人教版小学语文二级上册教学计划进度表.docx

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1、精品名师归纳总结人教版学校语文二年级上册教学方案一、指导思想义务训练课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务训练语文 课程标准（试验稿）为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养， 培育创新精神和实践才能， 促进每个同学的全面进展， 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二（1）班现有同学 58 人，其中男生 31 人，女生 27 人。由于他们各自的家庭不同，家庭训练、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的 孩子较突出， 学困生也占了相当的比例。但经过

2、了一年的学习生活， 同学基本上形成了良好的学习习惯。 大部分同学宠爱学习语文。 而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了很多词语，为学习语文学问 供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书， 认字的数量少。 这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信心， 信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的 学习方式， 着眼于全面提高同学的语文素养和实践才能，培育创新精神， 促进同学的全面进展。 教科书设计了八个专题， 环绕

3、专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想 问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，宠爱科学。每个 专题的涵盖面都比较宽泛， 防止了局限性。 教材内容贴近儿童生活， 表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园的”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇， 内容丰富， 体裁多样， 语言生动， 对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音， 多音字随文注音， 生字在当页可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

4、名师归纳总结文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园的”包括四个栏目： 我的发觉勉励同学探究发觉，引导同学明白汉字的特点及构字规律， 把握识字的方法。 日积月累引导同学积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词， 进行语文基础学问的综合练习。口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际才能。呈现台给同学供应呈现课内外学习 所得的舞台。八组课文之后， 支配了六篇选读课文， 供同学课外阅读。 最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450 个。生字表（二）是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在

5、“语文园的”里也支配了少量要求熟悉的字。四、教学目标1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2熟悉 450 个字，会写 350 个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句明白意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，懂得意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的才能。4宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。5能联系上下文和生活实际，明白课文中词句的意思，在阅读中主

6、动积存词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7熟悉课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话， 听懂主要内容， 能主动与别人交谈， 叙述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。明白日记的格式，学习写日记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、教学重难点：重点：1会写 350 个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，懂得字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2

7、熟悉 450 个常用字，读准字音 ,结合词句明白意思。3、正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。难点：1提高识字才能，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2熟悉课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施 一 教 学 内 容 方 面 。1要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而， 老师备课时， 要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习

8、伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧. ”实际这是在为“语文园的”的呈现内容作预备。学到这里，就要布置同学画秋天，收集描写秋天的好词佳句， 用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。老师要制造性的使用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片， “语文园的一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。老师要依据当时、当的和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文训练资源，丰富 语文教学的内容与形式， 拓宽语文教学的渠道。 总之，老师备课时胸中要有全局， 制造性的设计教学， 制造性的进行教学， 做到既符合教材编写意图， 又不拘泥于教材。

9、使教学布满活力。2识字和写字教学应留意的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原就。这样既有利于提早阅读，又 不加重同学的负担。 教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系， 用学过的识字方法、 偏旁部件记认字形。 老师要信任同学能够独立识字，勉励同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟悉汉字。巩固识字是教学的难点， 老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环 境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做 组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识

10、字的要求上，不要“一刀切”，要承认同学个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但仍要勉励学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要答应个别同学进展得慢一些。3阅读教学应留意的问题。阅读教学，第一要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导学 生读出感情。 这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的 方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等 等。进行阅读教学， 要勉励同学

11、独立摸索， 质疑问难， 勉励同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、 沟通阅读感受的时间。 要敬重同学的特殊感受， 不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中， 对提问肯定要细心设计， 问题既要有摸索价值， 又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要勉励 同学相互释疑， 合作释疑， 培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际， 内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活， 学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、 激发爱好和点拨引

12、导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语 病，要以适当的方式予以订正， 规范口头语言。 老师仍要善于发觉同学布满童趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的出色语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心的参加口语交 际，使口语交际课成为师生互动、 生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课， 老师应在平常的课堂教学中， 有意识的培育同学的口语交际才能， 要勉励同学在日常生活中主动大胆的与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际才能。5开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内

13、容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声。黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声） ， 老师用书中都作了提示， 请老师们在教学中予以留意， 即教生字时按本音读， 在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的才能， 进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理的支配时间，开展“优差生互

14、助” 、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以勉励的评判方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。4、准时与家长联系，明白同学的学习情形和行为习惯。七、学期教改争论专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化训练理念，优化结构学问， 培育创新精神和时间才能， 能成为一名师德高尚， 素养良好， 适应现代化训练要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期， 我着力争论二年级同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写作的培育。争论步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、环绕单元主题，引导孩子读

15、好课外阅读，积存好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。八、教学 进 度 表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -周次日期教学内容课时9.1-9.7注册始业训练识字 1（ 2）2 机19.8-9.141、秋天的图画（ 3） 2 、黄山奇石（ 2） 3 植物妈妈有7 机方法（ 2）29.15-9.214 古诗两首（ 2）语文园的一（ 3） 检测一（机 2）7 中秋9.22-9.28识字 2 （2）5、一株紫丁香（ 2）6、我选我（ 2）7、一分钟

16、（ 2）8 机19.29-10.5国庆放假10.6-10.128、难忘的一天（ 2）语文园的二（ 3）检测二（机 2）识7+2字 3（2）10.13-10.19、庆祝（ 2） 10、北京（ 2）11、我们胜利了（ 2） 12、8 机9看雪（ 2）110.20-10.2语文园的三（ 3）检测三（机2）识字 4（ 2） 13、坐井7+26观天（ 2）10.27-11.214、我要的是葫芦（2） 15、小柳树和小枣树（2 ）16、风娃娃（ 2） 17、酸的和甜的（ 2）8 机11011.3-11.9语文园的四（ 3）检测四（机2）识字 5（ 2） 18、赞扬7+2（）1111.10-11.119、蓝

17、色的树叶（ 2） 20 、纸船和风筝（ 2） 21、从现96在开头（ 2）语文园的五（ 3）211.17-11.2检测五（机 2）22、窗前的气球（） 23、假如（）6+2324、日记两就（ 2）+1311.24-11.325、古诗两首（）语文园的六（3）检测六（机2）7+20识字 7（ 2）412.1-12.726、“红领巾”真好（）27、清亮的湖水（ 2）28、浅水洼里的小鱼（ 2）29、父亲和鸟（ 2）8 机1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

18、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -612.8-12.14语文园的七（ 3）检测七（机2）识字 8（ 2） 30、我是7+2什么（ 2）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结712.15-12.2131、回声（2）32、太空生活趣事多 （2）33、活化石（ 2） 8 机34、农业的变化真大（ 2）1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结812.22-12.28语文园的八（ 3）检测八（机 2）3+6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结912.29-1.4复习9201.5-1.11复习92

19、11.12-1.18期末复习检测 / 学期终止工作识字 1设计意图 ：识字 1是有关秋天的三组词语。这些词语描画了秋天的漂亮景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。同学对秋天 的景物有肯定的感性熟悉， 也知道一些描写秋天的词语， 但本课的词语对同学来说，有些比较生疏，也较难懂得。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字， 利用同学已有的体会， 用自己宠爱的方式识字。 在课上， 老师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际， 使同学通过反复朗读明白词语， 感悟语言、积存语言。在课外， 引导同学自己去收集关于秋天的词语并登记来， 帮忙他们独立识字， 积存词语。教学目标：1

20、、会认“宜、层”等11 个生字。会写“宜、实”等10 个字。2、正确、流利的朗读课文。3、有收集词语的爱好。4、能通过抽象的文字明白秋天景色的特点，去感受秋天的漂亮。教学重点、难点：教学重点：会认 11 个生字，会写 10 个生字。 教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。课时支配： 两课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1、正确流利的朗读课文。第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 26 页 - - - - - - - -

21、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、认 11 个生字，会写 4 个生字。3、培育收集词语的爱好。4、初步感受秋天的漂亮。教学过程：一、观看图片，激发爱好：送走了酷热的夏天， 凉快的秋天便静静的来到了。 秋天的景色美如一幅幅多彩的图画了！你们情愿和老师一起去观赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：观赏完了秋景，此刻，你最想说什么了？（秋天真美啊！）师：是吖，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美的读一读吗？1、同学自由试读词语 , 要求把每个词语读正确。留意：不熟悉的字，文中不再显现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上了！可要把它念准！2

22、、老师范读，同学边听边想画面。3、同学仿照练读，老师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自同学字：师：你认为这些生字中哪些生字特殊难记？有什么好方法能帮大家很快的记住这些生字吗？（小组争论合作）4、反馈自学情形：（1）指名说说方法。重点沟通：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：出示我会读中的词语，让同学认读, 再指名读。尽力纵情爽快凉快直爽翠绿翠竹壮美壮丽雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：师：这些顽皮的生字又跑回课文里了，你们仍

23、能精确的读出来吗？2、出示与课文相应的图， 说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适， 为什么？3、谁能美美的读一读课文？指名读，并进行勉励性指导：如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们似乎看到了“高高的天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞， 一会儿排成人字形， 一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。我们来到一望无际的田边， 田野里一片金黄。 麦穗沉甸甸的， 高粱涨红了脸， 稻子笑弯了腰，处处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵. 果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读

24、读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小伴侣，秋天是个收成的季节，咱们班小伴侣也收成不小， 就让我们带着对秋天的宠爱美美的读一读吧！5、小结：秋天仍有更多更美的风采、词语等待小伴侣们去描画，去收集了！ 五、书写生字1、观看“尽层谷金”的田字格结构。2、老师范写3、同学自己临摹书写生字并沟通。其次课时教学目标：1、能熟读成诵课文2、会写 6 个生字。3、感受秋天的美。教学过程：一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵1、会读的小伴侣仔细的读一遍课文，会背课文的小伴侣可以潇洒的背一遍课文。2、赛读、赛背。3、相互抽测背。一生背一

25、句，被抽测的小伴侣接下去背。三、课外拓展：1、呈现收集的秋景图与词语：师：秋天景色宜人，令人沉醉。小伴侣，你们仍描画了哪些漂亮的秋景和收集了哪些美丽的词语了？赶快拿出来和大家一起共享吧！（个别指名）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、小组内沟通，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、老师范写剩余的6 个生字。2、可以试着写一写。相互沟通。五、完成课堂作业六、资料袋 关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：1 、 秋 天 的 图 画可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

26、师归纳总结秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者出现出了丰收的景象和人们的欢乐心情。课文中“谁使秋天这样美 丽？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞扬之情油然而生。同学对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。 由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导同学明白秋天是个美好的、 丰收的、喜庆的季节， 从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的欢乐。 将课内课外结合起来引导同学用自己宠爱的方式来表现秋天，培育同学的思维才能和语文实践才能。教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情的朗读

27、课文。背诵课文。3、宠爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬之情。情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。教学重点： 识字写字教学难点： 朗读感悟教学预备： 字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、导入：昨天我们学的识字 （一）是叙述了秋天的学问， 今日让我们连续熟悉秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）它的颜色是怎样的？2、翻书，自读课文。3、摸索：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读，读后评议。（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作

28、读，好的帮忙差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞扬的情感。2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己宠爱的句子来读，并说说为甚么宠爱。5、竞赛读，看谁读得美。6、查找自己宠爱的学习小伙伴，读宠爱的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑娘兴致勃勃的呼喊着、 欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻

29、谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场,六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。其次课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采纳自己最宠爱的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语懂得字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞扬秋天（为语文园的一中的呈现台做预备）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

30、结板书设计：1秋天的图画梨子苹果稻海高粱,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：2、黄山奇石可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这是一篇写景的短文， 本课图文并茂， 生动的介绍了闻名中外的黄山风景区好玩的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有乐趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的的理位置， 然后概括的描写黄山的景色秀丽神奇，仍特殊指出了黄山的奇石好玩极了。 其次自然段至第五自然段是文章的重点段落，各详细形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，

31、最终一个自然段概括的介绍了其它怪石， 表现了黄山奇石数量之多和外形之怪，突出了奇石的好玩。为了帮忙同学增强感性熟悉，课文中配有四幅颜色鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于同学明白这些奇石的外形，在头脑中出现 出这些奇石的样子。设计意图：通过看图、学文，引导同学运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的神奇，激发同学对祖国大好河山的宠爱之情。预设目标：1、会认“区、尤”等14 个生字，会写“尤其”等 8 个字2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞扬，背诵自己宠爱的部分。3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。教学重、难点 ：重点：学习生字词、有感情的朗读课文可编

32、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结难点：字形区分“膊脖胳”和“区巨”。体会黄山奇石的“奇”教学时间： 3 教时。第一课时：初读课文，整体感知。学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”。学习第一自然段。其次课时：学习其次至第五自然段。感受奇石的神奇之处。第三课时：学习第六自然段，选择一块奇石仿说。背诵自己宠爱的部分。书写其余的生字。教学预备： 介绍黄山风景秀丽的图片，课件。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1. 谈话。明代的大旅行家徐霞客游玩了五座名山（即山东的泰山， 陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山，意思是：游玩了这“五岳

33、”，再也不用观看其他的山了，由于天下 全部山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今日老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山” 的黄山。（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是由于黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今日这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题。齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。二、初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿了？我们一起来观赏一下。（课件播放黄山奇石的风光） 。2、美吗？打开课文读读。遇到不熟悉的字自己想方法解决，也可以请教老师。同学自由读课文。3、检查生

34、字：1 认读词语：仙桃石石盘巨石山峰胳膊脖子天都峰闻名风景区奇形怪状每当（带拼音读）留意指导“膊”读轻声。去掉拼音读。认读生字。区尤 其 仙盘峰膊巨当脖著外形4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌沟通。5、课件出示填空： 黄山的奇石， 叫得出名字的有 （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的（）的岩石，正等着我们去给它起名字了！读读这些奇石的名字，你有什么发觉？（小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。）三、品读第一段，突出怪石的“奇”1

35、、世界闻名的黄山究竟在哪儿了？自己读读课文的第一段。2、出示句子。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，特殊是那些怪石，好玩极了。指名读，听出哪儿读得特殊好？齐读。懂得“闻名中外”。看的图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“特殊” ，初步感受“奇”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们班同学都很宠爱朗读，特殊我宠爱上课，4、读课文其次句。5、导书写“尤、其” 。四、巩固字词 。1、再次读生字。2、指导书写“区、巨、它、安。 ”是朗读得最美。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、复习生字词1、出示词语认读：闻名风景区安徽省奇形怪状巨石山

36、峰特殊每当2、选择一个或几个词语说几句话。一、品读课文2 5 自然段，探究奇石1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文2 5 自然段，摸索：课文中详细描写了那几块奇石？用“”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅行。请你当小导游， 你选择自己最宠爱的那块石头， 向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己宠爱的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧赞扬，就是一位好导游。3、选择自己宠爱的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

37、 15 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。 “猴子观海”：哪里读得特殊好玩？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的了？它究竟在想什么了？会说些什么？指导朗读：指名读评议再读“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？ “金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最终一句。 4、背诵自己宠爱的部分。二、巩固生字，指导书写。1、书写“站、块”。第三课时一、复习生字词出示词语， 指名读。齐读。上节课我们已经观赏了哪些 “奇形怪状” 的

38、岩石？ 仍有哪些奇形怪状的岩石了？学习最终一段。二、绽开想象，创编奇石1、指名读最终一段。 张开想像的翅膀， 我们先一起去观赏那一幅幅自然的山石画卷。2、看课件观赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是这是这是这是,点击课件，同学观赏怪石3、创设情境， 争做小导游。 生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。4、给其它奇石取名字：有的怪石由于受青睐，仍有两个名字了（孔雀戏莲花， 天鹅孵蛋） 仍有许很多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字了！（看课件观赏奇石，为奇石取名字。 ）同学为自己找到的黄山奇石的其它图片

39、取名。三、总结课文，拓展延长1、配乐朗读全文，师：今日，我们游玩了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象 力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、漂亮。难怪我国古代的理学 家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 ”你们有机会肯定要去游一游黄山。 2、作业：宽带网A、我找到了黄山的其他图片B、我当导游介绍黄山C、我给大家供应有关黄山的网站板书：黄山奇石仙桃石天狗望月猴子观海仙女弹琴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仙人指路狮子抢球 ,金鸡叫天都可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材说明：3、植物妈妈有方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这是一首

40、以自然常识为内容的诗歌。 全诗共五节。 第一节提出问题： 植物靠什么方法传播种子。 其次、三、四节分别讲蒲公英、 苍耳、豌豆传播种子的方法。 第五节讲只要细心观看就能获得很多学问。 诗中把植物当作人来写， 读起来亲切、好玩。课文仍配有三幅插图，形象的描画出三种植物传播种子的方式。设计意图：以读为本，熟读成诵，读中懂得，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使同学获得学问的同时，激发观看、探究的爱好。教学目标：1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写10 个生字。2、能正确、流利的朗读课文，会背诵课文。3、明白蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育同学对自

41、然的宠爱和观看自然的爱好。教学重点 ：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点 ：明白课文里的 “降落伞 ”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而明白这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时支配 ：（2 课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4 节。其次课时，学习第 5 节，拓展文本。教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、谈话：黄山奇石，令人叫绝。植物王国的奇事，也特别好玩。今日我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈

42、有方法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么方法？植物妈妈在什么方面有方法？哪些植物妈妈有方法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不熟悉的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观看 学问 啪 炸开蹦着跳着3、沟通反馈 ,读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、读完了这首诗，你发觉了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆” 。3、植物妈妈在什么方面有方法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，懂