2022品德与社会教学工作总结_2.docx

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1、2022品德与社会教学工作总结品德与社会教学工作总结1光阴荏苒，日月不居，白驹过隙，如是而已。惊慌、繁忙而又开心的一学期接近尾声。回首已逝的一学期时间，有欣喜骄傲也有缺憾困惑。缺憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。本人担当五年级品德与社会课的教化教学工作，五年级品德与社会是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我年级仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结

2、如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德

3、教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培

4、育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。四、成果与阅历1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。能仔细学习品德与社会新课程标准，深化钻研教材，针对学生

5、特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育学生实力，巩固所学学问；仔细耐性细致地辅导学困生，激发他们学习的爱好，提高其主动性，让他们去找寻适合自己的学习方法，驾驭学习技巧，提高学习成果。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素养平衡发展。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气

6、帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：我们的民主生活，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动

7、手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己教授这门新课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己做到。明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教化回来生活，突出课程的阅历性;追求教学的有效性，打好做人的基础.五、缺憾与反思由于本人刚转入小学品德与社会学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够精确；学生的课堂作业量支配较少，题型也比较单调化；面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生马上进行改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不主动。学生不说老师就无法了解他们的学习状况。六、改

8、进与展望为了教化事业的发展，为了学生的将来，在今后的教化教学工作中，我将沿着教化改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是仔细搞好课堂上的组织教学活动，给予品德与社会课堂新生命；其次是深化学生生活，建立师生“零”距离之关系；最终是加强课堂教学评价，加强学生作业评价，用激励的语言调动学生学习的主动性。总之，为学生的一切而努力，为教化的发展而奋斗。品德与社会教学工作总结2本人担当了三年级品德与社会的教化教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、德育成果一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识

9、社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教化，学生整体有所提高。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应

10、的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决

11、问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。三、对学生的评价1、老师视察记录描述性评语老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。总之，通过一学期的教化教学，教学效果良好，

12、基本达到了预期效果。在以往的思品课中，老师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教化，让他们进行自我约束、自我限制、自我熬炼，才能培育学生的责任感，才能增加学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教化实力的培育尤为重要。一、让学生自我辨析，提高道德相识，拨亮学生心灵小学生有了肯定的相识基础，能对事物作初步地分析、推理、推断和实力评价。教学中，应当让全部学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价实力，增加道德规范自我约束实力。（一）绽开探讨，相互评价。共同提高道德推断实力，学生应多进行议一议，探讨等形式

13、，对自己的行为进行自我评价。（二）推断正误，提高学生的识别评价实力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使学生集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心须要。三、自我督促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就须要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培育了社会交往实力，而且使学生在实践中学会关切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化实力。（一）

14、让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德相识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。（二）自我监督，克服不良习惯学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成。三、自我做起，终身受益我发觉很多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关切别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲解并描述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性相识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平常在家里是怎样关切爱护父母的？哪些方面做的不够？你今后准备怎么做？这样，让学生通过自我体验，相识到自

15、己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关切父母的决心，不自觉又强化了自我体验。品德与社会教学工作总结3品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气。惊慌的一学期已结束，本学期我担当了三、五年级的品德与社会课教学任务，现在对这学期的教学工作做如下总结：一、基本状况：三、五年级学生大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学

16、生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。二、教学中的一些做法：1.全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立道德意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。2.抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担

17、，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。3.仔细做好教学工作，留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。4.关注学生参加的实力。在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在上课过程中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来

18、，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，然后在课堂教学中学生就能热喧闹闹参加到教学活动中去。5.激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加

19、过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。6.在本学期的教学中，我根据课程标准要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。7.教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。8.教学中帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之

20、，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。9.大胆试行开放式教学，打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。10.开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的实力。11.与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。

21、学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了肯定的成果，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。老师是学生学习的引导者，在教学过程中老师所体现的道德对儿童的发展具有干脆的教化意义。在教化教学中，我深刻相识到，作为一名老师，我担负的不仅仅是学问教化，更重

22、要的是品德的教化。品德与社会教学工作总结4本学期我们依据思想品德教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本状况概述仔细做好制订的“思品、社会学科培育学生创新精神和实践实力的指导看法”的学习、探讨工作，充分发挥课堂教学在实施素养教化中的主阵地作用。在学习“培育学生的创新精神和实践实力指导看法”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践实力培育研讨讲座。主动开展全国新一轮课程改革的试验工作。主动参加课程的新教材辅导，并在试验中整理阅历，发觉问题。二、取得的成果与阅历1、 培育学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班

23、的实际状况，教化学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学教化他们今后要努力，争取下次被选上。2、 培育学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民, 培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好

24、的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。3、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。4、 通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规则。三、实行的方法和措施(1)新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。(2)重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生参加教学的形式;扩大了教学资源。

25、(3)老师留意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上 “实”;组织学生活动，把把课上“乐”。大多数老师都不同程度的可以做到以上几点。(4)比较重视师生之间的双向交往。四、不足及今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上(搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力)。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料

26、上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。品德与社会教学工作总结5本学年度，我担当了五年级品德与社会课的教化教学工作，现对一学期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，期末有总结。1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行

27、为习惯的自觉性和平安意识。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，及造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯。特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理素养。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

28、如：我们的民主生活，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在教授课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教化回来生活，为学生打好做人的基础.品德与社会教学工作总结6在新学期伊始，我担当了三年级品德与社会课的教化教学工作，第一次担当这个学科的教学，我做了很多尝试，现对半年的教学工作总结如下：一、充分挖掘教材，以教材为依托，培育学生的多项实力。在第一单元的教学中，我以“参与集体活动有益还是无益”为题绽开辩论会，学生主动性很高，多方搜

29、集资料，派选正、反方队员，主动进行辩论，既培育了学生的学习爱好，又熬炼了学生的语言表达实力，同时使学生更深地相识到了参与集体活动的好处。在学习其次单元和第三单元时，我调动学生的主动性，充分利用网络多媒体，让学生让王查一查、实地看一看培育学生动手搜集实力。二、进行酷爱家乡教化，培育酷爱家乡的情感。本教材的其次单元是欢迎到我家乡来，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等学问有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、

30、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，实行家乡风情博览会让学生相识家乡的漂亮，感受家乡的魅力，培育学生酷爱家乡的情感。三、宣扬环保，让学生爱惜我们的生活环境。第三单元主要是让学生在了解家乡、酷爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的苦恼”、“节约用水”、“环境好我欢乐”这几个主题活动中，我支配了探讨、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的相识。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题相识更充分，通过实行爱护环境报做什么“演讲会、“环境爱护

31、从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣扬环保。老师是学生学习的引导者，在教学过程中老师所体现的道德对儿童的发胀具有干脆的教化意义。在教化教学中，我深刻相识到，作为一名老师，我担负的不仅仅是学问教化，更重要的是品德的教化。品德与社会教学工作总结7本学科是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。一、明确课程标准，全面把握课程目标。本学科

32、将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德与社会教化回来生活，突出课程的阅历性。道德不是

33、抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如：在教学社会生活中的民主这一课时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规则，以

34、及这些规则给我们的生活带来了怎样的便利。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体相识，并自觉遵守这些规则。三、追求教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观（尝尝苦味道）、双赢观（我们的国粹）、依存观（我们的地球村）、共享观（拥有好心情）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件

35、。因此，我在教学中有机地结合校本教材生活中的欢乐和生活在地球村的人们，对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。四、不足及今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应接着打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力）。应在今后对自己的全面素养再做更进一步的提高，在教学手段、资料上加大投入，不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。本学期，本人

36、担当了六年级品德课的教化教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教化教学工作安排；做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，

37、特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。本学期我力争在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念

38、为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，基本上达到了预期的效果。品德与社会教学工作总结8品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。下面，我为大家共享品德与社会教学工作总结，希望对大家有所帮助!一、学期目标本期来，本人担当了四年级的品德与社会的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参

39、加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利

40、用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性

41、的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。品德与社会教学工作总结9品德与社

42、会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中，在以“学生的发展为本”的理论指导下，时常实践与探究，发挥我的独创性，调动学生的主动性。我仔细学习课程规范，驾驭教材实质，通过培训，用理论空虚自身的头脑。一学期来，依照课程特点我制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。一、培育学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增加学问，还要仔细完成作业。二、培育学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让

43、学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物，做一个关切集体、爱护公物的好市民。通过对学校的了解，更关切自身的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育学生把自身的学校建设得更好的情感。三、培育学生自信的好品质在教学中让学生列出自身的优点，通过给自身设计名片等环节让学生正确相识自身，正视自身的优点，对自身有信念。四、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德在教学中结合课文引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到他人有困难要乐于助人、实施措施在课堂

44、上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自身的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，维护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。五、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充足的空间。留意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，

45、获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要和时激励学生的各种尝试和有独创性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。六、评价方法1我视察记录描述性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充足举荐的基础上，对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表示等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正缺乏，接着努力。2、学生自评引导和帮助学生对自身在学习中的表示与效果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的规范相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。

46、通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果，教学效果良好。品德与社会教学工作总结10本学期，本人担当了六年级品德课的教化教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。一、激活教学新观念。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美

47、、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教