苏教版选修《日喻》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第一课时 教学目标：借助注释懂得课文内容，做到熟读课文，对生字新词能读正确，写正确，说明明白。明白用比如阐明道理的论证方法。生字新词：眇：原指一目失明，这里指双目失明。扪：摸。揣：摸。龠：古代竹制的管乐器，像笛，比笛短。譬：比如。相：形容，比如。卒：最终，终究。欤：吗，助词，表疑问。没：能潜水。涉：涉水，指徒步涉水。题解：“日喻”的“喻”是比如的意思，借用形象生动的事物进行比如说理，是谈论中常见的一种论证方法。作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋闻名文学家。相关链接：三苏，指苏洵、苏轼、苏

2、辙，闻名古文家。与韩愈、柳宗元、欧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案阳修、曾巩、王安石合称唐宋八大家。大苏：核舟记中“盖大苏泛赤壁云”中“大苏”指苏轼。分析课文第一、二、三小节。朗读三小节。默读第一小节，试分句翻译： “问之有目者”“问之（于）有目者”向“以为日也”“以（之）为日也”把当作“与远”相比差距很大“未曾”不曾，没有

3、大意：以一个盲人识日的生动事例来作比如，说明要亲自观看，不要以耳代目， 才能获得完整的学问。没有直接观看，道听途说，对事物不行能得到正确的熟悉。板书设计：比喻（寓深奥的道理于通俗的比如之中的形象的论证方法）盲 人 识 日要亲自观看，不行道听途说，才能正确熟悉事物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案问之有目者得其声 未得其实未尝见

4、而求之人得其形默读其次、三小节。比喻（寓深奥的道理于通俗的比如之中的形象的论证方法）盲人识日要亲自观看，不行道听途说，才能正确熟悉事物导入正题“道之难见也甚于日” ，道可致而不行求指出人们“求道之过”懂得：“人之未达”人不能通晓明白（道）。“无以”没有什么。“无以异于眇”和瞎子不熟悉太阳没有什么不同。P42 注。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

5、 -名师精编优秀教案“亦无以过于盘与烛也”P42 注。 “转而相之”辗转而形容、比如它们。“莫之见”“莫见之” （否定句中代词作宾语前置）。从比如导入正题，指出“道之难见也甚于日”，即抽象的“道”比有形的日更难捉摸。进一步阐明盲人识日的道理：因辗转“相之”，谬之千里，结果闹出笑话，特别形象的说明自己缺乏实践体会，无切身感受， 只从别人那里转述其次手材料，就不行防止的得出盲目的结论，强调了深化实的调查，获得直接体会的重要性。思 考 ： “盲人识日”是否仍能从另一个角度给人以启示？结论：既然是天生的瞎子，而有人却给瞎子讲太阳的形象，不考虑实际情形，尽管“巧譬善导”， 专心良苦， 那也是白费心机。

6、问的人错在缺乏亲自观看，而教的人错在不看对象，无的放矢。（道理虽浅，令人深思。）其次、三小节大意：求道之过应予以订正，寻求一种正确的途径。以设问自答的方式，连用两个历史典故，有理有据的阐述“道可致而不行求”。摸索：作者的基本观点是什么？结论：道可致而不行求，学以致其道。要勤奋的通过自身的学习自然而然的懂得、把握道， 而不是只从别人那里搬一些或没经过自己实践努力而去取巧。摸索：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w

7、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案何谓“致”？结论：“致”莫之求而自至，使其自至孙武“善成者致人，不致于人”，“致人”是使敌人自投罗网，“于”被。子夏“君子学以致其道”。总结：由“盲人识日”的比如导入“道之难见也甚于日”，指出人们求道的弊病。连用两个历史典故，有理有据的论述“道可致而不行求”，“君子学以致其道” 。道理要从实践中自然获得，这样才真实牢靠。布置作业：誊写生字新词，说明加点字。一词多义（实词） ，“得”“道”“过”“自”“日”。其次课时教学目标：进一步懂得本文作者的基本观点。分析第四、五小节。北人学没：又深一步以一个“没者”在长期的

8、“没水”实践中“得道”的比如，（“没人”识“水之道” ，进一步说明实践的重要）。说明“致道”要像“没者”游泳那样，反复实践， 长期学习，才能把握“道”的规律。假如纸上谈兵，只凭听来的一点学问轻率入手，势必像“北方之勇者”那样成为“溺者”。由“北人学没”指出读书人“求道”和“务学”的偏颇，进一步强调“君子学以致其道”。板书设计：比如北人学没学问必需通过实践才能化为技能，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

9、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案才是真知从正到反 正面立论正反对比 反面告戒士杂学而不志于道读书人“求道”和“务学”的偏颇学以致道士知求道而不务学总结：说理性散文，借用两个事例作比如，形象论证“道可致而不行求”“学以致其用”的道理。总板书设计：日喻比喻盲人识日要亲自观看，不行道听途说，才能真正熟悉事物。导入“道之难见也甚于日”道可致而不行求。指出人们“求道之过”比喻北人学没学问必需通过实践，才能化为技能，才是真知。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案指出读书人“求道”和“务学”的偏颇学以致其道。布置作业：说明加点字。一词多义（虚词） ：“于”“之”“以”“而”。翻译句子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载