2022幼儿园骨干教师培养工作总结.docx
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1、2022幼儿园骨干教师培养工作总结幼儿园骨干老师培育工作总结1迎着晨光,我们的脚步踏上了铺满金光的路上;带着向往,我们欣然走入了拥有多数辉煌的菁菁校内;振着羽翼,我们的搏击掀开莘莘学子们向上的翱翔的天穹;披着彩虹,我们的歌声飘向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血气方刚,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中开拓出一片新天地。然而,任何成果的取得和志向的实现仅仅靠一腔热血是肯定不够的。年轻的我们必需要学会冷静的思索我们的成长过程,客观的看待我们身边的人和事,在工作中努力探究,大胆实践,走出一条属于我们自己的成长之路。要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干老师,其中必定要经验
2、一个成长过程,这个过程未必就那么一帆风顺,遇到困难、曲折都是很正常的事情,关键是我们应当须要我们应当如何去面对和处理。作为青年老师中的一员我想从下面几个方面简洁谈谈我的个人体会。一、学会做人学会做人,这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少学问,有多少财宝,假如不懂得做人的道理,这个人最终不会获得真正的胜利和华蜜。学会做人,是一们很大的学问,对于各人来说,非一时一事之功,而是一生中时时刻刻,事事到处都要面对的课题和考验。作为青年老师来讲,我自己认为有几个方面是特殊应当留意一下的。1.心中拥有幻想幻想的力气是无穷的,它可以给前进的人们以无穷的力气。幻想是黑夜里的航标灯,可以指引着我们的方舟
3、躲过暗礁,驶向胜利彼岸;幻想是每个人心中的太阳,能驱走云霾,让心空朗照。人生可以没有财宝,但是人生不行以没有幻想。有梦就有了方向,有梦就有了期许,有了幻想的人生,才会不为一时小利所趋;有了幻想的人生,才会不为一时小碍所挡;有了幻想的人生,会咬定幻想不放松,任尔东南西北风;有了幻想的人生,会风雨无阻,风雨兼程;有了幻想的人生,才会笑对坎坷,所向无敌。作为从教者的我们,尤其是深圳中学的每位青年老师更应当是拥梦而前,心中总有宏大的幻想的呼唤,让我们用人格感染人格,用才智点燃才智,让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己,使自己始终奔跑在馨香四溢的华蜜之路上!2.心中充溢爱教化是奉献爱的职业,我们青年
4、老师基本的职责是教书育人,对学生的培育方法有许多,但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充溢爱才会用爱心感染学生,才会使我们的平凡的工作变得宏大。宏大的教化家陶行知先生讲:爱满天下。我们青年老师就是爱的使者,我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校内的每一个角落,让爱心之春水流进每位学子的心田,让他们在爱的浸润中,学会爱屋及乌,关爱我们身边的每个人,无论是我们的挚友还是我们的对手;爱我们的自然的一草一木,让人与自和谐相处!没有爱,就没有教化。爱是教化的基石。爱自己的孩子是人类的本能,重要的是爱每位学生,爱每一片绿叶,哪怕是有斑点的。真正的使我们的教化做到为了每位学生的终生持续
5、向上的发展奠基!让“爱”这个人类最漂亮的语言,时时荡漾在我们的蓬勃校内!让学生们在爱的怀抱中华蜜成长,再把爱的火花散布到漂亮的人世间!3.学会合作年轻老师无论是什么学历,不管你来自哪所名校,都要切记心高气傲,目中无人。因为在全球化的今日任何领域当中的胜利都要靠一个团队的合作奋斗,没有那个成果的取得是仅仅靠个人完成的,作为老师的我们要把学生培育成全面发展的人,仅仅靠一个老师单打独斗是觉对不行的。在没有人能独自胜利一书中是这样界定的合作:合作是全部组合形式努力的起先。一群人为了达到某一特定的目标,而把他们自己联合在一起。拿破仑希尔把这种合作称之为“团结努力”。面对新课程改革的逐步推动,面对鲜活灵动
6、的教化对象,这些对要求我们从教者要学会合作,合作双赢。从教者要想使自己的天空也色调斑斓,就须要学会合作,学会与组内老师合作,切磋技艺;学会于同一个班内的老师群体合作,各科协调发展;学会与家长合作,共育栋梁。4.要有感恩之心老师的职业是“爱满天下”的职业,是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一支也须要我们的老师要常怀一颗感恩的心。只有我们学会常怀感恩之心,才能让我们的学生学会感恩,使他们的人格得到完善。我们应当感谢我们的学校,是他们使我们找到了一方成就自我的天地,没有学校的培育我们年轻老师很难顺当成长起来,也很难实现自己心中的幻想。感恩是一种美妙圣洁的情感,是道义上的净化剂、事业上的推动剂。感
7、恩我们的父母。是他们给了我们生命,给了我们强健的身体和聪慧的头脑,使我们在激烈的竞争中无往而不胜。用爱的博大的力气使得我们的世界更美妙。人,从本质上讲,是社会的人,学会做人,离不开现实社会。面对千变万化的现实社会而言,做人,是一个恒久须要学习的过程。二、学会学习“教化的核心即学习”,联合国教科文组织教化规划探讨所负责人库姆斯提出的这一论断标记着教化发展史上教学重心的根本转变从传统的以老师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。我们如何在工作中做好这一点呢,我想至少有两个方面很重要。1.我们自己要“学会学习”作为青年老师可能有很多引以为豪的荣誉。例如你毕业于闻名的高校,你的毕业成果特别优秀,你拥
8、有高学历等等。但是,处于信息化时代的今日,科学技术日新月异,你所拥有的这些学问或许很快将会过时,你原有的学问未必就是你的财宝,甚至会成为你前进的绊脚石。假如不懂得在新的环境中努力学习新学问,培育新实力的话你可能很快就发觉,你不能适应现代社会的飞速发展。正如美国闻名将来学家约奈比斯特断言:“在不断变动的世界上,没有一门或一套课程可以供可见的将来运用或可供终生受用,现在须要的最重要的技能是学会如何学习。所以作为教化工作者者的我们,必需首先学会学习,把学习作为一种习惯,坚固树立终身学习的观念特别重要,只有我们学会学习,才能更好的把这个观念传授给学生,才能使我们的教化教学工作赶上时代的步伐。2.教会学
9、生如何“学会学习”正如我上面所讲,为了跟上时代步伐,教化必需引导学生“学会学习”。埃德加富尔则在学会生存一书中表达了写到:“将来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会学习的人。”那么,怎样才算学会学习呢?一言以蔽之,在学习方式上,由学问性的记诵学习转变为才智式的、创新性的学习;在教化目标上,由单纯的学习学问转变为启迪才智,让教化真正成为学生享受华蜜生活的过程。客观的讲,我们今日还有不少地方,不少老师依旧持续着落后的填鸭式的、反复记诵式的教化。我们年轻老师肯定要从一起先就要留意到这个问题,不要再走弯路,教化理念肯定要跟上新时代的要求。追求学问天经地义,无可厚非。但是,当我们把学问的获得作为教化之
10、全部,为学问而学问,进而希望以教化为手段把学生塑造成“学问人”,这便酿成了学问对才智、学问对生活的虚妄僭越。在“学问人”理念的支配下,学生被看作是用学问一片一片搭构起来的,唯一充塞于心灵的就是学问,人性中的其他部分,如伦理道德、审美情操等则被虚无化,这不行避开地异化了教化的实践追求,遮挡了教化那崇高的人文精神。幼儿园骨干老师培育工作总结21.强化师德和心理素养的发展。老师的职业志向、职业道德、职业情感和社会责任感,以及老师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不行。职业志向是老师从事教化专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标,是老师对自己从事教化事业的价值的最志向化的期盼。因此
11、职业志向对于老师的专业成长来说,就是老师事业航程的风帆,是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业志向就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂,是老师在教化工作中应当遵循的职业行为规范,现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、详细的规则了,可事实上,职业道德大多还是属于隐性的,是无法明文规定的,只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活”,实际就是这个意思。师德是老师发展的关键因素。职业情感是老师对待教化职业,对待自己的本职工作,对待教化对象学生的主观情意,是一种职业心情。当然,这里说的职业心情不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或心情状态。我们是否酷爱教化
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