2022有关小班教案集合8篇.docx

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1、2022有关小班教案集合8篇小班教案 篇1内容要求：1、学会区分一和很多的概念，知道很多是由一组成的，可以分成很多个一。2、尝试动手操作，可以选择不同种类的事物，分别作为一和很多，有初步按不同标准分类的概念。活动打算：1.课件买水果。2.实物：每人一个水果篮，肯定数量的水果（苹果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老师自己制作的教具。）以及水果店。指导要点：一. 谈话1、老师：今日老师请小挚友们帮我去水果店买水果。我们先来看一看，水果店都有些什么水果呀？2、展示，请幼儿一一相识各种水果。二.1、老师：今日，老师去了水果店，我看到水果店里有很多苹果，然后，我买了一个苹果。（老师操作课件，点击很多苹

2、果中的一个放入水果篮）2、请幼儿操作实物，尝试买一个苹果。（老师点击课件，出现很多个篮子里分别有一个苹果。）老师：水果店里的很多苹果变成了小挚友每人一个苹果。3、请幼儿操作实物，把买来的一个苹果都放到一起。（老师点击课件，每个篮子里的一个苹果放在一起，变成了很多苹果。）老师：每个小挚友的一个苹果放在一起变成了很多苹果。小班教案 篇2活动背景：本周的主题是奇异的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了很多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发觉和探究，孩子在探究的过程中也发觉了各种各样的瓶子能发出不一样

3、的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？一次，我发觉东东和冰冰两位小挚友那着瓶子在比谁的瓶子美丽，爱好十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个爱好点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作实力、创建实力和审美实力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿情愿在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用老师供应的协助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。活动目标：1 、孩子们能够主动欢乐的在区角里玩。2、学习利用一些协助材料装饰废旧的花瓶。3、孩子的语

4、言实力、交往实力和合作实力得到进一步的发展。材料打算：娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂：泥、糖纸、 糖果盒等。装扮瓶娃娃： 瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子装扮的很美丽。生活区：喂一喂：依据小动物的嘴形喂它们吃相应形态的饼干。串一串：利用各种各样的管子串链子。（要求能看图片有序的串）扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、供应敲击手套语言区：放置老师录制的“幼儿园的一天”（如：吃饭、洗手)小班教案 篇3活动目标

5、：1. 知道糖在水里会变小，水会变甜，初步感知溶化的现象。2. 体验与挚友一起共享的乐趣。活动打算：物质打算：温水、一次性杯子13个、棒棒糖13根、毛巾3条故事课件、黑板一块、记录纸、棒棒糖图片13张幼儿已有阅历打算：知道水的特性（无色、无味） 品尝过棒棒糖，知道有甜甜的味道 活动过程：一、故事导入1. 说说棒棒糖师：今日老师带来一样大家都喜爱的东西，看看这是什么？（棒棒糖）提问：你们吃过棒棒糖吗？棒棒糖吃上去的感觉怎么样？（甜甜的；酸酸的）2. 小熊共享棒棒糖（出示PPT）指导语：看，小熊嘟嘟也有一根棒棒糖，这天他带着棒棒糖来到河边，来找水娃娃玩，他想和水娃娃一起共享这根棒棒糖，可是他遇到了

6、一个难题，想请我们小挚友帮帮忙，你们有什么方法让水娃娃也吃到这根棒棒糖呢？3.帮小熊想方法提问：谁有好方法能够帮助小熊？提问：你们的方法都很不错，我们来看看小熊嘟嘟最终用了什么好方法？（把棒棒糖放进水里面）二、试验操作1.幼儿操作指导语：今日我帮每个小挚友都打算了一根棒棒糖，我们让杯子里的水娃娃也尝一尝棒棒糖的味道吧。幼儿操作，老师指导2.进行比较，并做记录提问：水娃娃吃到棒棒糖了吗？你们怎么知道水娃娃吃到棒棒糖了呀？（1） 棒棒糖变小了提问：哪根棒棒糖是你的？把你的棒棒糖拿上来，棒棒糖是不是真的变小啦?（进行比较，并做记录）总结：原来大大的棒棒糖放进水里就会渐渐变小。（2）水变颜色了提问：你

7、是哪一杯水？你的水变什么颜色了？指导语：原来红色的棒棒糖能让水变红色。我们一起来说说这句好听的话。提问：你是哪一杯水？你的水变什么颜色了？为什么你的水是绿色的呀？我们来看一看，棒棒糖是不是绿色的？指导语：你会用刚刚那句好听的话把它说出来吗。（绿色的棒棒糖能够让水变绿色。）（进行比较，并做记录）总结：原来，把棒棒糖放进水里，水就会变成和棒棒糖一样的颜色。（3） 水变甜了指导语：水娃娃刚才尝了你们的棒棒糖，听听它会说什么？棒棒糖的味道好极了，我还想再尝一尝。提问：听，她在说什么呀？（还想尝一尝棒棒糖）指导语：那我们快拿好我们的棒棒糖，让水娃娃再尝一尝吧（幼儿操作）提问：我发觉杯子里的这根棒棒糖呀，

8、越变越小了，快看一看，你们的棒棒糖是不是越变越小啦？水娃娃确定吃的很快乐，我们一起来问问水娃娃，棒棒糖的味道是不是很好啊？师幼：“水娃娃，棒棒糖的味道好不好啊？”水娃娃说：味道好极了，你们想不想也尝一尝呀？指导语：你们想不想也尝一尝？那我们也去喝喝看吧提问：味道变的怎么样啊？（甜甜的）指导语：小挚友们，水原来有没有味道啊？放进水里了以后会变的怎么样？（甜甜的）总结：原来棒棒糖放进水里以后，它会渐渐的变小，水也会变成棒棒糖的颜色，而且水也会变甜。三、棒棒糖跳舞1.棒棒糖跳舞指导语：珍宝们，你们想不想自己变成棒棒糖啊？我们赶快过来，跟我一起让水娃娃吃到甜甜的棒棒糖吧。（给胸牌）(1) 跳一会儿提问

9、：棒棒糖在水里呆了好长了时间了，大大的棒棒糖会变得怎么样啊？（变小）指导语：棒棒糖一点一点变小啦。（2） 跳一会儿提问：棒棒糖放在了水里，水会怎么样啊？（变颜色）指导语：你们看，老师的胸前挂了一根红色的棒棒糖，那么水会变成什么颜色？（红色）指导语：哇，水变成了美丽的红色啦提问：快看一看你们是什么颜色的棒棒糖呀？抓紧让水也变变颜色吧，拿起和自己颜色一样的彩带来转转转。（幼儿拿与自己颜色一样的彩带）3. 与挚友共享棒棒糖提问：棒棒糖们今日兴奋吗？这样吧，班级里还有许多的好挚友在等着我们呢，我们抓紧拿着这杯甜甜的水和他们一起共享吧！小班教案 篇4活动目标1初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝

10、”。2培育幼儿的视察力。3激发幼儿对识字活动的爱好。4激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。活动过程(一)嬉戏小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的爱好)1讲解嬉戏规则幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，依据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。2幼儿嬉戏(二)嬉戏快快拿(感知“黄”和“蓝”)1出示汉字“黄”和“蓝”初步引导幼儿视察比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)2嬉戏快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)(1)讲解嬉戏规则人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，老

11、师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。(2)幼儿嬉戏师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“x颜色的X”(三)嬉戏贴字(巩固“黄”和“蓝”)1讲解嬉戏规则颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。2幼儿嬉戏。3嬉戏结束集体验证是否对应正确。(四)提示与建议此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。活动反思幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了识字教学的目。小班教案 篇5教学目标1. 教化幼儿讲卫生、爱清洁。2. 丰富词汇：干净、脏。3. 使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。教学打算： 课件小猪变干净了活动重点：

12、 要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点： 记住主要对话活动过程：1 、导入活动（ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找挚友做嬉戏了，它找到挚友了吗？我们一起听一听。2 、老师讲解并描述故事，并与幼儿一起回忆（ 1 ） 故事里有谁？（ 2 ） 刚起先，小猪找到挚友了吗？（ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？（ 4 ） 最终，小猪找到挚友了吗？为什么？3 、探讨：师：你喜爱谁？为什么？4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应当怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯活动评价：1 、知道泥可以用水洗干净2 、在日常生活中会讲卫生活动延

13、长：提示幼儿用正确的方法洗手家园互动：帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯小班教案 篇6活动目标：1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变更，初步了解内容。2、激发爱劳动的情感。活动打算：情景表演、头饰（小兔子、兔妈妈、小猴子）、故事磁带、教学挂图。活动过程：1、情景导入（第一段故事内容）：小兔西西出场。“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有许多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照看西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”看完表演后探讨：“你们喜爱这样的小兔西西吗？为什么？”2、视察图片：小动物的礼物。“小动物送什么礼物给兔妈妈？”“他们会对兔妈妈说什么呢？”小兔

14、西西的礼物。西西：“呜我什么也不会，给妈妈送什么呀？”“小兔西西为什么哭了？”“她为什么会没礼物呢？”幼儿自由讲解并描述。3、情感感知（故事内容）：故事表演其次段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”“你看到什么？”“西西送什么礼物给妈妈？”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？”老师小结。原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。4、完整观赏故事内容。附：故事特殊的礼物小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔

15、妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复！”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”小班教案 篇7活动目标：1、学习儿歌数熊山，尝试15点数。2、情愿参加嬉戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重

16、同伴的讲话。重难点：尝试15点数，情愿参加嬉戏“数熊山”。活动打算：已经听过大熊山故事，儿歌数熊山，教学挂图。活动过程：一、导入：小老鼠爬熊山1、在大熊山的故事里小老鼠爬上熊山了吗？2、今日大熊又带来了好几个挚友来和我们玩“爬熊山”嬉戏，数数一共有几只熊？二、边看教具边学习儿歌数熊山1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）留意突出数数，用手指引物数数。3、一起看图片，念儿歌。三、嬉戏：数熊山1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地

17、，双腿伸直或跪在地上）。2、“咦，又来了一只熊！”（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。四、延长活动：自由活动时间，和好挚友一起玩数熊山的嬉戏。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别猛烈。小班教案 篇8活动目标：1、懂得故事中好玩的情节，能了解故事的也许内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

18、活动打算：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿爱好1、 观赏小鸡出壳的图片，老师：“这是什么？”（一个鸡蛋）2、 “咦？它怎么了？”（哭了）3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了）4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤寂，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”二、观赏课件小蛋壳。1.听故事第一部分（演示PPT）、2.分段学习故事，并提问（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳

19、又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小挚友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的难过了，你情愿帮助小蛋壳吗？（情愿）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？（6）最终小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤寂了）4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的

20、。三、帮动物找家。出示动物的家，老师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”四、延长活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗？快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁？（蝴蝶）我们一起来帮助它找到它的家好吗？（好）现在我们一起动身吧，去找蝴蝶的家喽。（离开活动室）活动反思：我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很主动，被美丽的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，好像并未达到预期效果。基于让幼儿在嬉戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是时常地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活阅历和自身实力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们老师心中要有嬉戏教学目标，思路要清楚，对幼儿在活动中遇到的困难要刚好加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与阅历。因为只有老师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在喧闹中也仍有所获。