2022关于补差工作计划汇总8篇.docx

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1、2022关于补差工作计划汇总8篇补差工作安排 篇1本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施安排。我在“培优补差”工作过程中能依据实际状况有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容使学生能较好的得到发展。一、基本状况我所教的班级学生27人。学困生有7人，他们分别是：毛钧、刘向鑫等这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。二、主要措施：l.、课内外辅导。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力，扎实

2、学问与技能。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教化教学中“对症下药”。包括（1）向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。三、本人进行的有效尝试有：1.背诵字母表教科书中的课文其中包括儿歌古诗小短文2.默写字母表常

3、用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3.口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生。补差工作安排

4、篇2一、指导思想提升优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提升中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，提升整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析五年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，一部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移实力较

5、差，学生学问面比较窄，做题时敏捷性不够。另有较大一部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业不能刚好完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提升学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。三、辅导内容培优主要是接着提升学生的阅读实力和写话实力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提升写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文实力。辅差的内容是

6、鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的起先，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文实力得到提升。四、培优对象黄润琪 谌志鹏 罗 兰五、辅差对象宋 园 杨天助 李 云六、主要措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。5、坚持辅导工作，做好辅导工

7、作的跟踪记载，刚好调整辅导的方法与策略。6采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7课堂上尽量创建机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。8采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。9充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果。补差工作安排 篇3一、指导思想大规模提高教化教学质量，促进学生发展，已成为世界教化发展的一大趋势。为了适应这一发展趋势，实现“科教兴国”的国策，有必要对培育优等生和引导优生进行理论和实践上的探讨和试验。为了全面提高我校学生的成果，说

8、明“尖子生吃得好，中年学生吃得好，学困生吃得好。”这个安排是为了实现大规模收获而特地制定的。二、学生状况那些智力、学习成果、日常表现都比较优秀的学生，往往被认为是好学生，也叫优生。优秀的学生有正确的学习看法，学习主动主动，自学实力强，上课仔细听讲，课后刚好复习，能很好地驾驭学问。但是年级的资优学生数量少，但是影响还是挺大的。抓好他们的教化，对形成良好的班风有很大的作用。这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作状况产生很大的影响。我们往往只注意优生学习成果的提高，而忽视了优生心理障碍的引导。三、优秀学生和学习困难学生名单资优学生名单：丹增罗埠格桑普赤尼玛卓玛洛桑同桌白马多吉尼玛普赤扁

9、八区大扎西多吉扁八杨总顿珠白麻曲镇四、培育优秀人才的详细措施1.要求老师细心设计教案，设计具有肯定梯度的习题，将训练工作纳入课堂教学。2.注意培育学生的创新精神。比如让学生拿出论文，让学生走出校门，开展社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深化学习，敏捷运用学到的学问解决实际问题。3.你不能因为天赋异禀的学生成果好就盲目“捧”他们，也不能对他们的缺点嗤之以鼻，这样会导致严峻的心理障碍。我们应当热忱地支持他们，深化地引导他们，让他们成为主动、勤奋、乐于助人的学生。五、实现的目标抓两头，促中间，可以调动学生的主动性，让全部学生的成果都有所提高，在学习中有所收获。补差工作安排 篇4一

10、、培优补差对象：二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。7、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。8、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。9、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。我肯定努力把这项工作制定的措施

11、落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。补差工作安排 篇5培优补差工作历来是学校教化工作效果的一个关键因素，但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰难的任务，经过一番仔细的考虑，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自身的教学方法，提高自身的教学效率。首先，合理分组，优中培优。将同学进行合理的分组，争取每节课都给同学支配相应的任务，同时给其留有肯定的空闲时间，引导其自主创新。特殊是对于操作实力较强，课堂上又吃不饱的同学，要给其支配更为艰难的任务，充足发挥其独创性。其次，互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的同学往往是学习作风懒

12、散又爱好不高的同学，创设一些课堂情境，提高课堂效率，提高同学学习英语的爱好。此外，课堂上支配任务体现分层的原则，不同的同学区分对待，特殊是后进生，应给他们供应一些较为简洁或者经过努力后能够完成的任务，以提高他们的自信念，不打消他们的主动性。同时，对于课堂上间或出现的他们解决不了的任务，充足利用分组的作用，让同学互帮互助。最终，挤出时间，关注同学学习的心理。无论是学优生还是学差生，他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这难免会影响同学学习的效率，从而出现学习下降的现象。总之，培优补差差工作是一项艰难的任务，它须要老师有足够的重视和努力的付出。补差工作安排 篇6培优补差工作不仅是学校的一

13、项常规工作，更是老师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提升老师教学效率的有效途径之一，有关小学老师的培优补差工作安排，欢迎大家一起来借鉴一下！一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差，使学生能充分相

14、识到学习的重要性。3、仔细选择好培优补差的对象。4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员：华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖培优工作的内容：成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习主动性，从而逐步提升优良学生的学习成果。补差人员：徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋补差工作的内容：因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是

15、特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好英语的信念。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，

16、组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。五、工作支配九月：1、制定安排。2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，起先正常活动。十月：1、 查阅培优补差记载本。2、进行培优补差

17、活动。十一月：1、 查阅培优补差记载本。2、召开学生座谈会，了解培优补差安排。3、进行培优补差活动。十二月：1、 查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。一月：1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。3、培优补差状况总结。补差工作安排 篇7一、指导思想每一位老师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成果。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提

18、高教学质量。二、学生基本状况分析我们班共有学生66人，大部分孩子接受实力和习惯还可以，但是有小部分学生的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1、加强关注程度在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。2、培育学习习惯（1）课前打算每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难

19、点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。（2）上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。3、激励学生帮助通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件

20、来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。4、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层

21、次、分层推动。6、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。7、学困生考评嘉奖措施帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长，经过共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。补差工作安排 篇8一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮

22、助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英语考试这一基本的实力。三、培优内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和理解实力。介绍或举

23、荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的实力。辅差的内容是教会学生敢于读，支配比较基础的内容让他们驾驭。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：（一）思想方面的培优辅差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。（

24、二）在培优辅差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。3、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性提高优生率。