《画家和牧童》说课稿 .docx

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1、精品名师归纳总结一、说教材21、画家和牧童说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结画家和牧童是人教版学校语文二年级下册第六单元的第一篇课文。这是一篇感情丰富，形象生动，内涵深刻的文章。叙述了唐代时期一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受批判的故事。颂扬了牧童率直，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚 心、勇于接受批判的优秀品质。人物角色鲜明、生动，在教案中我主要引导同学抓住围观人的表现与小牧童进行对比, 抓住重点词句，在读中理解、感悟人物的品质所在。二、说学情分析故事是同学喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容与同学有肯定的距离，我在导入课时引导同学熟悉

2、到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。另外仍应抓住故事情节上的变化，组织多种形式的读书活动 , 引导同学入境悟情 , 加深对内容和人物品质的深刻体验, 从而受到文中人物优秀品质的影响和启发 .三、说教案目标1、深化学习课文，抓住重点词句，图文结合，进行多种方式的朗读，体会人物的品质，懂得文中所阐明的道理。2、有感情的朗读课文。四、说教案重难点 :重点： 1、积存文中夸赞戴嵩画技精湛的词语和句子。2、正确、流利有感情的朗读课文, 体会画家的精湛画技。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难点：结合插图绽开想像 , 引导同学懂得既要敢于挑战权威 , 也要虚心谨慎的道理。五、说

3、教案方法 :1、说教法为了达到目标 , 突出重点 , 突破难点 , 解决疑点 , 结合本篇课文的实际特点, 确定了本课的教案方法 :（1） ）设疑教案法 : 老师设疑，同学摸索 , 引起爱好。（导入）（ 2）提问教案法 : 课堂中逐步引导同学 , 逐步深化课文。（每次让同学带着问题去读课文，边度边摸索，这样同学才有收成）（3）点拔教案法 : 结合插图， 引导同学绽开联想 , 拓展思路 .2、说学法教会同学学会学习是课堂教案的重要任务。同学获得学问有一个循序 渐进的过程 , 在教案中我注意同学主动参加和相互学习, 调动同学的多种感官参加学习过程 , 强调一些学习习惯的养成 , 最大限度的发挥同学

4、的主动性、进展性、制造性。详细学法如下：（1）勾画学习法 :勤动笔 , 积极读书。（ 2）观看学习法 : 让同学通过观看 , 绽开想像。（ 3） 探讨合作学习法 : 同学之间相互探讨 , 合作学习 , 共同解决问题 .六、教案预备 :制作幻灯片和课文插图。七、说教案过程 : 一 明白戴嵩，导入新课1、我出示词语卡片，简介戴嵩（戴嵩是唐朝闻名的大画家，他特殊喜爱画牛，三牛图和归牧图这两幅名画就是戴嵩画的。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、设疑：出名的大画家和一个小小的牧童之间发生了一段耐人寻味的故事，究竟是怎么回事？学完本课我们就会明白，引入课题：21、画家和牧童（二）初读课

5、文，自主识字用自己喜爱的方式读课文，读准文中生字的读音，读通课文的每一句话。1、让同学先说说难读的生字，大家一起读一读，重点让同学懂得“拱手”（古人在对别人敬重的时候，做“拱手” 动作）。2、课文中难读的生字很多，课件出示剩余的生词，多种形式识字:翘起牛蝇拱手和气驱逐戴嵩购买价钱浓墨涂抹轻笔细描惭愧（让同学懂得“竖心旁的字和心情有关”。）3、生字读精确了，出示文中的一个难读的句子：两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。（强调“夹”的读音。）4、难读的句子也读精确了，信任课文也难不倒同学们，开火车来读课文。（同学朗读有困难的的方，老师指导、范读。）（三）激发爱好，朗读感悟（

6、 A）学习第一自然段，明白画家戴嵩。1、懂得“闻名”一词，它的近义词是“出名”。2、文中有一个描写他画画的句子，找出来读一读。课件：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（重点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得“浓墨涂抹和轻笔细描的意思”。（出示一幅图，突出“浓墨涂抹和轻笔细描的对比”。3、说明他的画画技术怎样？精湛。（难怪课文第一自然段说他的画一挂出来，就有很多人观看，再齐读第一自然段。）4、看画的人没有不点头赞扬的，快到课文中去看看，看看人们都赞扬了些什么？（先让同学说再出示课件）课件：“画得太像了，画得太像了，这真是巧妙之作！”一位商人赞扬道。“画活了，画活了

7、，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生颂扬道。5、谁能看着大屏幕再读读这两个句子。（看大屏幕读）6、同学们想不想观赏这幅巧妙之作吖！课件：出示两牛相斗图（我们一起来看看，看画上的牛活敏捷现，信任看到这幅画，你会有更深的体会，带着你的体会，再读读这两个句子。）看大屏幕再读这两个句子。7、老师范读你能再读一遍吗？信任这次你会读的更好，我听出了你由衷的赞扬，仍有谁想读一读（同学读），同学们，带着你们的赞扬一起来读读这三个句子。课件：（ 1）围观的人看了，纷纷 夸赞。（2） ）“画得太像了，画得太像了，这真是巧妙之作！”一位商人 赞扬道。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） ）“

8、画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生颂扬道。同学们，你们刚才读的这 3 个句子，有 3 个意思相近的词语，你找到了吗？一起来读读这 3 个词语： 夸赞、赞扬、颂扬。 （同学们，我们国家的语言多么丰富啊！一个意思，作者却用了 3 个不同的词语，你们再来读一读，赶快把他们积存下来。）8、同学们，假如你是围观的人，你想对戴嵩说点什么了？（老师给大家送 3 个词语： 活敏捷现、栩栩如生、活敏捷现。）这 3 个词语能帮我们把句子说的生动、形象，小组内先说一说。（同学）：（1） ） 您画的这两头牛真是活敏捷现。（2） ） 您画的这幅斗牛图真是栩栩如生、活敏捷现。9、假如能把刚才积存的3 个词语都用上，整个句子就会显得更加生动、形象。课件: “”，我道。 四 再现生字，加强巩固1、大家都在夸，你也夸、我也夸，就叫做纷纷夸赞，这足以证明戴嵩是一位多么宏大的画家啊！我们学习了课文（1 4）自然段，文中显现了一些词语，你仍熟悉吗？课件：夸赞赞扬颂扬神笔巧妙之作浓墨涂抹轻笔细描（期望同学们在平常的生活中积存并运用它们）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、书写：抹挤拱可编辑资料 - - - 欢迎下载