忱好客，富足安康。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -
5、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载 “此中人语云，不足为外人道也”表现桃花源人怎样的心理？答： 不愿与外界交往，怕外人来打搅他们和平安静幸福的生活。6 、阅读第四段，回答疑题： “诣太守，说如此”这句话中的 “如此 ”包括哪些内容？包括自己发觉桃源村的经过、村中的生活情状，仍会谈到他归途中做标记的事。渔人离开桃花源后，“便扶向路 ”，又 “到处志之 ”，而后来 “寻向所志 ”却 “不复得路 ”。作者这样写的目的是什么？答： 作者这样写的目的，一是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，增加了神奇颜色。二
6、是示意这是一个虚构的无法实现的抱负世界，现实是不存在的。文章结尾写刘子骥寻访桃花源“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语：无人问津 ， 出自于本文且借指不受外界影响的的方或美好的境域的一个成语是世外桃源 。刘子骥与陶渊明是同时代的人，最终写刘子骥要去找桃花源，目的何在？答： 使人觉得桃源可望而不行及，给桃源增加了奇特的颜色。7 、阅读全文，回答疑题：（1）桃花源美好的的方在哪里？答： 、（ 1）自然环境：美丽富裕。社会环境：安定和平。人文环境：自由欢乐。 作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后人仰慕、追求的目标，由此，你能够看出作者追求怎样的人生抱负？答：
7、追求一种和平安静，没有剥削，没有压廹，没有战乱从公平的抱负世界，由于作者所处时代战争频繁，作者有志不得施展，只有寄托在作品中。 “桃花源 ”是作者虚构的抱负世界，既然是不存在的，作者为什么仍要写它了？答：为了寄托自己的政治抱负，反映广大人民的意愿。同时也与当时社会现实形成对比，表达作者对当时黑暗社会的不满与批判。）作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的抱负社会？我们今日应当怎样评判？写一段话说明你的看法。答：桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的抱负社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民抱负中的社会生活，寄托了作者的社
8、会抱负，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有肯定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不行能实现的。你认为作者笔下的桃花源寄托怎样的社会抱负？这个抱负在当时条件下能实现吗？答： 陶渊明笔下的社会的确是抱负的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰。人人都各尽其能的劳动，老老少少都生活得幸福开心，人与人之间都极融洽而友好。在当时的条件下这样的抱负社会是无法实现的。渔人由洞口进入桃花源，而出去后不复得路，作者为什么这样支配？答：说明桃花源不是现实存在的，是虚构的社会。文中最能表达桃源人与世隔绝的句子是：见渔人，乃大惊。问今是何世，乃不知有汉，无论魏
9、晋。）从文中理出 “渔人 ”的行踪。（ 发觉桃花源 拜访桃花源 离开桃花源 ）本文以渔人行踪为线索，最终一段写刘子骥是否余外？文章最终一段对桃花源令人憧憬和不行寻找作了渲染，增强了表达成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载在本文中作者描写了怎样一个令人憧憬的抱负社会？在本文中，作者描画出了一个安静安乐的世外桃源，是一个没有压
10、迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和谐相处的幸福美好社会。深化探求：、本文根据渔人行动的次序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，认真体会这样写的好处。文章剪裁得体，详略得当。课文第、段详写了桃花源中安静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动的描画了他抱负的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土的、屋舍、良田、美的、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热忱款待，特殊是他们回答谈话的内容写得具体具体。文章第、段写得简略，由于是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。、作者生活在东晋末期，当时社会政
11、治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会抱负，我们对这种社会抱负应当怎样评判。陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。当时作者已隐居多年，对农夫的苦难深有感受。在本文中他虚构了一个安静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和谐的生活。这个“世外桃源 ”，寄托了作者的社会抱负，这样的抱负社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有肯定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了肯定的复古倾向。在阶级社会中也只能是一种幻想，是不行能实现的
12、，这又是作者躲避现实的思想的反映。一词多义1 、为 为： 武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） 此人一一为具言所闻（）2 、舍 舍： 便舍船（）屋舍俨然（）3 、寻 寻： 寻向所志（）寻病终（）4 、其 其： 欲穷其林（ ） 既出，得其船（）5 、之 之： 忘路之远近（） 渔 人 甚 异 之 （ ） 具答之（） 闻之，欣然规往（）古今异义词1 、率妻子邑人来此绝境妻子古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。绝境古义：与世隔绝的的方。今义：山穷水尽的的步。2 、阡陌交通交通古义：交叉相通。今义：各种运输及邮电事业的总称。3 、无论魏晋无论古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词。4 、诣
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