秦兵马俑说课稿参考.docx

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1、精品名师归纳总结秦兵马俑说课稿秦兵.马俑说课稿秦兵马俑 .说课稿一.、说教材懂得这是一 .篇状物类散文，生动的 .描画了秦兵马俑规模宏.大、类型众多、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个性鲜 .明的特点， 反映了中华 .民族的聪慧才智， 再现了.强大辉 .煌的历史。中华民族一段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文章共有 .11 个自然段，开头用 .简洁的两句话介绍了秦 .兵马俑的价值和出土的 .的点。其次自然段用一 .组数字详细描画了兵马 .俑的规模宏大。第三自 .然段是一个过渡小节， .第四至第十自然段是全 .文的重点， 作者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

2、师归纳总结用生动 .的语言详细描画了兵马 俑.的类型众多、 个性鲜 明.。最终一个自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结然段总 .结全文，与文章开头相 .呼应，高度美了兵马俑 .，表达了作者的民族自 .豪感。纵观第四单元 .的课文，主题是“世界 .各的”，入编的三篇课 .文从不同角度反映了各 .国悠久辉煌的历史文化 .，表达作者对人类聪慧 .的美和对美好事物的向 往.。作为本单元的开篇 .之作，针对文本特点、 .编者意图以及高年级学 .生的阅读才能的培育要 .求，我确定以下教学目 .标：1. 学会本课生 .字，用不同的方式懂得 .词语，积存文章中显现 .的多个成语。2. 通.过品读

3、关键词句，想象 .、感受兵马俑的神态和 .气概，感受中华民族悠.久辉煌的文化和古代人 .民的聪慧，激发民族自 .豪感。3. 在阅读中 .学习作者抓住事物特点 .，认真观看、说明事物 .的方法，了解常用的说 明.方法。教学的重点 .是通过朗读、协作想象 .领悟秦兵马俑的雄伟气 .势和鲜明丰富的神态， .激发民族骄傲感。这也 .是本课的教学难点。.二、说教 .学方法从教法看，教 .师要为同学制造看的机 .会，让他们的眼睛“活 .” 起来 ;制造读的机会 .，让他们的嘴“活”起 .来; 制造想的机会，让 .他们的脑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“活”起来。 .从学法看，通过看、 .

4、想、读、说、演等多种 .形式，在探究中发觉， 在.合作中体会。学会认 .真倾听，大胆表达。.三、说教 .学流程本课的教学分 .两个课时进行。第一.课时的教学分为五个环 .节。（一）激 .趣导入，明白背景通.过世界八大奇迹的介绍 .引入新课内容，让同学 .初步明白秦兵马俑的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结价值.和位置。通过观看有 关.视频资料，激发他们 .学习课文的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.（二）检查预习， .顺畅阅读1. 指名读 .读本课的生字及相关词 .语。2. 请同学读读 .本文显现的成语， 并选.用几个成语概括文章的 .主要内容。.（ 三）初

5、步感知，理清 .脉络1. 出示第三小 .节，读一读 ; 再依据句 .子的意思分别找出描写 .兵马俑“规模宏大”“ .类型众多、个性鲜明” .的段落。2. 快速浏 .览课文，找出首尾呼应 .的句子读一读。3. .依据以上练习，把课文 .划分成四个部分。第.一部分，其次部分，第 .三部分，第四部分。.（四）合作讨论 .，突破难点1. 同学.指名读其次小节，从具 .体的数字中感受兵马俑 .的规模宏大。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 自由.读 4-9 小节，说说 文.章中列举了哪些兵马 俑.的类型 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 结合.图片资料，读读第10

6、.小节，然后挑选自己最 .喜爱的一种兵马俑进行 .介绍，留意抓住文章中 的.出色语言。4. 指.导同学有感情的朗读课 .文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（五）课 .堂检测，顺延激 - 情.1. 指名分别读读描写.兵马俑“规模宏大”“.类型众多”“个性鲜明.”的有关段落，读得流 .利，读出情感。2. .师小结课堂，设置悬念 .。其次课时的教学分 .为四个环节。.（ 一）回首秦俑，激 - 情.导入1. 出示法国 .总理希拉克的话，指名 .读一读。“不看秦俑 .， 不算真到中国。”.2. 秦兵马俑为何具有 .如此大的魅力了 .结合.上堂课的学习，用一句 话.来说说缘由。可编辑资料

7、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. .导入新课： 今日我们再 .次走近兵马俑， 感受中 华.力.量，学习作者生动详细 .描写事物的方法。民族的聪慧和强大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.（二）细读研讨， .借鉴写法1. 指名读 .其次段，划出这段的中 .心句，说说作者环绕中 .心句怎样开展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结介绍的 .回忆以前读过的文章，好处。.再举出相像的例子，并 说.出这样写的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.2. 齐读第 3 小节，说 .出它在文章中所起的作 .用。3. 默读第 4 小.节，依据课文的描述， .加上自己的

8、想象，摆出 .将军俑的造型，再有感 .情的朗读这一段文字， .分别用书上的和课外的 .四字词语概括将军俑的 .特点。4. 生用同样 .的方法自学 5-8 小节.，再开展沟通。5. .读读第 9 小节，说说作 .者在介绍兵俑和马俑时 .有哪些相同之处和不同.之处.6. 自由读第 .10 小节，说说省略号 .的用法。发挥想象，仿 .照课文里的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句式，用“ .有的似乎”说和神态。.一说作者没有提到的兵 .马俑的样子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.7. 男女生分别读文章 .的开头和结尾， 从中找 .出一组近义词： 举世无 .双绝无仅有，再

9、说 .说这样写的好处。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.（三）读写结合 .， 学以致用1. 齐读.全文，说说文章的结构 .特点。2. 参照本课 .的学习，以“校内里的 .小池塘”为题，编写一 .个写作提纲。.（ 四）延长拓展，深化 .主题1. 同学沟通课 .前收集的资料，对秦兵 .马俑做进一步的介绍。 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 请同学说说： 除.了秦兵马俑之外， 我国仍.有哪些值得骄傲的历.史文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化.可以说古代建 .筑，也可以说创造制造 .， 仍可以说文学艺术.3. 配乐朗读诗 .歌我骄傲，我是中国 .

10、人. 。4. 课外读 .物中华上下五千年 .; 要求同学认真阅读， .并结合本课的学习，写 .一篇读后感。.四、说设计特色 .阅读是同学学习语言 .的过程，也是同学的个 .性进展的过程。 本课的 .教学设计，我着重于培 .养同学的语感，促成他 .们的个性化表达。1. 在情境创设中生成建 .构由于同学对秦兵马 .俑缺乏最直接的感性认 .识，光靠阅读文字仍不 .能充分懂得和感受兵马 .俑的气概和多姿多彩， .所以在第一课时的导入 .部分， 我借助多媒体， .让同学观看视频资料， .缩小与文本在内容、时 .空、情感上的视界差距 .，从而激发他们的学习 .爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

11、归纳总结2. 在朗读品 味.中生成建构可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课的 .语言精致凝练，富有表 .现力。我始终环绕懂得 .、品尝、运用语言来开 .展教学活动， 在朗读文 .句、想象画面的过程中 .破解文本中隐含的信息 .，获得个性感悟，在掌 .握学问的同时，努力凸 .显语文学科的特点。3. . 在言语实践中生成 建.构语文教学的核心 .任务是言语教学。 组织.和引导同学学习言语， .提高理解、运用祖国语 .言文字的才能是语文教 .学的动身点和归宿。例 .如：在学习 4-8 小节 .的过程中，请同学分别 .用书上的四字词语和课 .外积存的四字词语来说 .说不同的兵马俑的神态

12、 .特点; 在学习 10 小节.时，请同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仿照书上的 .句式说说作者没有写到 .的兵马俑的样子和神态 .通过这些活动的展 .开，让同学在一次次言 .语实践中积存词汇， 掌.握句子表达。4. 在.拓展延长中生成建构.语文教学与生活息息相 .关，它不能简洁重复前 人.的劳动， 而要结合现 .实生活进行合理拓展与 .延长。当前的语文教学 .提倡同学通过老师的指 .导，“在阅读中张扬个 .性，在书香中健康成长 .”。因此，我紧紧环绕.“课内外阅读相结合” .的宗旨设计了拓展题目 .，努力让同学在课堂学.习与课外阅读的融合之 .中品尝学习语文的欢乐 .。.可编辑资料 - - - 欢迎下载