2022幼儿园优秀说课稿_1.docx

《2022幼儿园优秀说课稿_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园优秀说课稿_1.docx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿1一、设计意图指南中指诞生活是幼儿学习的源泉，在生活中许多的数学现象可以用数学学问来解决的，所以成人应当培育幼儿对学习数学的主动心情，最重要让幼儿感知生活中数学的好玩和有用。二、说教材数字对于幼儿来说是枯燥，为了激发幼儿学习数学的爱好，我设计了本次数学活动，以情景故事为主线，把抽象概括的数学学问生活化、嬉戏化，引导幼儿在活动中玩中学、学中玩，激发幼儿对数学活动的爱好。三、说活动目标大家都知道活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动有导向作用，依据中班的年龄特点，我确定了以下几个目标，1.感知7的物体数量，理解6添上1就是7。2.学会把物体的数量用自己的

2、方式记录完整。3.体验生活中数学的好玩和有用，激发参加数学活动的爱好。四、说重点难点针对以上的分析，我把本次活动的认知目标为重点，技能目标犯难点，为了更好的突破重点和难点，实现教学目标，数学源于生活，用于生活，我为活动打算了多媒体课件快乐农场等。五、说教法纲要中指出老师要成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。为了帮助幼儿驾驭重点，突破难点，我采纳了情景激趣法、启发提问法、嬉戏法，激发幼儿学习的欲望，培育他们主动探究的爱好和习惯。六、活动总结最终说本次活动的亮点，本次活动是嬉戏法与情景法的相结合。中国闻名教化学家陈鹤琴说过“生活即教化”，在创设的情境中，引起幼儿的新奇心，贴近幼儿的生活，

3、在嬉戏中激发幼儿参加数学活动的爱好。教无定法，贵在得法，在本次活动中采纳了多种的教学法让幼儿在趣味性、嬉戏性的活动中发展各方面的实力。七、说学法以幼儿为主体，创建条件，让幼儿去探究和参加活动，在活动中，我让幼儿充分去自由探究和体验，通过探究操作法、小组探讨法、趣味嬉戏法，让幼儿的认知实力、动手操作实力得到提升。八、说活动过程结合以上的分析，我把活动过程分为6个环节，第一环节我会以嬉戏的方式进场，师幼互动开汽车，老师要求幼儿开车前报一下人数，进入创设的情景农场。此嬉戏是让幼儿在嬉戏中感知1-7的数字，巩固对数字的相识。其次环节进入情境后，老师运用启发提问法：到站啦，我们来到了快乐农场，很快乐，看

4、谁来了？屏幕上出现小狗的图片，引导幼儿用语言表达自己的看法，在探讨的过程中幼儿提高语言实力，增加自信念，达到活动的目标，在这个过程中，课件先出现6个物体后来加入了一个物体，成为了7个物体，意思让幼儿理解6添上1就是7，出现了小狗，小鸭等生活中相识的事物，贴近幼儿的生活，过程不断的重复，便利幼儿的记忆和理解。第三环节，嬉戏部分，指南中指出嬉戏是幼儿极有意义学习过程和学习方式，是幼儿宠爱的活动，当幼儿的专注力下降的时候，嬉戏可以提高幼儿学习的爱好。活动室里布置了两棵树，上面挂满了水果和蔬菜，老师给幼儿布置任务，请每位幼儿手里拿着一个篮子去摘7个水果或者蔬菜，然后师幼一起来验证幼儿的操作。第四环节，

5、幼儿操作，老师先示范，“请小挚友们每人拿一个打包袋，装7个水果或者蔬菜，并把你们的点货单填好了，一起送到跟你衣服身上对应数字的篮子里放好，要把篮子的袋子都装满了水果或者蔬菜哦！”老师提出要求，要求幼儿拿到点货单先写上你身上的号码，然后举例子说明，“例如你拿了3个西红柿就记录在点货单上，明白吗？假如我们干着又快又好，农场主说可以送一袋给我们带回家共享。”让幼儿自由完成，老师巡回指导。第五环节，老师引导幼儿描述自己的记录卡并验证。第六环节，结束活动，老师小结完后就请幼儿上车回家，动身回家前让幼儿点一次人数，再一次感知7的数量。九、说活动延长五大领域是相辅相成的，我会把本次活动的操作材料投放到数学区

6、或者益智区等各个领域，让幼儿的爱好得到持续的发展。幼儿园优秀说课稿2一、设计意图在一次过渡环节中，我间或发觉了孩子们正在进行自发的活动-立笔竞赛，还引起了小围观。大班孩子就是有着剧烈的新奇心，喜爱具有挑战的内容、乐于探究和体验胜利后给他们带来的满意感。于是就设计了本次活动。达到即符合幼儿的特点又满意幼儿的实力须要。二、说教材我们生活中有各种各样物体站立或须要借助外力站立站稳的现象无处不在，比如：公路边刚栽的小树苗须要在旁边绑许多木棍支持站稳。而纲要中明确提出科学活动应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象；并且指南科学目标中提出45岁幼儿能够感知和发觉简洁的物理现象

7、，因此，我设计了本次活动。三、说活动目标在大胆操作中探究让物体站起来的方法。在探究中不怕困难，主动动手动脑，敢于尝试敢于表达。激励同伴之间相互合作、共同探讨解决难题。四、说重点难点活动重点：通过操作探究出物体能站住的方法。活动难点：初步尝试合作，奇妙运用多种材料，探究让物品站起来的多种方法。五、说教法纲要中指出老师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，应遵循幼儿身心发展特点，为幼儿创设宽松开心的物质环境、心理环境，注意幼儿的体验，激发和挖掘幼儿的爱好和欲望。本次活动，我采纳了阅历迁移法、提问启发法、直观教学法、互动嬉戏法等几种方法相结合，使幼儿在嬉戏体验中感受了在探究中不怕困难的精神。六、活动

8、总结主要沟通：冠军共享致胜方法，体会合作的重要性。材料奇妙运用的方法。同材料的不同应用。目的：帮助幼儿梳理提炼阅历。最终让孩子们知道没有难题是克服不了的，只要肯多动脑、不放弃，就肯定可以胜利。七、说学法纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式”的师幼互动。依据此要求，我主要采纳了启发式提问法、直观演示法、赏识激励法等，而启发式提问法能够使幼儿有目的地细致视察和倾听，启发幼儿的思维，使活动进行的更加生动好玩。八、说活动过程第一环节：视察材料，介绍任务首先，激发幼儿活动爱好的同时，视察材料、了解材料。其次，介绍任务：每组小挚友在自己的桌子上试一试、玩一玩，哪些东西

9、能站得稳稳的就放在前面的展示桌上来。其次环节：让能站住的东西站起来，了解站立因素。幼儿操作中，老师激励幼儿主动尝试，大胆探究。最终，与幼儿一起总结物品能站起来的缘由。重点提问：谁来介绍一下你送上了谁，它为什么能站稳了？引导幼儿发觉物品站起来的不同因素：底面大、底面比较平、“脚”多。这个环节是在老师在与孩子的互动之中，帮助他们提升阅历的重要时机。第三环节：自主找寻材料，让“不能站起来的物体站起来。”首先，视察盒中物品探讨：盒子里都剩下什么了？怎样使这些不能站立的物品站起来？（激励幼儿大胆设想方法）其次，幼儿操作。在班中自主找寻材料帮助剩下的物品站起来。重点指导：激励幼儿大胆尝试，找寻不同材料、不

10、同方法，帮助物品站起来。目的：巩固理解让物品站起来的因素。第四环节：用限定材料，快速让“不能站起来的物体站起来。”目的：限定时间、限定材料，促使幼儿合作，奇妙运用辅材。预设幼儿操作中可能会出现的问题：状况一：“为什么同种材料帮助物体站立，我的不胜利?”指导策略：引导幼儿对自己的方法进行调整。引导幼儿对同方法进行对比。状况二：“为什么我的辅材不能帮助全部东西站立?”指导策略：引导幼儿充分分析材料，发觉主材的特点，通过调整辅材，帮助物体站立。小组间相互学习。最终，我们进行阅历共享。主要沟通：冠军共享致胜方法，体会合作的重要性。材料奇妙运用的方法。同材料的不同应用。目的：帮助幼儿梳理提炼阅历。最终让

11、孩子们知道没有难题是克服不了的，只要肯多动脑、不放弃，就肯定可以胜利。九、说活动延长在科学区接着探究此试验，并记录新材料、新方法的运用。激励幼儿接着探究生活中好玩的科学现象。将方法运用到生活中。幼儿园优秀说课稿3一、说教材：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的美丽的诗歌。中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，亲身体验、感知漂亮、丰富的色调藏在哪里，在他们平常的视察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这

12、样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的打算：幼儿在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的打算。二、说教法：新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：1、启发提问法

13、：幼儿的思维活动须要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和逻辑性。2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。三、说学法：纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活

14、动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中驾驭活动的重难点。通过视察法让幼儿运用感官主动参加活动，幼儿通过观看诗歌课件干脆获得生动的印象。探讨法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。四、说活动过程：依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。幼儿在活动前与父母一起视察了秋天，有了肯定的学问储备。因此在起先时，老师为幼儿“创建一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。2、理解诗歌内容，感受景色美。请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散

15、的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地探讨，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合阅历仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼

16、儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！4、活动延长：配对嬉戏。供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿视察生活中秋天的颜色！幼儿园优秀说课稿4一、设计意图拼音是学好一般话的基础，拼音能让孩子尽早的步入“早期阅读”的阶段，大量的阅读是语言丰富的前提，应用是语言学习的目的。尽早的学习拼音并进行识字可以给孩子增加一双自己获得学问的眼睛。因此，我选择了欢乐拼读作为我此次活动所授的内容。结合本班幼儿的年龄特点，我把各种好玩的活动情境和嬉戏融入课堂之中，充溢童趣的语言描述，把枯燥乏味的学问

17、变得活起来，让幼儿在轻松开心的学习氛围中学习，使幼儿感到拼读能获得欢乐。在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，给孩子营造一个欢乐学习的环境，以此来培育幼儿的学习爱好。综上所述，我确定本节课的目标是：二、目标定位及重难点1、让幼儿驾驭声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。2、培育幼儿语言表达及思维实力，大胆洪亮地进行拼读，提高拼读实力。3、让幼儿在轻松愉悦的拼读活动体验帮助别人和学习的欢乐。三、活动重难点1、活动重点：让幼儿驾驭声母和单韵母的拼读，学会正确拼读音节。2、活动难点：培育幼儿大胆洪亮地进行拼读，提高拼读实力。本节课我以力争让孩子在枯燥的拼音教学中欢乐学习这一小课题方面进行深

18、化的探究，希望能有所收获。四、教学过程为了更好的落实教学目标，在教学过程中我猫捉老鼠的故事作为全课进行的主线，由易到难，本着逐步提高幼儿的各项实力进行的。（一）播放动画片猫捉老鼠片段在第一环节，我以猫捉老鼠的动画片作为本课的前奏，来吸引幼儿的留意力，使孩子很快进入到预设情境中去。接下来让幼儿带着新奇心去仔细倾听猫和老鼠之间的故事，很自然的过度到其次环节。（二）故事激趣，欢乐拼读：1、“分一分，读一读”嬉戏这里进行的是基本练习，由老师出示混在一起的声母和韵母卡片；然后，由幼儿对这些声母和韵母进行分类并进行精确认读，在这一环节可能有的幼儿不能在短时间内正确认读u和的四个音调的读音，这就须要我在课后

19、对这两个易混的韵母进行反复的练习，直至大多数幼儿都能精确认读。2、帮“玩具小动物找家”嬉戏这一环节较上一环节，难度略有加大，已涉及到了拼读。我主要是抓住孩子们都喜爱小动物的天性，同时他们又都有着爱帮助别人的和善品行，因此我动员孩子们帮玩具动物找家，这一环节主要是对声母与单韵母的拼读状况进行检查，拼读的都是一些常见的动物的名字，如：zh、t、m等。这里也很好的落实了教学的重点。3、“摘水果”嬉戏当孩子们爱好正浓的时候，我又带领大家进行下一环节，这一环节在难度上又有了进一步的提高。这一环节不只局限于动物名字的拼读，而是以各类好吃的，好看的五彩缤纷的图片作为嘉奖来调动幼儿参加的主动性，拼读的内容也不

20、固定，范围较广，但都是声母与单韵母的拼读，如：d、zh、等。有了爱好这个最好的老师来导航，孩子们肯定会在这一环节有精彩的表现。进而更好的来落实重难点。（三）延长活动（同桌一起拼）在最终一个环节，我将嬉戏的难度进一步加大，将拼单独的字改变为拼读一句话，同时又涉及到了刚学过的几个复韵母，旨在对幼儿的拼读实力进行一个全面的考验。为了扩大孩子们的参加面，我将在同桌间发放一组词卡，以此来提高孩子们的合作学习的实力。也可能他们初次拼读词语会不够精确，但我坚信只要多拼多读孩子们的拼读实力肯定会提高的！（四）结束部分（歌曲我健康、我欢乐）小挚友们让我们在我健康、我欢乐的歌声中一起去学会爱、感受爱、感受欢乐吧！

21、我设计本课的目的，也就是本节课的主题是让孩子们欢乐去拼读，在教学设计中，我努力做到以教材为本，以孩子为本，采纳多种教学方法，调动孩子的学习主动性，发挥孩子的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松欢乐地完成教学任务，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础幼儿园优秀说课稿5一、说教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，3-6岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美妙的回忆，我们都是好挚友

22、这个主题简单引起幼儿的学习爱好，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起的欢乐。美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、说活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：1. 在视察和探讨的基础上，用绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并合理地布置画面2. 能够精确的画出二至三个小挚友在一起的活动3. 体验好挚友即将离别的依依惜别之情三、说教学的重、难点及教

23、学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨的基础上，以绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；依据幼儿的个体差异和实力的不同。引导幼儿画出和好挚友发生的快乐的事以及好挚友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创建力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1. 课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心的事情2. 绘画纸若干、水彩笔、油画棒3. 绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、说教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效的驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段

24、年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、说教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐的事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心的事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞的、做嬉戏

25、的、跳绳的等。他们都和好挚友在什么地方快乐的在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好挚友，大家每天快乐的在一起，有很多快乐的事，请小挚友画画你和你的好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末的时候也可以约好挚友一起出来玩。六、说教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励的语言评价孩子的作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园优秀说课稿6一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活港湾，家庭暖

26、和和亲情关系会影响幼儿对人和社会看法，幼儿对家庭感受也将影响其人生道路。幼儿自己家里人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家人”是通过幼儿熟识人物来激发幼儿对调查爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭了解，帮助幼儿树立对家人、家庭爱。正如纲要中所说，“既符合幼儿现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好事物和问题，又有助于拓展幼儿阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容分析，特制定以下目标：1。学问目标：激发幼儿调查爱好，增进对家人了解。2。技能目标：引导幼儿用自己方式记录调查结

27、果，并能有条理地讲解并描述。3。情感目标：培育幼儿对家人爱。依据纲要中教化目标及幼儿年龄特点，我将激发幼儿调查爱好，增进对家人了解和爱作为重点，引导幼儿用自己方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：1。学问打算：事先让幼儿调查家人生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查结果。2。教具打算：（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全全家福照片（2）供应摆放照片版面（3）幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动、开放探讨理念，让幼

28、儿真正成为学习主体。因此本活动采纳教学法有：（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见。通过启发提问激发幼儿调查爱好。（2）探讨法：通过师幼、幼幼之间探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人了解和爱家庭情感。三、说学法幼儿是学习主体，要让幼儿能主动主动参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用方法有：（1）调查法：通过对家人调查，激发幼儿了解家人主动性。（2）记录法：通过动手、动脑记录家人生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人了解。四、

29、说活动过程1。导入。老师这里有一张我全家福照片，上面有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样照片吗？老师用一张自己全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿思维是直观形象，幼儿通过比照片上人了解，激发幼儿主动调查爱好，幼儿很快进入主题。2。介绍家人。（1）请部分幼儿展示照片和调查表，老师通过提问照片上人是谁、做什么、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己家人调查结果。此环节体现了幼儿对家人初步了解。（2）请幼儿说说自己记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人头像、妈妈可画女人头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜爱衣服、食物可干脆画出来；

30、喜爱颜色可用相应彩色笔涂画出来；职业可以画相应标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中”，这一环节主要是通过探讨增进幼儿对家人了解和爱以及记录方式，既熬炼了幼儿思维实力，动脑筋主动思索记录方法，又培育了幼儿语言表达实力，一起沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习真正主子。3。制作家庭小档案（1）请幼儿通过绘画制作自己家庭小档案，必要时补充对其他家人调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人了解。（2）在家庭小档案首页画上自己全家福，与补充其他家人调查结果装订成小册子。4。课堂小结，对幼儿制作家庭小档案进行展评。5。延长活动（1）将全家福照片布置在

31、墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。（2）家庭小档案可依据幼儿须要随时添画内容。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动起先。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人了解和爱，又能提高语言表达实力及新学问新阅历获得。以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有生活阅历，又有新阅历获得。我说课内容到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿状况下完成说课。幼儿园优秀说课稿7一、说教材此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟识的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，

32、但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的相识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。接下来我对目标进行以下简要分析：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：情感目标：培育

33、幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 认知目标：通过实物、图片及对话识别所学单词。 实力目标：能在所学单词前加上适当颜色。依据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、嬉戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。二、说学情中班的幼儿活泼好动，处在详细形象思维阶段，在相识事物的时候必需借助物体的详细形象。这一阶段的幼儿好仿照，新奇心、求知欲强，喜爱与同伴交往，并且对学习英语有强烈的爱好。我设计的这次活动给幼儿供应了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习爱好，充分敬重幼儿作为学习主体的

34、阅历和体验，敬重他们身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。三、活动打算幼儿的实力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动打算：1、空间打算：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。2、物质打算：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。3、阅历打算：幼儿已经相识多种颜色，并对蔬菜有肯定的阅历（吃过或看过）。四、说活动方法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱

35、满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使幼儿更有爱好学习。3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象，为主体的生

36、动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。五、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好提问讲解自由探究情景表演品尝延长（一）激发爱好“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿熟识的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”

37、多媒体展示，引发幼儿视察蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（二）提问讲解在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采纳边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。（三）自由探究老师支配适当的嬉戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创建出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再依据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；gre

38、en cucumber；green leek。（四）情景表演依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜爱吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如I like orange carrot。六、活动延长幼儿实力的培育是一个长期的活动，因此活动延长必不行少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培育幼儿喜爱蔬菜的情感。幼儿园优秀说课稿8一、说活动教材小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的

39、动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“挚友”的活动，如：音乐活动：找挚友等，对挚友这两个字眼幼儿们还是很熟识的，也很乐意做大家的挚友，但在这个活动中我看到“新”的交挚友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班幼儿而言，这个语言活动倘如能顺当地实施开展，对我班幼儿交挚友方面确定是有帮助的。二、

40、说活动目标（1）说活动目标依据教材及我班幼儿的特点，我就认知、实力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是实力目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而发展幼儿的语言表达实力，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方

41、面的，与以往的.情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、说活动打算1、前期学问打算：我们的第一个主题就是高兴奋兴上幼儿园

42、在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好挚友，所以挚友对幼儿来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了许多好挚友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的打算：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动

43、物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，巩固幼儿已驾驭的对话，如未驾驭的可延长到区角。幼儿园优秀说课稿9说设计意图：新纲要明确指出科学教化应亲密联系小孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃朝气都是因为有空气的

44、的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使小孩子变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。说活动目标：1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。2、激发小孩子探究自然现象的爱好。说活动重点：利用好玩的科学操作活动，使小孩子对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲是科学启蒙的关键，它将使小孩子恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育小孩子的探究爱好做为重点，细心的呵护和培植。说活动难点：引导小孩子通过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性。说教具和学具：皮球、透亮玻

45、璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法：1、教法：本次活动将运用启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使小孩子感受空气的存在2、学法：小孩子在与老师互动中通过猜谜，试验操作、视察获得认知实力的。说活动过程：（一）老师导入活动，引起小孩子爱好。猜谜语，引出课题：小孩子们，今日老师带来一位好挚友，我们一起来猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（空气）出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）（二）提出问题，小孩子猜想。1、找寻空气：小孩子们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气）2、小孩子探讨后回答，老师点评。（三）试验操作，探究活动。1、身体里的空气请小孩子伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式，小孩子分别把粉笔头放入盛水容器中，视察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。（四）做试验，感知空气的存在及其特性小孩子，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名